幼兒入園適應問題的社會學分析

從家庭生活到群體生活

從家庭到幼兒園，幼兒的生活發生了重大變化。在家庭中，幼兒往往是中心，尤其是獨生子女。同時幼兒的自我中心特點也十分突出。他們沒有群體生活的經驗和概念，對于群體生活感到陌生，這是幼兒入園不適應的重要因素。

人際對象和關系的變化

家庭成員，尤其是親子之間面對面關系，使他們之間的互動頻率很高。這種十分密切的相互關系和相互影響是在日常生活中實現的。家庭中的親子關系和相互影響，不僅因為血緣關系而得以加強，而且由于父母對幼兒的照顧，提供和滿足幼兒的精神與物質上的需要等養育關系而變得近乎不可取代。而幼兒園中交往對象的變化性和非固定性使人際關系變得不固定，無法形成家庭那樣一對一的相對不變的關系。另外，較小的幼兒不會對他人一見如故，他們需要通過較長時間的相處，才能建立起對他人的信任和相應的情感。

對環境的敏感

如果幼兒到了一個新的環境，其注意力能夠被環境所吸引，那么他就容易適應這個環境中沒有吸引他的東西或活動，或者他沒有被環境所吸引，那么他就容易拒絕這樣的環境，并企圖逃避。許多幼兒入園不適應與其自身對環境變化的敏感性有關。有的幼兒對環境的變化十分敏感，這種敏感尤其表現在對背后環境的恐懼或陌生。在群體生活中，一些幼兒常常容易被忽視，如果被忽視的正好是那些對環境比較敏感的幼兒，那么就必然會加劇他入園不適應的程度。

（4）行為規則和態度的變化

幼兒從家庭到幼兒園的一個顯著不同，就是行為規則方面所發生的變化。一方面，幼兒在家庭生活中大都具有一定范圍的活動的絕對自由，他們可以按自己的方式進行活動，具有在活動時間、活動方式和活動內容等方面的選擇自由。但在幼兒園中，一定的行為規則和要求是不可缺少的，因此，不可能使每個孩子的需要都能得到滿足。另一方面，家庭中的行為規則相對比較靈活，幼兒在家庭中比較隨便。但在幼兒園集體生活中，行為規則有較大的穩定性，這種穩定性在某些時候表現為對一些幼兒的約束，對于那些較少受到過約束的幼兒來說，初入園時必然會有些不適應。

另外，幼兒在他人對其態度的不同上也有深刻的感受。在家庭中，父母對幼兒的態度，使幼兒常常感受到家長對自己的“喜愛”、“滿意”等。在幼兒園生活中，幼兒卻常常感受到教師因“要求”、“命令”所表達出來的有別于父母的態度。幼兒對兩者的感受是不同的，同時對它們接受的程度也是不一樣的。