一次心靈的震憾

《一次心靈的震憾》

這一天，我像往常一樣在幼兒吃過早點之后，組織他們坐下來準備上英語。我彈完第一遍音樂時，只有小部分幼兒在拍手，于是我大聲的對全班幼兒說：“請小朋友全部聽鋼琴拍手�！闭f完后就繼續(xù)的彈起拍手律動，可是全班不僅沒有一個人拍手，而且他們全都掩嘴偷笑。我一看就生氣的說：“你們耳朵沒聽到是不是，怎么都沒拍手��？”這時佳穎說了：“莫老師，你是叫我們聽鋼琴拍手啊！”佳穎剛一說完，班上小孩子馬上笑成一團；我覺得臉上有點掛不住了，于是拿出老師的威嚴大聲喝住他們，并且點名批評了幾個笑得最大聲的孩子，也許他們沒想到我會這么的生氣，所以都怔住了。我看到場面控制下來了，心想終于可以組織活動了。但是在我開始講解的時候，他們的注意力根本就不在我這邊，而是都悄悄的在安慰被我批評過的佳穎呢，原來佳穎被我批評后覺得委屈，就自己坐在椅子上哭起來了，我看到這場景，整個人震住了，沒想到由于自己莫明其妙的威嚴令孩子們受委屈了，而且不再用信任的眼光看我了，這令我很自責也很心痛。于是我走到佳穎面前，很夸張的對她鞠了一個躬，并且真誠的說：“佳穎，對不起！老師錯了，請你原諒好嗎？”小朋友看到我這么滑稽的一面，都笑起來了，佳穎也被我逗笑。于是我重新組織他們坐好，并且主動的承認我剛才說錯了，應該把“聽鋼琴拍手”改為“請小朋友聽音樂拍手”，并請求他們的原諒，小家伙們看到我認錯態(tài)度好，還表揚了我呢！

教育感悟：

《師德與師愛》

這件事發(fā)生在小二班，也是我擔任班主任的班上。由于這一件事，讓我對“老師”這一個詞有了新的理解，是這些天真無邪的天使們讓我知道了彼此理解是不分年齡和身份不同的。也讓我知道了師愛是幼兒樹立良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙信任的眼睛，難道讓他們威懾于師威、學到知識就是成功了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應該培養(yǎng)他們良好的品質，培養(yǎng)他們從懂得尊重理解他人的品質。現(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心理解別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子，為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘愿當綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當小草，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境。

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