民辦教育者要先做合格企業(yè)家

民辦教育者要先做合格企業(yè)家好文推薦   2009-12-02 09:05   閱讀211   評論4   字號： 大大  中中  小小 · 針對成都德瑞集團旗下成都外國語學校教師罷課，旗下成都實驗外國語學校和成外小學教師聲援的事件，秋風先生在《南方都市報》撰文《期待私立教育家的公益自覺》，探討民辦教育的社會定性。 　　秋風先生說，“中國社會需要一批教育家，從理論上說，教育家最合適的成長土壤是民辦教育領(lǐng)域。因為在這里，教育從業(yè)者擁有較大的自主權(quán)。過去若干年來，也確實涌現(xiàn)了一批教育家。他們成功的原因在于，不是把學校當企業(yè)來辦，而是當成一種社會公共事業(yè)來辦。他們當然也收取學費，有時候也會出現(xiàn)收大于支的情況，但他們終究有一種公共事業(yè)的自覺，把所有收入全部用于教育事業(yè)。”　　但在筆者看來，以目前中國的社會環(huán)境和教育環(huán)境，對民辦教育者講述這樣的道理，未免太過超前——而應該要求民辦教育者，在把學校當企業(yè)來辦的時候，能做一個合格的企業(yè)家，這就是當下民辦教育的幸事了。　　不妨來看成都這所民辦學校的情況。根據(jù)《新京報》11月10日的報道，按照成都外國語學校學費每人每年25000元計，6000名學生，年入1.5億元。但400多名教師，每人年收入平均2萬元，校方只需支付800萬元。同樣，成都實驗外國語學校年入近1.5億元，每年只需支付300 多名教師600萬元。而同屬德瑞教育集團的成外小學老師稱，成外小學學費每人每年26500元，近2000名的學生，學校一年收入就是5300萬元，而教師月工資最多只有2000元左右。　　根據(jù)教育研究機構(gòu)的研究數(shù)據(jù)，中小學的運行費用中，教師工資一般占70%，其余的行政辦公費用、維護費用占30%，以此計算，在成都外國語學校，全年的運行費只有1000多萬——算到頂，也就2000萬元。用總學費減去運行費，將得到1.3個億。那么這所學校的固定資產(chǎn)是多少呢？就以4億元計(據(jù)媒體報道，2000年，德瑞投資3.97億元改善學校設施和環(huán)境)，再以10%的固定資產(chǎn)折舊率計算(這是極高的比例)，固定資產(chǎn)折舊也不過4000萬元。也就是說，不管怎樣計算，這所學校每年的收益至少9000萬元以上！這還只是這個集團的一所學校，如果考慮其他學校，它每年的盈利是多少，讀者可以算出。　　在這樣的學校里，老板掙錢是毫無疑問的。而發(fā)生勞資糾紛，出現(xiàn)教師工資奇低的情況，這已然不是教育家的理想的問題，而是做一個合格企業(yè)家的問題。可以說，一個守法的企業(yè)、一個注重長久經(jīng)營的企業(yè)、一個稍微知道人力資源是企業(yè)重要資源的企業(yè)、一個略有些社會責任感的企業(yè)，也不會如此：為教師們按照虧損企業(yè)的標準繳納社保，老師請假要扣150元，請生育假只能領(lǐng)到400元左右最低生活保障，有好事的老師拿著社保賬號到社保局網(wǎng)上查詢，結(jié)果他們的社保繳費記錄顯示為零。(《南都周刊》11月14日)換句話說，我們只希望他們不要把學校作為“提款機”，把賺來的錢統(tǒng)統(tǒng)提走，而不考慮教師的基本待遇、基本保障，也根本不考慮學校的持續(xù)發(fā)展，勞資糾紛就不可能發(fā)生。　　其實，除了辦哈佛、耶魯這樣的私立學校要燒很多錢，根本不指望能有回報外，無論是辦普通本科，還是高職，還是基礎(chǔ)教育中的特色學校，只要辦學質(zhì)量有一定保障，生源不成問題，基本上是保賺不賠的。分析國外的高等教育，也就是少數(shù)高等教育、精英教育學校，才是公益性很強的，職業(yè)學院都走市場化道路。這說明什么？不要用“公益自覺”蒙蔽了辦教育其實也賺錢的事實，應該基于這一事實，對民辦教育者提出最切實的要求：先做好企業(yè)家，其次才是做好教育家。　　在筆者看來，對于民辦教育者，想要上好企業(yè)家一課，懂得怎樣經(jīng)營、管理一家“企業(yè)”，做強“企業(yè)”，把“企業(yè)”辦為“品牌企業(yè)”、 “百年老店”，做到這一點，也才有做教育家的可能。最終，這兩者很可能殊途同歸，在辦好一家教育企業(yè)(須尊重教育規(guī)律，需注意教師權(quán)益，需滿足受教育者需求)的同時，成就為教育家。否則，“教育家”可能止于空談，而且，還有人可能以“教育家”、“公益”為旗號，做一些奸商的勾當。

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