語文知識點【精】

　　在平時的學習中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。掌握知識點有助于大家更好的學習。以下是小編精心整理的語文知識點，歡迎大家分享。

　　語文知識點 篇1

　　(一)《勸學》

　　1.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的學不可以已這句話印證了這句話。

　　2.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。3.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　4.《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“學不可以已”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

　　5.強調君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。

　　6.強調空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。

　　7.在文中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

　　(二)《逍遙游》

　　1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

　　2.《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

　　3.作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

　　4.舉現實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是：風之積也不厚，則其負大翼也無力。

　　5.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現實社會的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是：故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者。

　　6.作者提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙的并列句了三類人的句子是：至人無己，神人無功，圣人無名。

　　7.文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發出了疑問的兩句是：其正色邪?其遠而無所至極邪?

　　8.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：

　　且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。

　　9.當看到大鵬經過一系列的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：我決起而飛，搶榆枋而止。

　　(三)《師說》

　　1.韓愈所說的“師”，有其獨特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。

　　2.本文從多個方面進行對比，抨擊“恥學于師”的人，先用古今對比，指出從師與不從師的兩種結果，并用一個反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?

　　3.本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態度，認為這樣做，最終導致的結果是：小學而大遺，吾未見其明也。

　　4.韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業解惑也;擇師的標準是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

　　5.韓愈眼中的師生關系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。

　　6.《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。

　　(四)《阿房宮賦》

　　1.古人寫文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》：“嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。”借秦滅亡的教訓批評唐敬宗廣建宮室。

　　2.通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。”

　　3.不吸取經驗教訓讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。

　　4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。

　　5.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊的句子是：歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。

　　6.用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現本體，解釋原因，使讀者印象更為強烈得語句是：明星熒熒，開妝鏡也。

　　7.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：六王畢，四海一;蜀山兀，阿房出。

　　8.從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區別，都追求幸福快樂、都掛念家小，對秦統治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。

　　9.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?

　　10.杜牧在本文中最后總結，六國和秦國的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語句是：滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。

　　(五)《赤壁賦》

　　1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：白露橫江，水光接天。

　　2.概括了曹操軍隊在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：舳艫千里，旌旗蔽空。

　　3.敘寫江水流逝卻始終長流不息，月亮盈虧卻無所增減的哲理的句子：

　　逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長也。

　　4.用高超的手法描寫動人的音樂：

　　舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

　　5.蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

　　6.寫清風明月為吾享用的句子：惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。7.寫清風與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子：取之無禁，用之不竭。

　　9.寫希望與神仙相交，與明月同在的句子：挾飛仙以遨游，抱明月而長終。

　　10.寫月亮升起后，對游人依依眷戀，脈脈含情，實則是游人對明月的喜愛的句子：少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

　　11.寫作者在江面上自由飄蕩，似乎是在浩蕩的宇宙間乘風飛行，飄飄忽忽升入仙境里去的句子：浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

　　12.寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌，召喚月亮飛行的句子：誦明月之詩，歌窈窕之章。

　　13.描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現作者怡然自得的心境的句子：清風徐來，水波不興。

　　14.寫客人簫聲之悲傷幽怨的句子：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。

　　15.用蛟龍嫠婦聽簫聲的感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

　　16.以月亮作比，描寫世間萬物變化的規律的.句子是：盈虛者如彼，而卒莫消長也。17.從不變的角度，描述人與萬物的關系：自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。

　　18.文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有：茍非吾之所有，雖一毫而莫取。19.寫作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子是：況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。

　　20.寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。

　　21.用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的句子：

　　寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

　　22.描寫詩人行舟的感覺，像身上長上了翅膀：飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

　　23.詩人在飲酒后，唱出對遠在天邊的女子的思念：渺渺兮予懷，望美人兮天一方。

　　(六)《詩經·衛風·氓》

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　　1.寫女子在無奈下與男子約定婚期的句子是：將子無怒，秋以為期。

　　2.用動物比喻女子不要沉迷愛情的句子是：于嗟鳩兮，無食桑葚。

　　3.寫女子家人對其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。

　　4.與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：總角之宴，言笑晏晏。

　　5.寫女子不愿同氓終老的句子是：及爾偕老，老使我怨。

　　6.通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是：桑之落矣，其黃而隕。

　　7.寫女子在斷墻上眺望心上人，見到心上人后前后行為差異的句子是：不見復關，泣涕漣漣;既見復關，載笑載言。

　　8.寫女子回憶小時候與氓嬉戲玩耍的快樂場景的是：總角之宴，言笑晏晏。

　　9.寫女子為人婦后早晚辛苦勞動的句子是：三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣

　　寫男子變化無常，三心二意的句子是：士也罔極，二三其德

　　10.女子總述自己得出的生活經驗的句子：“于嗟女兮，無與士耽!”

　　11.女子表明自己不幸生活的感受和決心的句子：“反是不思，亦已焉哉!”

