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《國外閱讀研究》筆記
準備先邊讀邊記：
1、 國外閱讀研究課題的共同性：
A、注重幼兒早期閱讀和兒童閱讀教育（ 各國研究者普遍認同其重要性，并發現其有助于揭示成人閱讀行為的規律性）
B、提倡快速閱讀 法國（直接閱讀）、德國“最佳閱讀”、美國“效率閱讀”等。
2、關于速讀的研究：
〈英國大百科全書〉：美國是世界閱讀研究的中心，更是當代速讀研究的中心。50年代初，美國閱讀專家從二戰時空軍部隊用速讀器訓練飛行員識別敵機的方法得到啟示，開始用速讀器來訓練速讀，并成功研制出定時速讀訓練器。80年代初，美國有50萬人從速讀學校畢業。
3，關于早期閱讀的爭議：
p52 主張者: 4歲是對閱讀最感興趣的年齡,接受刺激的最佳期是幼兒早期,早到18個月,.任何超過最佳期的刺激,都已具有補償性質了。 咳！看到這個覺得有點對不住布丁。不過好在覺悟的早。
反對者：皮亞杰認為，學前兒童處于動作感知階段，心理發展不成熟，難以進行閱讀，霍克認為，會使左半球發展過度，右半球發展不充分。 仔細想來好象反對者的理由顯得站不住腳。
總結：在美國，早期閱讀訓練已經是大勢所趨。
4、閱讀的訓練方法：（值得借鑒）
加拿大：替代讀書報告的聯系形式---- 出一份主要事件的考題，畫一張情節地圖，連環畫、設計書的封面，做 宣傳招貼、寫小詩，給作者寫信。。。。（由此想到： 也可以加上情景表演、編劇本、小品、童話劇、做FLASH、拍DV等）
英國：主要研究閱讀治療（閱讀障礙）
法國：提出--直接閱讀，出面文字直印大腦，不通過語音。
奧地利：最佳閱讀：提到整體認讀，視幅的擴展等，（感覺有了那么一點意思。這個本人覺得是提到了一點能夠實質性提高閱讀速度的辦法）
俄語國家：閱讀的速度公式----V=Q/T*K
速度=閱讀量/閱讀時間*理解系數
日本： 不知所云。完全不得要點，沒有什么值得記的。
其他：---------------……%……*—*—*（%）￥（——￥—………：“”：
困了。此書看到此為止。總結：收獲還是有的。但是感覺比較空，有些理論也比較陳舊，不過看了以后倒是從宏觀上對世界各國近現代的閱讀研究的情況從側面做了一個大致的了解。這是以前所不了解的。但是，所提及的一些國家的研究現狀值得考證，從我目前掌握的資料來看，好象并不能真實的反映目前的研究水平和現狀，剛想到看出版日期，1992年第一版，呵呵，也難怪了。
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