師德 讓綠色十字熠熠生輝

　　提到教師這個詞，無數溢美之詞不覺涌入腦海，前人們用“辛勤的園丁”形容教師職業的平凡而高尚，用“人類靈魂的工程師”贊譽教師職業的偉大，用“蠟燭”和“春蠶”表示對教師職業的崇敬。在講求師德建設的今日，教師——這份陽光底下最崇高的職業，有了更深刻的內涵和更獨特的意義。

　　教師在學生的心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，也是人格的楷模。如果說，有一個符號可以代表教師的品質，那么我想，綠色的十字將是教師職業的最好象征，簡單、樸實，沒有絲毫的繁冗和花哨，正是教師形象的絕好寫照。

　　十字的那一橫，是永遠水平的，意味著教師的愛不會受到地域、人種、階級的影響；十字的那一橫，又是無比廣博的，意味著教師的愛雋永長存，遍及東西。師愛作為人類社會生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業道德情感，是師德的核心。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。因為這種愛在本質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。教師的心靈正是由愛筑起來的一道獨特的“風景”。

　　孔子提倡的為人之道是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我們不妨借鑒一下老夫子的高見，將“生吾生以及天下生”作為我們的為師之道。自從踏上講臺的那一刻起，教師便將滿腔的愛貢獻出來，不僅給自己班里、學校里的學生，而且給世上所有應當受教育、有權受教育、渴望受教育的學生。

　　古語有云：“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，然而我更推崇的是“茍無濟代心，獨善又何益？”當搖曳的燈光映出文紅老師單薄的身影，當呼喚馬驊的聲音一遍又一遍地回響在湍急的水面上，教師的形象在千百萬人的心中留下了印記。查文紅也好，馬驊也好，他們只是千萬名教師中的一員，也許他們的教學水平并不出色，也許他們的教育能力并不突出，但他們有兼濟天下的胸懷，那么，誰能不為之動容，誰能不為之感嘆呢？

　　十字的那一豎，是不斷延伸的，意味著教師的自身修養需要日益提高；十字的那一豎，也是無限延長的，意味著社會對教師的要求越來越高，越來越深入。教師作為一個古已有之的職業，它的內涵也在不斷地發生變化。何以為師？教師僅有愛心是肯定不夠的，“師者，傳道、授業、解惑者也”，現代社會已經對新時代的師德、師風注入了新的內容和豐富的內涵，對“傳道、授業、解惑”也有了全新的詮釋，真理之道、真理之業、真理之惑；人生之道、人生之業、人生之惑。教師就像一個調色盤，提供給學生創造五彩世界的原料和機會。

　　眾所周知，十年樹木，百年樹人，可想而知育人事業遠沒有想象的那么容易。育人的根本是教師應該擁有不住學習的愿望和對新知識的渴求，正所謂要給學生一杯水，自己就要有一桶水，沒有厚積，何來薄發？教育的外延和內涵隨著時代不斷地變化，教師只有隨時隨地汲取知識，才能點燃真理的火炬，將它傳遞給學生，才能適應社會對教師提出的更高、更新的要求。

　　這就是代表教師的綠色十字，橫表示綿延不絕無界限的師愛，豎表示不斷深入無止境的自我完善，而綠色則是一種與眾不同的有特殊意義的顏色——葉子的顏色。 它沒有花兒的鮮艷，沒有果實的甜美，它有的只是一抹青翠的綠色，平凡而謙遜。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，甘于寂寞，勇于付出，樂為人梯，當學生站在領獎臺上，而自己站在臺下、站在幕后時，也能感到無比的幸福。這就是教師的平凡和偉大，這種“化作春泥更護花”的奉獻，這種“潤物細無聲”的情懷，更給這抹綠色增添了光輝。

　　在崇尚師德的今天，盼望著，有更多的馬驊，有更多的查文紅，有更多伏案工作、默默犧牲、無私奉獻的教師，讓這個綠色的十字熠熠發光！