　　13.表明文中女子熱情、溫柔的句子：既見復關，載笑載言。

　　(七)《離騷》

　　1.《離騷》一文中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是：長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。

　　2.《離騷》中寫自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：

　　余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

　　3.“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”詩人直抒胸臆、表白心志寫自己對美好德行的追求，至死不改。

　　4.《離騷》中用香草做比喻說明自己遭貶黜是因為德行高尚的兩句：既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝。

　　5.詩人怨恨楚懷王昏聵糊涂，輕信謠言的語句是：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

　　6.《離騷》中表明自己遭到不公正對待的原因之一是在上位者的荒.唐的兩句：

　　怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。

　　7.《離騷》中表明自己因為德行美好而遭到小人誹謗的兩句：眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。

　　8.《離騷》中表明自己所處的社會本來就是善于投機取巧，違背規矩的現狀的兩句：

　　固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。

　　9.《離騷》中表明當時社會中的人們違背準則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句：

　　背繩墨以追曲兮，競周容以為度。

　　10.《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會中煩悶失意，走投無路的兩句：

　　忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。

　　11.《離騷》中表明作者寧可死去，也不會和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：

　　寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

　　12.《離騷》中用大鳥和小鳥不合群來比喻說明自己絕不隨波逐流的兩句：鷙鳥之不群兮，自前世而固然。

　　13.《離騷》中用方圓不相合說明自己和世俗小人不相容的兩句：何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?

　　14.《離騷》中表明作者保持清白為正道而死，也是以古賢為榜樣的兩句(表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義)：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”

　　15.《離騷》中屈原委婉表達自己后悔選擇做官，想要歸隱的兩句：悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。

　　16.《離騷》中屈原表達趁著迷途未遠，趕緊回到正路的兩句：回朕車以復路兮，及行迷之未遠。

　　17.《離騷》中屈原通過自己退隱后騎馬到達長滿蘭草的水邊和長滿椒樹的山崗表明自己從朝廷隱退為了修養自己的兩句：步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。

　　18.《離騷》中屈原表明自己在朝中被指責，不如隱退的兩句：進不入以離尤兮，退將復修吾初服。

　　19.《離騷》中屈原用荷花表明自己要修養自己的兩句：制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

　　20.《離騷》中屈原表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內心買好就可以的兩句話：不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

　　21.《離騷》中屈原通過加高自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句：

　　高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

　　22.《離騷》中屈原表明人各有各的樂趣，而他窮其一生追求美政的兩句：

　　民生各有所樂兮，余獨好修以為常。

　　23.《離騷》中用反問句表明屈原即使受挫也不會改變自己志向的兩句：

　　雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?

　　24.《離騷》中表明自己即使佩帶芳草和玉佩，但是自己光明純潔的品質沒有虧損的兩句：

　　芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。

　　25.表現詩人憂國憂民、熱愛祖國的詩句：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

　　26.表現詩人堅持真理、獻身理想的詩句：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

　　27.表現詩人嫉惡如仇、不同流合污的詩句：寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

　　28.表現詩人剛正不阿、一身正氣的詩句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

　　29.表現詩人潔身自好、自我完善的詩句：民生各有所樂兮，余獨好修以為常。

　　(八)《蜀道難》

　　1.《蜀道難》的主旨句是：蜀道之難，難于上青天。

　　2.《蜀道難》中運用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：

　　西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

　　3.《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。

　　4.運用夸張極言山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

　　5.虛寫映襯表現蜀道的雄奇險峻的句子：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

　　6.表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

　　7.李白在《蜀道難》一詩中，開篇以蜀地方言詠嘆點出主題，為全詩奠下雄渾感情基調的句子是“噫吁嚱，危乎高哉!”。

　　8.李白在《蜀道難》一詩中，“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。”運用夸張的手法表示自古以來秦、蜀之間少有往來。之所以如此，就是因為“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”，進一步表明秦、蜀之間為高山峻嶺所阻擋。

　　9.李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”

　　10.李白在《蜀道難》一詩中，運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。”

　　11.李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”。

　　12.李白在《蜀道難》一詩中，但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氣氛。

　　13.李白在《蜀道難》一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風光。詩人先用“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。”托出山勢的高險，然后由靜而動，“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”寫出水石激蕩、山谷空鳴的場景。

　　14.李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。”

　　15.李白在《蜀道難》一詩中，化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”語句的句子是“一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺”，從而表達了對國事的憂慮與關切。

　　16.從李白《蜀道難》一詩中“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟!”的長嘆中，我們似乎也感受到了詩人對功業難成的一聲嘆息。

　　(九)《登高》

　　1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，《登高》一詩對此都有直接描述，這些句子是：

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　2.杜甫在《登高》中發出：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的感慨，抒發了漂泊異鄉.年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。

　　3.由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

　　4.寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　5.用落葉和江水抒發時光易逝.壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　6.情景交融.意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　7.道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：

