如何對待“孩子爭第一”？

    如何對待孩子爭第一，這是大多數家長面臨的一個突出問題。鼓勵孩子敢于爭第一，本身并沒有錯，但如果家長無視孩子的成長規律，對孩子的期望過高，處處要求他們爭強好勝，同時又嬌生慣養，事事讓其三分，這樣的“第一”無形中會滋長孩子唯我獨尊、不知謙讓等惡習，當他們遇到失敗時，心里會難以承受。人的一生中不可能永遠一帆風順，也不存在常勝將軍。作為家長在生活中怎樣對待“孩子爭第一”，是一個很有研究的“學問”。

    一、培養競爭意識，從爭第一開始 現代社會是競爭的社會，競爭就意味著優勝劣汰，作為家長誰都希望自己的孩子出類拔萃。培養孩子從小養成事事爭第一的勇氣和毅力，懂得敢拼才會贏得道理至關重要。同時，在一定范圍內只要付出努力，爭第一并非可望而不可及。要爭第一，首先必須培養孩子競爭性心理品質。現在眾多家長已逐漸意識到非智力因素的價值，非智力因素對智力開發起著促進與保證的作用，而非智力因素就是良好的個性心理品質，一個人競爭能力的強弱，取決于自生具有的競爭性心理品質的高低，所以通過鼓勵孩子爭第一，培養其競爭性心理品質，使他們成為適應社會發展的競爭型人才。通過幼兒競爭性心理的培養，是幼兒顯得自信，愿意嘗試別人不敢或做不了的事，遇到困難也愿意想辦法克服，不達目的不罷休，這樣的幼兒愿意吃苦，容易發現別人的優點，更有助于培養幼兒有恒心、有毅力，使自己一個臺階一個臺階的進步。其次，明確爭第一的目標，平時家長要注意多鼓勵多創造機會，讓幼兒有更大的動力，通過自身的努力爭的第一，取得成功。

    二、看重日常鼓勵，不一定把焦點放在“第一”  第一只有一個，第一只能是相對的。絕大多數孩子的智力、能力、刻苦程度相差不多，如果硬要孩子處處爭第一，是不現實的，因此，家長必須樹立“沒有最好，只有更好”的理念，從孩子的點滴進步做起，教會幼兒“第一”與發展進步的關系。家長首先把孩子的成績作縱向的比較，與以前的成績比，使其體會到成功的喜悅，在這個問題上家長應堅持“小步快跑，進步就好”的原則，爭取處理量變和質變的關系，更多的關注孩子自身的進步與發展；其次要正確處理學習與玩耍的辯證統一，培養孩子良好的性格、情感、學習興趣和良好的學習能力，為孩子學習提供動力源泉，比如：當孩子抱怨沒有的第一的時候，我們可以用關心的眼神、溫暖的擁抱、口頭贊許、畫紅星、帖小紅花等辦法鼓勵孩子，然后談談為什么想得第一，別人是怎樣的第一，自己有哪些好表現。鼓勵孩子多把優點表現出來，提出下一次的要求和目的。鼓勵他完成還自己的要求，所以家長應該幫助孩子“看重”老師的日常鼓勵，而不要把焦點放在爭奪第一上。競爭固然必要，但能夠自我挑戰，追求進步，更有價值。

    三、培養孩子具有公平競爭的意識  為人父母者都希望自己的孩子努力爭第一，通過“第一”發展自我，來體驗成功帶來的快樂。任何的“第一”都來之不易，需要不斷的努力，在面對挫折，克服困難，鼓勵孩子爭第一的過程中，實際上也是在培養孩子的非智力因素，這是素質教育的內容之一。但有的孩子為了爭得第一，采取投機取巧的不正當競爭手段。不正當的競爭，使孩子的人格產生扭曲，妒嫉比自己能力強的同齡人，不從自身找問題，容易形成“自我為中心”意識。必須教育孩子輸得起，正確對待別人得第一，明白爭第一要靠自己的真本領。其實，得失心也是人類不斷進步的原動力之一，雖然我們并不喜歡孩子過分計較勝負，但敢爭第一的好勝心若能妥善引導，一定是加速孩子成長的一種無形力量，關鍵是要“榮辱不驚”。

    在“爭第一”這個問題上，家長和孩子都應有“爭不到第一”的心理準備。作為家長既要培養孩子良好的進取心，并使之成為孩子前進的動力，又要幫助孩子增加承受失敗的心理體驗；既要有敢爭第一的勇氣和毅力，又能正確評價自己，看重自身的點滴進步。這樣的爭第一，對孩子的成長才是有價值的。

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