教育理論如何表達教育實踐

　　教育實踐是教育理論的生命之源，同時也需要教育理論的滋養(yǎng)。但教育理論與教育實踐之間卻出現(xiàn)了深深的裂痕乃至鴻溝，由此產(chǎn)生了教育理論如何表達實踐的問題。傳統(tǒng)的教育理論在表達教育實踐時，在敘述對象、敘述邏輯、敘述風格及敘述線索上存在著不足。因此，教育理論要想恰當、貼切地表達實踐，需要從上述四個方面重新反思與審視。具體來說：在敘述對象上，新的教育理論要避免從抽象的觀念出發(fā)，應面向教育實踐的具體問題；在敘述邏輯上，新的教育理論要摒棄那種實體敘述，運用關(guān)系敘述深刻把握變動不居的教育實踐；在敘述風格上。新的教育理論要變宏大敘述為事件敘述；在敘述線索上，新的教育理論要變單一本質(zhì)敘述為多元本質(zhì)敘述。探討教育理論如何恰當、貼切地表達實踐。有助于實現(xiàn)教育實踐的改善。

(《江西教育科研》2007 4李潤洲／文)

【教育理論如何表達教育實踐】相關(guān)文章：

淺談如何培養(yǎng)幼兒口語表達能力教育理論論文范文04-27

技術(shù)院校傳統(tǒng)道德教育的理論與實踐04-29

體育教育實踐課理論教案（通用11篇）01-24

生本教育理論與實踐心得體會04-25

生本教育理論與實踐心得體會04-25

楊崗中學教育技術(shù)理論與實踐論文05-01

國外關(guān)于教育均衡發(fā)展的理論與實踐摘編04-30

大學英語素質(zhì)教育理論與實踐研究04-26

關(guān)注教育理論和實踐聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)04-27

生本教育理論與實踐心得體會04-25