　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　8.本詩的主旨句(表現詩人憂國傷時)的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　9.杜甫《登高》中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是:無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　10.杜甫《登高》中集中表現了夔州秋天的典型特征的句子是:風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。

　　(十)《琵琶行》

　　1.“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯想。

　　2.描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

　　3.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。

　　4.描寫琵琶聲的句子：“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。

　　5.既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

　　(十一)《錦瑟》

　　高考語文知識點梳理：古詩文情景式默寫語文知識

　　1.《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

　　2.《錦瑟》一詩的頸聯是：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。

　　3.《錦瑟》用典的四句詩：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

　　4.《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當時已惘然。

　　(十二)《虞美人》

　　1.李煜的《虞美人》一詞中一個詰句驚心動魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來，這個句子是：春花秋月何時了?往事知多少。這其中包涵宇宙的永恒和人生的短暫無常之意。

　　2.李煜的《虞美人》一詞中含蓄地表現出李煜對人生絕望的句子是：春花秋月何時了?往事知多少。

　　3.李煜的《虞美人》一詞中表現詞人在永不停止消逝的時光面前感慨無限，同時放筆呼號，發出一聲深沉的浩嘆的句子是：小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

　　4.李煜的《虞美人》一詞中直接抒發亡國之恨的句子是：小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

　　5.李煜的《虞美人》一詞中用對比手法，反襯出人生無常的句子是：雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

　　6.李煜的《虞美人》一詞中詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非的無限悵恨的慨嘆的句子是：雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

　　7.李煜的《虞美人》一詞中用比喻.夸張.設問手法寫出愁思的多與深廣的句子是：問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

　　8.李煜的《虞美人》一詞中以水喻愁的名句，將抽象的情感形象化的句子是：問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

　　9.李煜的《虞美人》一詞中將現實與過去對比來寫的句子是：春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

　　10.李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，寫愁的多與綿綿不斷的句子是：問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

　　(十三)《念奴嬌·赤壁懷古》

　　1.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，描繪了周瑜的英氣勃發。

　　2.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，運用比喻修辭描寫赤壁古戰場的險要形勢的一句：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　3.本文中既點題，又為周瑜出場營造聲勢的句子是：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

　　4.具體描寫“江山如畫”之意的句子是：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　5.表達詩人曠達之情的句子是：人生如夢，一尊還酹江月。

　　(十四)《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　1.《永遇樂·京口北固亭懷古》作者登高望遠，首先想到孫權這位著名的歷史人物不禁感嘆的兩句：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。

　　2.《永遇樂·京口北固亭懷古》感嘆東吳那個強盛的局面，孫權那個英雄、風流余韻，都經歷了無數的風雨，一去不返了的句子是：舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。

　　3.辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰功的兩句是：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

　　4.寫劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

　　5.詞人借歷史影射現實，說南宋的失敗，金人的南侵，國家的恥辱隨著時光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。

　　6.他借用廉頗的典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠為國立功的句子是：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?

　　語文知識點 篇2

　　文言文翻譯口訣

　　古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，照顧前文，聯系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯系緊密。若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規律。實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，句子流暢，再行擱筆。

　　病句改錯口訣：

　　改錯改錯，仔細琢磨;少主謂賓，用詞不妥，詞序混亂，重復羅嗦，指代不明，連詞用錯，不合邏輯，否定太多，判明病因，準確改妥。”

　　關聯詞語歌訣：

　　“不但”“而且”表遞進，“雖然”“但是”表轉折;

　　“只有”和“才”表條件，“如果”和“就”表假設;

　　“因為”“所以”表因果，“不是”“就是”表選擇;

　　“首先”“然后”表承接，相關相反為并列。

　　記敘順序方法歌訣

　　記敘主要三順序，順序倒敘和插敘。

　　順序按照時間寫，層次脈絡好了解。

　　倒敘給人印象深，激發興趣吸引人。

　　插敘襯托和補充，為使主題更鮮明。

　　作文制勝歌訣

　　充足構思很必要，擬個好題有實效。

　　揚長避短要做到，開頭出彩是高招。

　　亮點語言不可少，行文扣題也重要。

　　虎頭蛇尾不太妙，切入點新才。

　　作文寫作口訣：

　　選材:作文選材要認真，注意觀察動腦筋;要選精華動人事，下筆才能如有神。

　　主題:敘事抒情或描寫，生動形象又簡潔;寫來寫去不可忘，主題思想要明確。

　　立意:文章立意先要準，分清對錯再求新;要從模仿變創作，不說假話只求真。

　　結構:題材若像血和肉，文章骨架是結構;動筆之前要想好，層次邏輯分先后。

　　開頭:文章開頭很重要，變化多端挺奇妙;開門見山最易學，不必東轉又西繞。

　　煉字:煉字就像揀沙粒，寫完初稿反復吟;多余廢字不可要，關鍵好字值千斤!

