富教育與窮教育：兩地學生鮮明大對比

富教育與窮教育：兩地學生鮮明大對比作者:新銳振鳴   標簽：教育資源2012-09-24 08:34 星期一 晴　　　　上課不用帶課本，作業、筆記、測試全部在由學校免費提供的iPad上完成。新學期，宏光中學啟動了“電子書包”試點，該校初一一個班成為試點班級。據悉，今年南京市計劃有包括宏光中學在內的21所中小學啟動電子書包試點。9月18日，江蘇省南京市，南京第九中學弘光分校初一(1)班的學生在試點使用平板電腦上歷史課。圖為孩子們正在使用平板電腦。　　　　　　　　這里地處云貴交界烏蒙群山腹地，因緊鄰云南洛澤河而在“9.7”云貴地震中遭受重創，幾棟教學樓全成了危房，學生搬進板房上課。云爐小學502名學生散居在大山深處，每天走讀。最遠的學生家離學校近10公里山路，每天早晨6點鐘就要從家里出門，借著手電、火把的光亮在溝溝壑壑里跋涉2小時左右才能趕上8點鐘開始的早讀課。圖片來源：CFP　　　　文/新銳振鳴　　評價一個城市的富裕程度，光看它儲備的教育資源，學生的學習情況就足夠了。富裕的資源滿足了一個城市的各種教育需求，讓一群學生得以更好的發展，在良好教育環境下長大的學生，也成為了一個城市現代化建設的主力軍。相比較，那些貧困的偏遠山區、落后的城市，那里的教育資源貧瘠，學生的學習生活讓人心酸，教育形式無法改變，導致了這些落后的地方，也難以走出貧困。　　　　9月18日，南京第九中學弘光分校初一(1)班的學生在試點使用平板電腦上歷史課，受到了一批記者的跟蹤報道，看到一個個城市里的孩子，穿著整潔，用著平板電腦，從他們的整體上看到的是一種幸福。與此同時，在遭遇云貴地區地震影響之后，云爐小學502名學生散居在大山深處，每天過著走讀的生活。雖然他們年齡很小，卻已經飽經滄桑。他們用著破舊的課桌，在危房下學習，他們渴望一頓免費的午餐，和基本嶄新的教科書。　　　如此鮮明的對比，讓人感到心酸之外。我認為其更有教育意義。我們應當把這些貧困學生的生活寫照給那些享受有待的學生們看看，讓他們也了解，在同一個國家中，生活著與自己生活狀況截然相反的同學，而這目的只有一個，就是讓城市里的學生，好好的珍惜這樣優越的學習資源。　　而當看到這兩地教育鮮明對比之后，真正要反思的就是我們教育部的管理人員，一種先進的教育，與一種滯后的教育同時出現在這個世界上，必然已經反映了如今教育資源分配的嚴重不平衡。我們在一味發展，升級城市教育模式的時候，是否想過了那些貧窮的學生，如何讓他們能適應未來的社會。既然我們有資源來發展城市教育，為何不能用一點資源去彌補落后地區教育資源的不足。　　各地教育的發展很難做到全面平衡，但至少教育的最低配置應該都能夠滿足。課桌、課本、安全的教學樓，這些基本的配置，每個學校都應該具備。　　我們常說不要讓孩子輸在起跑線上，其實由于教育資源分配的不均衡，很多學生早已輸在了起跑線上。如果這樣的狀況再不改變，那么中國整體上的貧富差距也沒法改變，因為貧窮是有遺傳的。富人不珍惜好的生活，會淪為窮人，但是窮人沒有國家的幫助，永遠只是窮人。而改變貧富差距的根本，應該從改變教育開始，否則，處處都有深刻心酸的對比！

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