《我用殘損的手掌》學(xué)案
設(shè)計(jì)：劉杜 王軍
教師寄語：“他們擄去的是我的肉體, 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。背誦本詩。
2． 品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格， 理解詩歌對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
3． 體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)愛國情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1．理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。
2．對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識
1.給下列加點(diǎn)的字注音并解釋加橫線的詞語。
錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )
憔悴( )：
螻蟻( ):
2.文學(xué)常識填空。
戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。詩集有《我的記憶》《 》《望舒詩稿》和《 》。
二、理解探究
1.把握詩中用“無形的手掌”撫摸中國地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。
2. 讀第一部分，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？
3. 這首詩描寫的對象很多，而我們讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?
三、合作釋疑
1.找出詩中的比喻句，分別說明其含義。
2.這首詩前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩具體分析一下。
四、課內(nèi)精讀
閱讀這首詩，回答下列問題。
我用殘損的手掌
戴望舒
我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦
摸索這廣大的土地： 無形的手掌掠過無限的河山，
這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
那一角只是血和泥； 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
這一片該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
（春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我觸到荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運(yùn)在手掌，
這長白山的雪峰冷到徹骨； 貼在上面，寄與愛和一切希望，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 因?yàn)橹挥心抢锸翘枺谴海?/p>
江南的水田，你當(dāng)年新生的`禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，
是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睢?/p>
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！
1．詩歌中提到的“長白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？
2．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？
3．哪句詩使全詩陰暗的基調(diào)轉(zhuǎn)為明朗？
4．這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個有機(jī)的整體的？
5．找出詩中你認(rèn)為精彩的比喻，并加以分析。
6．詩歌末句“那里，永恒的中國！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國”在詩人心目中應(yīng)是怎樣的？
五、拓展延伸
閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問題。
發(fā)現(xiàn)
聞一多
我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚， 那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，
“這不是我的中華，不對不對!” 那不是你，那不是我的心愛!
我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，
鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問不出消息，我哭著叫你，
我會見的是噩夢。哪里是你? 嘔出一顆心來，——在我心里!
注：罡(gāng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。
1．詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么?
2．詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖。”據(jù)此說說這個意象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
3．下面對詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是………………………………………………( )
A．“我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚／‘這不是我的中華，不對不對”——詩人懷著美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點(diǎn)。
B．“我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥拗鴷r間的罡風(fēng)，擎一把火”——前一句表達(dá)了詩人聽到祖國召喚，要為建設(shè)祖國而奮斗的感情，“時間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國的急切心情。
C．“我追問青天，逼迫八面的風(fēng)”——“追問”的內(nèi)容是祖國為什么會變得如此黑暗，“逼迫”表達(dá)詩人急于知道這原因的心情。
D.“嘔出一顆心來——在我心里!”這句詩表達(dá)了詩人熱愛祖國和把祖國建設(shè)得美好的希
望的赤膽忠心。
4．這首詩在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號?
達(dá)標(biāo)測試
一、積累與運(yùn)用
1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
so（）啞 荇（）藻 hour（ ）嚨 螻蟻（ ） 錦zhàng（ ） 憔cuì（ ）蓬蒿（ ） 河堤（ ）
2．下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）
A．我／用殘損的手掌，摸索／這廣大的土地。
B. 春天，堤上／繁花如錦幛，嫩柳枝折斷／有奇異的芬芳。
C．為什么／我的眼里／常含淚水？因?yàn)椋覍@土地／愛得深沉……
D. 鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的／墳?zāi)梗以冢忸^，母親在／里頭。
3.《我用殘損的手掌》一詩中點(diǎn)明題目，統(tǒng)攝全詩的句子是 。
二、閱讀
閱讀俄國萊蒙托夫1932年寫的一首詩，完成下列問題。
帆
在大海的深藍(lán)色的濃霧里
一片孤孤的帆兒閃著白光。—
它在尋求甚么，在這遙遠(yuǎn)的異地？
它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？
波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著，
桅桿弓起腰來發(fā)出軋軋的聲動，
唉，— 它不是在尋求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黃金色的陽光！
而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴，
仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥！
1．本詩中詩人的自我形象是什么？詩中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么？
2．詩中的“幸福”指的什么？
3．這首詩抒發(fā)出來的強(qiáng)烈情感是什么？
【《我用殘損的手掌》學(xué)案】相關(guān)文章：
用橄欖油防皮膚秋燥02-16
愛在我身邊的作文8篇02-16
用貴重物品來測安全感得測試02-16
我身邊的小能人作文五篇02-16
我讀趙普作文02-16
其實(shí)我無所謂作文02-16
再過多久我才能看見您作文02-16
背光的勝戰(zhàn)的作文02-16
適合考生自己的才是最好的02-16
描寫北國的秋天的妙句分享02-16