　　造句:造句就怕老一套，活的`語言動人心;日常聽到好句子，積累起來寫進文。

　　剪裁:做衣服，講剪裁，寫完文章要修改;哪該簡略哪該詳，全憑增刪巧安排。

　　細節:提高寫作靠勤學，關鍵時刻講細節;選準典型寫真切，畫龍點睛才叫絕。

　　結尾:好的結尾味無窮，壞的結尾意不明;千變萬化不離宗，完成主題筆就丟。

　　語文知識點 篇3

　　一、語基：

　　⑴語音題：包括注音、看拼音寫漢字、抄寫拼音等，常考教材中出現的生字。解答方法如下：

　　①直接根據自己的積累判斷;

　　②以熟求生，進行推斷;

　　③結合具體語境理解。

　　⑵漢字題：包括辨別、修改錯別字;解釋字義、、抄寫漢字等題型。解題方法如下：

　　①熟練掌握漢字書寫規則，規范認真書寫;

　　②注意識記形似字、同音字;

　　③字義理解一定要結合語境;

　　④熟記兩種常用檢字法。

　　⑶運用題：包括標點符號、詞語、修辭、句式等運用，解題方法如下：

　　①熟記各種標點符號的書寫，使用規則，具體結合語境揣摩句間怎么停頓、什么語氣。

　　②正確運用理解詞語應注重平時積累，多加辨析，結合語境運用。一般步驟是：先通讀全句，體會語境需要，再作比較分析。

　　③句子：a、病句修改要先憑語感發現問題，結合語法分析，找準病因，以正確方法修改、不變原意。

　　b、句式選擇：要明確句式變換種類、作用，要按語言表達需要選擇。

　　c、造句：造句題中情景銜接類造句題要注意內容情景、形式情景的吻合，要緊扣語境句義解答;情景仿寫類造句題常與修辭使用結合，解答時要注意從修辭、句式、內容、情感等方面去做到一致。

　　d、概括語意題的解答應注意：一要通讀感知，把握主旨;二要篩選重點信息;三要概括敘述。

　　⑷積累題：包括文化知識、名言警句、成語典故、詩文名句等積累，解答此類題目關鍵在于：

　　①平時認真積累，做好歸納分類。

　　②正確理解、運用。

　　常見題型及解題技法：

　　1、書寫題：

　　a、認真規范書寫;b、不出現錯別字;c、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。d、學會審題。

　　2、選擇題：a、直選法b排除法

　　3、修改病句的原則：能改一處不該兩處。方法：a、刪減;b、添加;c、替換;d、換位;e、重組;

　　4、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……

　　a、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡、

　　b、故事情節：人物事例

　　c、教育意義

　　二、口語交際：

　　口語交際題從形式上看是變化無窮的，但就內容而言，無非是做到以下三點：

　　1、簡明;即表達簡潔、明白。

　　2、連貫：即說話時要話題統一，句序合理，注意過渡，照應銜接。

　　3、得體：即說話要注意場合、對象、禮貌。

　　解答此類題目要抓具體要求，仔細分析，要善于聯系，具體語境，設身處地地作答，不可憑空想像。

　　常見題型及解題技法：

　　1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問

　　2、仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。

　　3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。

　　4、圖表徽標：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。

　　三、綜合性學習

　　命題趨勢：有并入知識積累與運用和現代文閱讀中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。

　　常見題型及解題技法：

　　1、活動類：根據活動主題設計活動宣傳口號、活動步驟等。

　　對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準確、生動;活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，過程和計劃要分項列出。

　　2、提取、概括信息、擬寫標題類

　　對策：篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。思考材料的共性，找出帶有規律性的標題。

　　3、口語交際語言運用類結合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務。

　　對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。

　　4、語言積累類：

　　對策：積累古詩文、現代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學文化常識，山川名勝、風土人情。特別是時代性、地域性較強的綜合性知識表述。

　　四、文言文課內外對比閱讀題型及解題技法

　　中考文言文選材一般來自課內，偶爾有課內外比較閱讀，但無論選材來自哪里，考查知識都來自課內，要解答好文言文閱讀，同學們要注意以下幾點：

　　1、認真讀好課內文言文，尤其是大綱規定必背篇目。

　　2、多閱讀些短小的課外文言語段，以神話、寓言、名人故事為主。

　　3、注意所學通假字、一詞多義、古今異義的歸納積累。

　　4、解題時務必先理解文意再做題。

　　5、字詞釋義、句子翻譯、理解要結合文章具體語境。

　　6、闡述見解、看法要觀點鮮明，言之有理。

　　對比閱讀題型及解題技法

　　考查的內容主要有：①結合兩材料，給加點的字注上不同的讀音;②指定具體的語句比較異同;③常見通假字用法的異同;④常見文言實詞含義的異同;⑤用常見文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問題;⑥根據課內文言文特殊句式特點找出文比較閱讀材料中相應的句式;⑦領會比較閱讀材料的基本內容，并進行比較分析;⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現代漢語;⑨比較兩材料在內容、寫法及表達方式方面的異同;⑩比較閱讀材料的情感傾向。

　　五、現代文閱讀專題復習

　　現代文閱讀解題原則是：以文解題;看分值答題;盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近;審題要細，別看錯，別遺漏。

　　(一)、記敘文閱讀

　　一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

　　(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;

　　(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.

