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信息技術(shù)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的作用
導(dǎo)語：信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展有什么作用?以下是unjs小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!
信息技術(shù)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的作用(一)
《幼兒園教育綱要》指出“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和階段教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)上不斷地反思，什么樣的教育是最適合孩子的、最有效的，也只有這樣才無愧于我們身上的責(zé)任。值得我們深思的是，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把多媒體運(yùn)用到我們的課堂上來。你看，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，隨著現(xiàn)代化的深入進(jìn)行，信息技術(shù)逐步滲透到了社會(huì)生活的方方面面。那么，我們幼兒園教育也應(yīng)該在順應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展中求發(fā)展�，F(xiàn)今，無論是在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，在教學(xué)過程中引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，的確是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必然的。
我們幼兒園就是其中一個(gè)受益的群體，從去年開始，多媒體信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入每一個(gè)班級(jí)，自從它進(jìn)了課堂，我們的活動(dòng)開展得多姿多彩的，孩子們對(duì)我們開展的每一個(gè)活動(dòng)都充滿了興趣，對(duì)媒體讓我們教師擁有大量的教育題材，不用像以前一樣花大量的時(shí)間去收集，教學(xué)中它可以給孩子最直觀的視角感受，使靜止的東西動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜、抽象的東西突然變得通俗易懂。記得家長(zhǎng)來觀摩我們的公開課都伸出了大拇指，有位家長(zhǎng)說，“老師，以前我的孩子上課注意力總是不能集中，現(xiàn)在看來進(jìn)步可大了。”家長(zhǎng)們一致認(rèn)為通過這種教學(xué)方式，可以使枯燥的知識(shí)趣味性強(qiáng)，并且有圖文直觀，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散孩子的思維，讓孩子們快樂、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真是太棒了!
信息技術(shù)在教育中已經(jīng)得到了應(yīng)用，但我們不能固步自封，應(yīng)結(jié)合課程的不斷研究、實(shí)踐和深入，怎樣才能更好地利用信息技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的，讓它發(fā)揮更大的作用值得我們深思。下面就我園使用多媒體進(jìn)行分析：
一、打破了原來的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂由靜變動(dòng)。
我們教師可以在教與學(xué)中，讓孩子就會(huì)感覺學(xué)習(xí)興趣大大提高了，對(duì)活動(dòng)充滿興趣，從而更加熱愛學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)是一種自身的需要，而不是一種心理負(fù)擔(dān)。我記得在一次常識(shí)活動(dòng)“天氣預(yù)報(bào)”中，孩子可以通過我收集的中央電視臺(tái)的每晚的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，了解天氣預(yù)報(bào)，通過動(dòng)畫的云層的變化、雨的大小、雷電的景象讓孩子們?cè)谝环N歡樂、愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)了如何探索，并掌握天氣預(yù)報(bào)的基本常識(shí)，最后我們還模擬了主持人播報(bào)天氣，從而提高了他們的觀察能力、語言表達(dá)能力以及嚴(yán)密的邏輯思維能力。孩子們就應(yīng)該從小就學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，相信他們會(huì)因此明白，只有不怕困難，勇于探索科學(xué)才能使我們的生活變的更精彩!
二、多媒體技術(shù)對(duì)家園共育起到良好的作用
在幼兒園，信息技術(shù)不但對(duì)教學(xué)起到了很好的作用，在家園聯(lián)系和幼兒園管理也起到很好的促進(jìn)作用。大到幼兒園網(wǎng)站，宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經(jīng)驗(yàn)和其它幼兒園進(jìn)行教育方面的交流。促進(jìn)幼兒園教育理念的更新，提高知名度等。小到班級(jí)家園互動(dòng)的網(wǎng)站，Q群，我們常常會(huì)把記錄幼兒生活點(diǎn)滴的照片發(fā)到網(wǎng)上和家長(zhǎng)們共同分享，共同見證孩子們的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們會(huì)在論壇里共同商討孩子的教育問題，發(fā)布通知等。這不但對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，而且可以成為教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁�，F(xiàn)在我園已經(jīng)贏得家長(zhǎng)以及社會(huì)的.支持與信賴了。我想，這是我們每個(gè)老師所想看到了，今后會(huì)越來越好!
