孩子家長兩手抓

俗話說“母子連心”。孩子和家長的情緒是相通的．所以。要消除入園分離焦慮，必須從孩子和家長兩方面入手。

一、減輕孩子的焦慮

1．把愛送到孩子家中。

首次家訪是老師與家長、孩子的第一次見面，我們需要把自己良好的教師形象：親切、和藹、大方得體，以及正確的育兒觀念等展現在家長面前。由于每位幼兒生活的環境與個性特征不盡相同。因此我們在家訪時就很認真地傾聽家長對幼兒的介紹。在重要或特殊之處及時做好筆記，比如說：孩子的個性特點、喜好、家中有些什么玩具、家長的育兒態度等等。家訪時我們還提醒家長為幼兒做好一定的入園物質準備，如：為了減輕幼兒著裝上的壓力。為孩子準備便于穿脫的衣服。還準備一些替換的衣服，以便在尿褲子和弄濕衣服時替換．再為孩子準備一樣心愛的玩具和一張合家歡照片帶到幼兒園來。

使他在園中也能找到熟悉的玩伴和看到爸爸媽媽的形象等等。我們在家訪時還根據了解到的幼兒的基本生活情況、個性特征等信息為家長提供一些有利于減輕孩子入園焦慮的小小建議。

2．用愛打動幼兒。

消除他們心理上的不簧。在新生來園時。我們拉拉他們的小手，撫摸他們的頭，微笑著同幼兒道早安，努力與他們親近，縮短與幼兒心理上的距離．年幼的孩子很需要肢體的接觸，我們就用摟呀，抱呀，親呀，來縮短老師與孩子的距離。

3．創設溫馨、家庭化的環境。

孩子剛入園時，家長最關心的問題是：寶寶是否能適應這個環境?因此。在我們托班的活動室里．我們根據2歲~3歲幼兒的年齡特點，將環境布置成溫馨、隨意、自由的小家庭式的氛圍。我們為幼兒每人準備了一只小抽屜、一張小床和一些情景性的活動區域。當孩子們將家里帶來的衣褲、玩具放入小抽屜時，他們會覺得這是自己的小天地。再加上老師組織的講故事、做游戲等活動。這樣，孩子們就能比較快地度過這個心理的斷乳期，逐漸融人到集體中。

4．適度宣泄、適度肯定、適度滿足。

每年我們小班、托班總有幾位特別的孩子．由于他們情緒上的極度不穩定，家長們也顯得特別緊張、焦慮。對于這樣的孩子，我們用適度宣泄、適度肯定、適度滿足的方法來幫助孩子

適應集體的生活。

(1)適度宣泄：讓幼兒適度發一些脾氣、哭鬧，以滿足他對親人的依戀。

(2)適度肯定：對幼兒所獲得的點滴進步及時給予肯定與鼓勵．強化幼兒的積極情緒，促使其向穩定行為發展。

(3)適度滿足：對幼兒合理的要求給予適當的滿足。

二、減輕家長的焦慮

每天送孩子上幼兒園后，總有一些家長停留在教室或窗口久久不愿離去，因此，我們通過以下方法減輕家長的焦慮。

1．開學前，請家長親身體驗幼兒園的生活。

開學前，我們按照幼兒園的半日活動順序組織了一次親子活動。讓家長在與幼兒一起體驗幼兒園生活的過程中對自己孩子的適應情況有初步的了解，以便做出相應的物質、心理準備。此舉也讓家長從感性上了解孩子在幼兒園的半日活動過程．相信教師是完全可以信賴和托付的。

2．開學后，全面、細致地向家長匯報幼兒在園情況。

(1)教師與家長面對面交談在剛入園時．教師與家長的交流顯得格外重要。家長來接孩子時。教師將孩子一天的情況向家長做一個大致的匯報，同時，也向家長詢問一些幼兒在家的情況．特別是對幼兒園的看法及一般生活情況：如在家的睡眠、進餐情況，并根據了解到的情況做出相應的調整。

(2)電話交流情況由于來園、離園的時間相對有限．教師不可能接待所有的家長。因此我們公開幼兒園的電話和個人電話。讓家長和我們交流嬰幼兒情況．和家長建立良好的伙伴關系。

(3)填寫《幼兒生活活動情況記錄表》針對家長們較關心的生活問題．我們設計了《幼兒生活活動情況記錄表》，記錄孩子在園的進餐、午睡、飲水、大便等情況，并將記錄表掛在教室的門口．供家長及時了解孩子情況。

(4)播放幼兒活動錄像孩子在幼兒園都干什么?表現怎么樣?這個問題是很多家長都關心的，俗話說“百聞不如一見”，我們用最直觀的方式——錄像．將幼兒的一日活動客觀地記錄下來．在家長會上播放給家長看，使他們更直觀、更真切地了解自己孩子在幼兒園的活動。

新入園的幼兒哭鬧、情緒不穩定是普遍存在的．家長的這種焦慮心情也是難免的．但我們用自己的真心、愛心和細心，換來了家長的放心和安心。

相信只要我們用愛心設身處地地去理解和關心幼兒．孩子們會很快適應幼兒園的集體生活。

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