　　二、文章概括：

　　內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件

　　主題概括：本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)。

　　主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

　　三、記敘線索及作用?

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感。

　　作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。(線索的作用)

　　四、修辭方法及表達作用

　　比喻，擬人：生動形象地表現出了……，表達了……情感。

　　排比：表現了……，抒發了……，增強了語勢，加強了感情。

　　反復，夸張：突出了(強調了)……(的情感)，給人留下深刻印象。

　　設問：自問自答，引起讀者思考……，使文章有起伏。

　　反問：加強語氣，增強語勢，表達了……(的情感)，使文章有起伏。

　　模式：(1).點明何種表現手法(2).表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情?

　　此句運用了……從而生動形象表現了……表達了……

　　五、記敘順序及作用?

　　(1)順敘(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性.

　　(3)插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

　　記敘文中穿插議論的作用：結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.

　　六、文章段落語句的主要作用有：(必須從內容、結構兩個方面來進行做答)

　　1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。

　　2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

　　3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人.

　　環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。

　　七、評價感悟類

　　評價：是不是、同意不同意、好不好?感悟：結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。

　　啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

　　作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌

　　非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.

　　九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。

　　第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

　　(二)、議論文閱讀

　　一、確定中心論點的主要方法是：

　　①標題要區分論題和論點②開篇點題③篇末點題(所以、總之、歸根結底)④概括論據證明的觀點。

　　二、論據知識的考查有以下幾種類型：

　　①剖析論據。論據替換、論據能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據作用等。

　　②補充論據。原則：必須真實;要典型;要能證明論點.

　　③概括論據的內容(規定字數)。格式：人物(事物)+主體特征(發生發展結果)

　　④調換論據的順序、刪除等(往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語和句子)

　　⑤根據論據概括段落的`觀點、內容。

　　三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?

　　舉例論證、通過……事例，有力地證明了……

　　道理論證(引證法)：引用……來……，使說理更充分、更深刻.

　　比喻論證：用……來比喻……，把……這一深奧的道理，說得淺顯易懂.

　　對比論證：把……和……放在一切比較對照，顯得論證嚴密，說服力強.

　　四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據

　　五、議論文的段落作用：結構加內容

　　開頭作用：①提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊②提出論點。

　　結尾作用有：①總結全文，得出或深化論點②發出號召，提出希望、展望。

　　六、議論文語言的最基本特點：準確、嚴密。

　　常見考點：修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、準確性的理解;重要語句含義的理解

　　七、開放性試題：寫讀后的認識和感受。

　　八、引用小詩、故事的作用：增強趣味性，作為論據來證明論點，若是在開頭，還有引出論題(論點)的作用.

　　(三)、說明文基礎知識總結與訓練

　　考查說明文閱讀與理解主要有以下幾個方面。

　　一、明確說明對象及主要內容：事物(說明對象+特征)事理(現象的起因、性質、解決措施等)

　　二、怎樣抓住說明文的特征呢?

　　從說明事物的內容入手，從中理解、概括說明對象的特征;抓住中心句及關鍵詞。

　　三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序：

　　四、說明文開頭作用有：①引出說明對象②引出說明的內容③提出說明的問題。

　　結尾作用有：①總結全文②提出一些希望、展望、預測等。

　　五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什么作用?模式：方法+效果+特征

　　運用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點)。

　　1分類別：把……分別加以說明，顯得條理清楚

　　2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性

　　3打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。

　　4作詮釋：對……進一步解釋說明，讓讀者對……有進一步的認識.

　　5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

　　6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。

　　7作比較：把……和……相互比較，突出強調了……的特點.

　　8列數字：用具體的數據……加以說明，使說明更準確更有說服力。

　　9.列圖表：具體說明了……特點，使說明更簡明更直觀.

　　10.摹狀貌：具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.

　　六、感悟說明語言。

　　修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什么?

　　答題模式：不能刪。因為…表示……，刪掉后就變成了…這與文意不符。體現了說明文語言的準確性。

　　七、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

　　六、古詩詞鑒賞備考策略

　　一、古詩鑒賞表述方法常見的套話：

　　1、思想情感：

　　憂國傷時：揭露統治者的荒淫殘暴;反映離亂給人民造成的痛苦;對國家民族命運的擔憂。

　　建功報國：建功立業的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦;壯志難酬的悲嘆。

　　思鄉懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關思鄉;閨中懷人。

　　生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。

　　2、情感表達：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。

　　語文知識點 篇4

　　AABB：

　　搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利

　　ABAB(動作)：

　　整理整理、打掃打掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃

　　ABAB(顏色)：

　　雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍

　　AABC：

　　閃閃發光：竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞

　　ABCC：

　　神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎、波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾、秋實累累、碩果累累、果實累累、生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