三、對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)起到促進(jìn)作
在我的印象中，幾年前令我最頭痛的事情是，在開展一個(gè)活動(dòng)之前，我們都會(huì)把一些創(chuàng)新的想法融入教案里，把它設(shè)計(jì)得天衣無縫的，但是到了收集材料的時(shí)候就感覺頭特別大，要什么，沒什么，這可如何開展教學(xué)?我記得自己曾經(jīng)出去制作光碟，然后通過影碟機(jī)在電視播放給幼兒看，當(dāng)然這也起到了一定的作用，但因題材有限，并不能滿足幼兒的需求，加之電視屏幕較小，有的幼兒注意力容易分散�，F(xiàn)在就不一樣，我們每一個(gè)班都擁有了多媒體，教師省事，又省心，教學(xué)活動(dòng)開展得心應(yīng)手了。我們能夠快捷地授索到所需要的各種參考資料，如視頻、圖片、歌曲等等。突然覺得，我們的教學(xué)活動(dòng)可以變得更開闊，從而教學(xué)思路也被打開了。收益最多的是誰?當(dāng)然是我們最可愛的孩子!這么看我們的目的是真真切切地達(dá)到了。
除了在教學(xué)上我們運(yùn)用了信息技術(shù)，在教學(xué)管理中，它也幫了教師不少忙啊!比如備課，我們可以一課多備，許多老師的真知灼見都在那里，難道我們不應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流嗎?同時(shí)我們可以借助電腦，制作各種工作需要的表格等。如：幼兒一日活動(dòng)概況、幼兒晨檢報(bào)表、幼兒考勤表、幼兒教師工作評(píng)價(jià)等。這些都可通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞家長(zhǎng)。
雖然，我們通過新時(shí)期信息技術(shù)促進(jìn)了我們的教育及工作，這是可喜的，但并不代表我們已經(jīng)完美地利用它，其實(shí)很多時(shí)候我們都是固步自封的，在運(yùn)用的過程中，我們還明顯存在許多的不足。
首先，我們教師的操作技能有待提高，我自己就感觸很大，曾經(jīng)有一次公開課，我把所有該準(zhǔn)備的東西都準(zhǔn)備好了，整個(gè)操作過程也大概掌握了，但沒想到的是正當(dāng)我的課上到一半時(shí)，有一個(gè)文件突然打不開，其實(shí)當(dāng)時(shí)就是轉(zhuǎn)換一下格式就可以了，但我卻弄地滿頭大汗的，結(jié)果一節(jié)很好的課就這樣上砸了。很可惜。造成這種原因只能說我沒有準(zhǔn)備充分，充分的前提是你必須把電化教育的整個(gè)過程弄懂、弄通。其次，我們教師常常在運(yùn)用信息技術(shù)上不是很合理，有些不需要的圖片、視頻、歌曲浪費(fèi)孩子的時(shí)間，教學(xué)目的未能達(dá)到，我們應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)!
總之，運(yùn)用新時(shí)期信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教育，對(duì)于教師而言任重而道遠(yuǎn)，今后我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、深入、追求創(chuàng)新，將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中。孩子是含苞欲放的花蕾，是一棵棵等待陽光雨露的幼苗，讓我們竭盡全力用自己一顆熾熱的心和無限的愛去哺育孩子們茁壯成長(zhǎng)，讓我們?cè)谄椒捕鋵?shí)的工作中，以自己的滿腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護(hù)著幼兒的成長(zhǎng)，書寫幼教事業(yè)的輝煌!
信息技術(shù)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的作用(二)
信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、形象的特性，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，能夠拓展課堂教學(xué)容量，讓幼兒通過直觀的觀看和體驗(yàn)，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)探究，提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。
一、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣 幼兒時(shí)期是思維發(fā)展的初級(jí)階段，在教學(xué)中，只有幼兒 對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在課堂學(xué)習(xí)中 積極地和教師互動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下深入思考，使學(xué)習(xí)效率有效提高。運(yùn)用信息技術(shù)叫許額，其直觀的展示方式和豐富多彩的教學(xué)素材符合幼兒的認(rèn)知，能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心。在好奇心的引導(dǎo)下，幼兒能夠積極學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過信息技術(shù)作為教學(xué)媒介，加強(qiáng)了幼兒和教師之間的信息交流，有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)知時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率大大提高。
二、增強(qiáng)幼兒情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心把信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，能把教材中抽象的知識(shí)文字轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的直觀展示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們的感官和思維的發(fā)展，使幼兒的智力獲得開發(fā)。在幼兒學(xué)習(xí)中，愉快的精神感受是促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師可以用幼兒感興趣的故事、歌曲等素材來創(chuàng)設(shè)情境;還可以創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象來對(duì)他們?nèi)〉玫?進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，例如，設(shè)計(jì)出幼兒都喜歡的“熊大”動(dòng)畫形象作為課件中的小教師，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在幼兒回答對(duì)問題時(shí)說出“你真聰明”“真棒”等表揚(yáng)的話語，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)自信心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在快樂的學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識(shí)。
三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率 隨著信息技術(shù)進(jìn)入到幼兒教育中，教師在教學(xué)中要合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒和教師的積極互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
1.創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們擺脫學(xué)習(xí)壓力。在教師和幼兒的積極互動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行思考，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。在運(yùn)用信息技術(shù)來調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍時(shí)，教師不僅要考慮到教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性，還要考慮到設(shè)計(jì)內(nèi)容的教育性，使幼兒在信息技術(shù)的引導(dǎo)下進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解。在傳統(tǒng)教學(xué) 中，教師在教學(xué)時(shí)借助粉筆和黑板進(jìn)行，對(duì)于一些較難的知 識(shí)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行講解。隨著信息技術(shù)引入到教學(xué)中，教師通過設(shè)計(jì)教學(xué)課件，讓幼兒在動(dòng)態(tài)、直觀的教學(xué)中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省了教師的時(shí)間。在信息技術(shù)的輔助教學(xué)下，教學(xué)節(jié)奏緊湊，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。由于信息技術(shù)具有再現(xiàn)的功能，對(duì)于幼兒沒有掌握的知識(shí)環(huán)節(jié)，教師可以重復(fù)播放，讓幼兒在反復(fù)觀看的過程中加深理解，有效掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效率。
3.信息技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化，便于幼兒掌握。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容有效整合，增加課堂教學(xué)容量，讓幼兒在學(xué)習(xí)中接觸到豐富多彩的教學(xué)素材。例如，在大班科學(xué)活動(dòng)“食物的旅行”中，教師運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)課件，將食物從口腔到排出的整個(gè)消化過程及消化系統(tǒng)各個(gè)部位的名稱通過課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。
總之，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)模式，用豐富多彩的教學(xué)模式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們提高學(xué)習(xí)興趣，在信息技術(shù)的引導(dǎo)下深入進(jìn)行探究和思考，能夠起到開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)思維發(fā)展的作用。隨著信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，教師要不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，讓幼兒在充滿趣味性的課堂中快樂學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。
[信息技術(shù)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的作用]
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