「教師投稿」我們的玩具會說話

　　托班的孩子年齡小，剛剛入園，愛惜玩具的習慣沒有形成，不是亂扔，就是亂搶，很容易損壞玩具。前幾天，領孩子們玩玩具時，我總是反復強調要愛惜玩具，但收效甚微。

　　今天，孩子們又開始玩玩具了，我照例做了強調。結果，不一會兒，還是扔得到處都是。我正想組織孩子快點兒撿起來，猛然靈機一動，彎腰撿起一個玩具娃娃，貼近耳邊，做出仔細聽狀，然后輕輕放到桌子上。這些動作，讓孩子們感到驚訝、疑惑，他們七嘴八舌地問我：“老師，你剛才在干什么呀？” “孩子們，我在聽玩具說話。剛才我聽到玩具一邊哭一邊說‘小朋友們拿我亂扔，摔得我好疼

啊！’”孩子們聽了，似乎懂得了我的意思，都不作聲。

　　我趁機問大家：“你們想不想聽玩具要說什么話呀？”“想！”

　　孩子們各自拿好手中的玩具，學著我剛才的樣子聽起來。他們聽得那么認真，教室里那么安靜。

　　幾分鐘后，我提示大家：“能不能讓大家聽聽你的玩具說了些什么？”

　　王小玉小朋友第一個舉手：“我的小汽車玩具說，小朋友們一點兒也不知道愛護我，總是摔得我很疼很疼的！”

　　“有的小朋友還用牙齒咬我！”拿機器人玩具的何美麗說。

　　“有的小朋友在我身上亂涂亂畫，弄得我很臟！”拿小兔玩具的張嬌娜說。

　　“有的小朋友拿我當武器，把別的小朋友打哭了，把我也扔在地上，我很傷心。我不愿意和他們玩了！”手拿坦克車的李明說。

　　孩子們你一言，我一語，爭先恐后發言。我趁熱打鐵，“大家看，各種玩具都很傷心，都不愿意和我們玩了，怎么辦？”

　　“老師，我把玩具撿起來，以后再也不摔它了。”劉小龍一邊撿一邊說。

　　“老師，我也不摔玩具了！”大家一起喊起來，說著紛紛把散落一地玩具撿了起來，很愛惜的樣子欣賞著各自手中的玩具。我高興地說：“孩子們說的、做的都很好！玩具是我們的好朋友、好伙伴，我們人人都要愛護它。你們說好不好？”“好！”孩子們異口同聲地回答。

　　事后，我很得意，因為這次玩玩具活動，我抓住了有利的教育時機，發展了孩子的思維和語言，培養了孩子愛惜玩具的情感和習慣，我和孩子們都有了很大的收獲，我教學行為是積極的、有效的。所以說，教學中有問題不可怕，可怕的是我們丟失有利的教育時機，會造成我們的教育缺憾。這一點，我會時常謹記著，并努力去做好。