　　ABAC：

　　無影無蹤、無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡、不干不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬、自言自語、自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足、時隱時現、時高時低、時明時暗、時上時下、半信半疑、半夢半醒、半推半就、千辛萬苦、千軍萬馬、千言萬語、千變萬化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷、千奇百怪、千錘百煉、千方百計、千瘡百孔、千姿百態、前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭、天經地義、天羅地網、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老、有眼無珠、有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實、東倒西歪、東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍

　　語文知識點 篇5

　　第1課、散步 莫懷戚

　　一、重點字詞

　　1、給下列加點字注音。

　　分歧qí蹲dūn下

　　2、解釋下列詞語。

　　（1）委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

　　（2）粼粼：形容水的明凈。

　　（3）各得其所：每個人或每種事物都得到適當的安置。

　　二、重點句子背記知識清單

　　到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

　　三、文學（文體）常識背記知識清單

　　1、給下列加點字注音。

　　tān huàn shì yǎng ju bi qiáo cuì fáng shàn wān

　　癱瘓侍養訣別憔悴仿膳豌豆。

　　二、問題：

　　1、課文主要寫了什么？

　　課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

　　課文寫了四件事：

　　（1）1當“我”發脾氣時，母親對我的撫慰。

　　（2）母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。

　　（3）母親央求“我”去看花

　　（4）母親的臨終囑托

　　2、“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了？

　　答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

　　3、文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為？

　　答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。

　　4、為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了？這說明什么？

　　答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。

　　5、前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意？這樣寫在文章結構上有什么作用？

　　答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。

　　七年級語文學習方法

　　1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

　　2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

　　3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的'往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

