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圓明園的毀滅教學設計
《圓明園的毀滅》教學設計朱成英
一、學習目標：
1、會認6個生字，會寫14個字，能正確讀寫"損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、眾星拱月、舉世聞名、玲瓏剔透、詩情畫意"等詞語。
2、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的過程，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。領悟文章的表達方法，仿寫段落升華情感。
二、學習重、難點：
1、重點：目標1、2、3 2、難點：目標3
三、教學準備：
1、學生預習課文。
2、教師制作課件：內容有生字詞、部分句段、有關圖片和視頻資料等。
四、教學計劃：2課時
第一課時教學預設
一、板書課題大聲讀，巧設鋪墊蒙情感
1、板題鋪墊：同學們，把你寫字的手高高地舉起，咱們一起認認真真地書寫"圓明園的毀滅"。"圓"是圓滿無缺的"圓"、"明"是光明普照的"明"、后面這個"園"是皇家園林的"園"。齊讀："圓明園"。再讀、大聲讀。
2、蒙發情感：同學們，一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被英國和法國兩個強盜給"毀滅"了(板)。齊讀題目、再讀一遍。
二、初讀課文識字詞，抓住首尾引嘆惋
1、初讀課文：請同學們自由讀課文《圓明園的毀滅》，邊讀邊注意幾個生字。讀完課文想一想，你知道了什么?
2、學習生字詞，掃除障礙。
3、抓住首尾、引發嘆惋：
抓首段的"不可估量"：
(1)、誰來說說，讀了課文的第一自然段，你知道了什么?追問，兩次隨板：不可估量
(2)、你是怎么理解不可估量的?當兩個不可估量疊在一起時又意味著什么呢?齊讀體會這種"不可估量"！
(3)、畫下這個詞，同學們，打開課文，讀了第一句話，印入你眼簾的第一個詞是"不可估量"，第二個詞還是"不可估量"，你們的內心是一種什么滋味?齊讀第一自然段。
(4)、此時此刻，你的心情可以估量嗎?隨板"不可估量"(第三次)
抓尾段的"化成灰燼"：
(1)、誰來告訴大家，讀了文章的最后一段，你又知道了什么?板(第一次)：化成灰燼。(指導寫"燼"字)
(2)、仔細看一看，化為灰燼的是什么?(隨板第二次)還有什么"化為灰燼"了呢?(隨板第三次)還有什么?(說不完，指讀)
三、抓"有"想象復沓讀，讀寫結合悟壯觀
1、同學們，除了第一段和最后一段，你還知道些什么?快速默讀中間部分，把你知道的記下來。
2、匯報：讀了課文中間部分你知道些什么?(隨機追問：你還知道了什么?)
你知道的這一切可以用文中的一個詞語來概括，哪個詞?
隨機板書：宏偉建筑、舉世聞名、珍貴文物
隨機理解詞語："舉世聞名"(隨機復習解詞方法：顧名思義、聯系上下文、查字典等等)
3、小結匯報，引找過度句：同學們，你們知道的這一切，概括成一句話，那就是："圓明園不但有舉世聞名的宏偉建筑，還有珍貴文物。"用文中的一個過度句來說，就是--生找(第4自然段第1句話"圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。")指讀。
4、"宏偉建筑"
(1)、那么，課文的哪個自然段寫了圓明園的"宏偉建筑"?請一個同學讀，其他同學邊聽邊思考：在這個自然段中，作者一口氣用了多少個"有"字?評讀后，問用了幾個"有"字?生：六個
(2)、引讀畫面(課件幻示)：來，一個一個讀給大家聽。
師：圓明園中有--生：接讀…師：這是第一"有"；("金壁輝煌"看圖理解)
師：圓明園中--生：接讀…師：這是第二"有"；("玲瓏剔透"老師說意)
第三有；第四"有"；…這是第六"有"。
師：天吶！整整六個"有"啊！來，一起讀讀這象征著宏偉建筑的六個"有"。
(3)、同學們，老師頭腦里突然冒出了這樣一個問題：要寫盡圓明園中的所有景觀、所有建筑，還要用上多少個"有"?根據是什么?可能會有什么?從書中找根據(默讀第三自然段)想象還會"有"什么?找到的想到的請舉手。
生1說：…師：這是依據一，你很會想象！
生2說：…師：這是依據二，你真會想象！
生3說：…師：這是依據三、四、五、六、
(4)、讀寫結合：不能再往下說了，真是沒完沒了的依據啊！展開想象的翅膀，依據這些沒有窮盡的依據，結合資料，寫下你心中圓明園輝煌的景色吧！課件幻示資料，配樂仿寫。
生寫后，交流所寫。
是的，圓明園的景觀怎能寫得盡啊?圓明園的建筑怎能說得完呢?！
當你走進這樣宏偉、這樣精美的皇家園林，你怎能不發出這樣的感嘆呢！
(5)、復沓引讀，積累背誦：
課件幻文(引導讀背)："漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。"同學們，一起去漫步吧！齊讀(評：多美的感嘆呀！)。
晨光熹微時，云霧蒙蒙，生讀"漫步園內…境界里。"
晴空萬里時，陽光普照，生讀…
夕陽西下時，晚霞如丹，生讀…
明月高懸時，月光如水，生讀…
評讀后范讀：真是由衷的感嘆吶！我們漫步，我們飽覽，我們流連，我們幻想…這一切，都是因為這圓滿無缺的皇家園林；這一切，都是因為這光明普照的皇家園林。課件示圖景，師配樂范讀"漫步園內，有如…境界里。"
同學們，一起去漫步吧！--生"漫步園內，有如…
四、視頻升情抓眼球、激情寫話心靈撼
1、過度語：但是，
這一切早已不復存在了！(擦或圈板書第一行)
這一切早已永遠消失了！(擦或圈板書第二行)
這一切早已被兩個強盜的一把大火化為灰燼了！(擦或圈板書第三行)
課件出示句式填空練習寫話：沒有了()，也沒有了()；不但沒有了()，還沒有了()。
2、同學們，這樣一座世界上最宏偉、最精美的皇家園林，被后人譽為"萬園之園"的皇家園林，就是在這樣一場空前的大火中化為灰燼的！視頻課件《火燒圓明園》電影片段，配樂，定格于烈火。
3、同學們，面對這場罪惡的大火，面對圓明園的斷垣殘壁，你有什么話想說呢?結合你搜集的有關資料寫下來，下堂課我們來交流。
4、同學們，讓我們永遠記住這個日子--1860年10月6日，這場大火，燒毀的是一座幻想之園、萬園之園。但是，這場大火也燒醒了中華民族自強不息、和平崛起的信心和壯志！但愿這樣的歷史永遠不再重演！
板書設計：21圓明園的毀滅
不可估量舉世聞名化為灰燼
不可估量宏偉建筑化為灰燼
不可估量珍貴文物化為灰燼
第二課時(略)
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