早教的困惑

　　過年的時候，我的小侄女給我講了一個小故事：他們的老師在黑板上畫了一個圓，中間有一個圓心，問他們是什么，同學們唧唧喳喳有的說是個燒餅，中間一顆芝麻，有的說是個紐扣等等，老師很滿意，認為他們很有想象力。老師又講同樣的問題問中學生，中學生會說這是一個圓，中間有一點；再問大學生，大學生會說：一個圓和圓心。初聽這個故事，我沒想太多……

　　今天晚上我忽然想起這故事來，信手畫了一個有圓心的圓問玥玥，她看了半天，嘴里含混不清的說了一個類似圓圈的音，她爹趕忙問：“你是說圓圈嗎？”玥玥這時抬起頭堅定不移地對我說：“是圓圈！”搞的我啞口無言，只好說：“對！”然后又讓她玩別的去了。

　　想想看我們的教育中是不是太成人化了，現在我看玥玥，覺得她知道的很多東西都不象一個15個月的孩子，我們很多和她在一起的時候，都會和她談周圍正在發生的事，周圍環境中的事物，事情發生過后也會和她再聊聊感受，比如她從翻斗樂回來，你問她那里有什么，她會說：“好多球！”再比如她看到紅色夏利，馬上喊：“打的！”問她菜是怎么變出來的，她會說：“媽媽炒！”看到我要出門會說：“媽媽去買東西”，家里的鍋碗瓢盆都是她的玩具，剪刀剪紙也讓她試試，縫扣子時也讓她在旁邊看看，有時我也在想，說這么多，會不會影響她自身的發展呢？比如想象力創造力還有自己認識事物的能力，表面上看她現在知道的多，發展的快，可是從長遠看影響了她自身的悟性和智慧？

　　也許有一天，幼教專家們又發現讓孩子自己認識世界其實更利于孩子的發展，如果真有那么一天，玥玥看到我現在寫給她的成長日記會不會認為我現在對她講這么多其實摧殘了她？

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