　　七年級語文學習技巧

　　1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　語文知識點 篇6

　　一、文言文實詞

　　1、通假字

　　（1）北冥有魚（通"溟"，大海）

　　（2）小知不及大知（通"智"，智慧）

　　（3）此小大之辯也（通"辨"，區別）

　　（4）旬有五日而后反（通"又"；通"返"，往返）

　　（5）而徵一國（通"耐"，能）

　　（6）御六氣之辯（通"變"，變化）

　　2、古今異義

　　（1）腹猶果然

　　古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符

　　（2）眾人匹之

　　古義：一般人今義：多數人，大家

　　（3）雖然，猶有未樹也。

　　古義：雖然這樣今義：轉折連詞

　　（4）窮發之北

　　古義：毛，草木今義：頭發

　　（5）小年不及大年

　　古義：壽命長的今義：豐收年；春節

　　3、一詞多義

　　（1辯此小大之辯也（通"辨"，區別）

　　而御六氣之不辯（通"變"，變化）

　　（2）知之二蟲又何知（動詞，知道）

　　小知不及大知（名詞，智慧）

　　（3）名北冥有魚，其名為鯤（名詞，名稱）

　　圣人無名（名詞，聲名）

　　（4）息去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風）

　　生物之以息相吹也（名詞，氣息）

　　4、詞類活用

　　（1）名詞用作動詞。而后乃今將圖南（往南飛）/奚以之九萬里而南為（往南飛）

　　（2）使動用法。德合一君（使……滿意）/彼于致福者（使……到來）/而徵一國者（使……信任）

　　二、文言虛詞

　　1、之

　　（1）助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云（助詞，的）

　　（2）助詞，主謂之間取消句子獨立性。鵬之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之積也不厚

　　（3）代詞，它。而莫之夭閼者

　　（4）代詞，他。且舉世譽之而不加勸（指宋榮子）眾人匹之，不亦悲乎（指彭祖）

　　（5）代詞，這些。之二蟲又何知

　　（6）動詞，到，往。奚以之九萬里而南為

　　2、而

　　（1）連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛

　　（2）連詞，表轉折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞

　　（3）連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯

　　（4）連詞，表承接。而控于地而已矣

　　3、則

　　（1）連詞，就。海運則將徙于南冥

　　（2）連詞，或者。時則不至

　　（3）連詞，那么。則其負大舟也無力

　　4、然

　　（1）奚以知其然也（代詞，這樣）

　　（2）雖然，猶有未樹也（代詞，這樣）、

　　（3）未數數然也（形容詞詞尾，……的.樣子）

　　5、以

　　（1）介詞，把。以五百歲為春

　　（2）介詞，用。生物之以息相吹也

　　（3）介詞，憑。奚以知其然也

　　6、且

　　（1）連詞，而且。且舉世譽之而不加勸

　　（2）副詞，還。彼且惡乎待哉

　　（3）副詞，將要。且適南冥也

　　7、于

　　（1）介詞，對于。彼其于世/彼其于世

　　（2）介詞，在。覆杯水于坳堂之上

　　8、其

　　（1）用在選擇問句中，或許……或說得過去，是……還是……其正色邪？其遠而無所至極邪

　　（2）代詞，它的。其名為鵬

　　（3）代詞，它。其負大舟也無力（指水）

　　三、文言句式

　　 1、判斷句

　　（1）此小大之辯也（"也"表示判斷語氣）

　　（2）《齊諧》者，志怪者也（"者……也"表示判斷語氣）

　　（3）窮發之北，有冥海者，天池也（"者……也"表示判斷語氣）

　　2、省略句

　　（1）翱翔（于）蓬蒿之間（省略介詞"于"）

　　（2）且舉世譽之而（宋榮子）不加勸（省略主語"宋榮子"）

　　（3）眾人匹（于）之（省略介詞"于"）

　　（4）眾人匹之，（眾人）不亦悲乎（省略主語"眾人"）

　　3、疑問句

　　（1）奚以之九萬里而南為（奚以為，表示疑問語氣）

　　（2）奚以知其然也（"奚以"，表示疑問語氣）

　　（3）彼且奚適也（"奚"，表示疑問語氣）

　　4、倒裝句

　　（1）而莫之天閼者（夭閼之，賓語前置）

　　（2）彼且奚適也（適奚，賓語前置）

　　（3）奚以知其然也（以奚，賓語前置）

　　（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語后置）

　　（5）翱翔蓬蒿之間（于蓬蒿之間翱翔，介賓短語后置）

　　四、重點語句翻譯

　　 1、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。

　　再說水的聚積不深，它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低洼處倒杯水，那么小小的芥草也可以給它當作船；而擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。

　　2、背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天

　　它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負青天。

　　3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。

　　至于遵循宇宙萬物的規律，把握"六氣"的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還仰賴什么呢！因此說，道德修養高尚的"至人"能夠達到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的"神人"心目中沒有功名和事業，思想修養臻于完美的"圣人"從不去追求名譽和地位。

　　語文知識點 篇7

　　字音

　　 嫻（xián）于辭令屬（zhǔ）草稿未定慘怛（dá）讒人間（jiàn）之帝嚳（kù）靡（mǐ）不畢見舉類邇（ěr）濯（zhuó）淖（nào）蟬蛻（tuì）皭（jiào）然

　　滓（zǐ）既絀（chù）商于（wū）屈匄（gài）餔（bū）其糟溫蠖（huò）啜（chuò）其醨（lí）汶汶（méiméi）

　　通假字

　　 1、離騷者，猶離憂也。

　　2、人窮則反本

　　3、靡不畢見

　　4、其稱文小而其指極大

　　5、自疏濯淖污泥之中

　　6、屈平既絀

　　7、齊與楚從親

　　8、乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚

　　9、亡走趙，趙不內

　　10、屈原至于江濱，被發行吟澤畔。

　　詞類活用

　　 1、入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯

　　2、屈平疾王聽之不聰也

　　3、讒諂之蔽明也

　　4、邪曲之害公也

　　5、方正之不容也

　　6、明道德之廣崇

　　7、蟬蛻于濁穢

　　8、厚幣委質事楚

　　9、其后楚日以削

　　10、時秦昭天與楚婚

　　11、內惑于鄭袖，外欺于張儀

　　12、卒使上官大夫短屈原于頃襄王

　　13、存君興國而欲反復之

　　14、然皆祖屈原之從容辭令

　　古今異義

　　 1、明年，秦割漢中地與楚以和

　　2、設詭辯于懷王之寵姬鄭袖

　　3、其存君興國而欲反復之

　　4、顏色憔悴

　　5、形容枯槁

　　6、而能與世推移

　　特殊句式

　　（一）判斷句

　　1、“離騷”者，猶離憂也。

　　2、天者，人之始也

　　3、秦，虎狼之國。

　　4、此不知人之禍也

　　5、屈原者，名平，楚之同姓也。

　　（二）被動句

　　1、方正之不容也

　　2、信而見疑，忠而被謗

　　3、身客死于秦，為天下笑

　　4、而自令見放為

　　5、內惑于鄭袖，外欺于張儀

　　6、數十年，竟為秦所滅

　　7、是以見放

　　8、夫圣人者，不凝滯于物

　　（三）狀語后置句

　　1、而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖

　　2、卒使上官大夫短屈原于頃襄王

　　3、以深入擊秦，戰于藍田

　　（四）定語后置句：人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎

　　（五）賓語前置句：莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐

　　梳理脈絡

　　用文中五個字概括出人物經歷。

　　任（第1節）—疏（第2節）——絀（第4節）—遷（第10節）—沉（第11節）

　　高三語文屈原列傳知識點：重要語句翻譯

　　1、夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。

　　（天是人類的起源，父母是人的根本。人處于困境就會追念本源，所以到了極其勞苦疲倦的時候，沒有不叫天的；遇到病痛或憂傷的時候，沒有不叫父母的。）

　　2、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。

　　（他的'文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。文章描寫的是普通事物，但意義卻非常重大，列舉的事例雖然淺近，但含義卻十分深遠。）

　　語文知識點 篇8

　　寫作背景

　　作者魯迅于1898年第一次離開老家紹興，“想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們”(《(吶喊)自序》)。1919年12月，最后一次回故鄉紹興接他的母親等人來北京居住。從《魯迅日記》中可以了解這次回鄉的經過：1919年9月，魯迅賣掉了紹興的老屋，添了些錢，買了北京西城新街口附近八道彎宅第。11月修葺完畢，21日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。26日魯迅“上書請歸省”。12月1日，由北京動身回老家，4日晚“抵紹興城，即乘轎回家”，在家鄉處理搬遷事務，大約住了二十來天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發紹興”。29日中午抵達北京，“下午俱到家”。往返大約29天。《故鄉》的故事情節便是根據這段生活經歷演繹而來。不過這只是觸發故事的一點，而作品真正反映的卻是更為廣闊深邃的社會背景。

　　字詞解釋

　　1.既然：這里是已然的意思。

　　2.陰晦(huì)：陰沉昏暗。

　　3.蕭索：荒涼、冷落的'意思。

　　4.影像：這里是印象的意思。

　　5.心緒：心情。

　　6.聚族而居：同族各家聚在一處居住。

　　7.謀食：謀生。

　　8.寓所：寄居的房子。

　　9.猹：作者1929年5月4日給舒新城的信中說：“‘猹’字是我據鄉下人所說的聲音，生造出來的……現在想起來，也許是獾罷。 ”

　　主要內容

　　《故鄉》是現代文學家魯迅于1921年創作的一篇短篇小說。小說以“我”回故鄉的活動為線索，按照“回故鄉”——“在故鄉”——“離故鄉”的情節安排，依據“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農村破產、農民痛苦生活的現實。表達思想：同時深刻指出了由于受封建社會傳統觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的`束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

　　主題思想

　　《故鄉》的主題思想是：這篇小說以"我"回到故鄉的見聞和感受為線索，通過閏土20多年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示了廣大農民生活痛苦的社會根源，表達了作者改造社會、創造新生活的強烈愿望。

　　語文知識點 篇9

　　1、《看云識天氣》本文是朱泳焱根據有關資料改寫的。是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。

　　2、《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。法布爾法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的.荷馬，昆蟲界的維吉爾”。選自《昆蟲記》，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。《昆蟲記》稱為“昆蟲的史詩“

　　3、《月球上的足跡》朱長超真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從“準備、登月、升空、返航”四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。

　　4、《化石吟》張鋒是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。作者以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發人們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

　　5、《山市》選自《聊齋志異》。作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。 出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。直至71歲時才成歲貢生。

　　語文知識點 篇10

　　重點難點：

　　1、了解白居易

　　2、鑒賞詩歌的語言和意境

　　本文知識點精析：

　　1、白居易

　　白居易自幼聰穎，讀書十分刻苦，讀得口都生出了瘡，手都磨出了繭，年紀輕輕的，頭發全白了。至今還有他出生七個月“略識之無”和初到長安“顧況戲白居易”等典故。他的詩不僅在中國，在日本和朝鮮等國都有廣泛影響，他還與元稹共同發起了“新樂府運動”，世稱“元白”。

　　白居易晚年長期居住在洛陽香山，故號“香山居士”。著有《白氏長慶集》，現存七十一卷。武宗會昌六年（公元846年）八月，白居易逝世于洛陽，葬于洛陽香山，享年75歲。他去世后，唐宣宗李忱寫詩悼念他說：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”

　　白居易晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。在文學上積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響，是我國文學相當重要的詩人。元和年間曾任翰林學士、左贊善大夫，因得罪權貴，貶為江州司馬，晚年好佛。他一生作詩很多，以諷喻詩最為有名，語言通俗易懂，坊間流傳“白居易詩，老嫗能解”。敘事詩中《琵琶行》《長恨歌》《賣炭翁》等極為有名。其中《琵琶行》中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”為千古傳誦的名句。

　　鄧肖達曾說：“正是因為白樂天的詩老嫗能解，才確立了他的詩在人民心中的地位。”

　　白居易的詩在當時就流傳廣泛，上自宮廷，下至民間，處處皆是，其聲名還遠播新疆和朝鮮、日本。白詩對后世文學影響巨大，晚唐皮日休、南宋陸游及清代吳偉業、黃遵憲等，都受到白居易的.詩的啟示。白居易的詩歌在日本的影響，他是日本人最喜歡的唐代詩人，在日本的古典小說中常常可以見到他的詩文被引用，可以說，在日本人的心中，白居易才是中國唐代詩壇的風云人物。

　　晚年與“詩豪”劉禹錫交誼深厚，并稱“劉白”，提倡歌詩發揮美刺諷喻的作用。其詞極有特色，以風格明麗見長，為后世詞人所推崇

　　2、行——“行”是古詩的一種體裁，統稱“歌行體”。“歌行體”為樂府詩的一種變體。

　　它的特點是“篇無定句，句無定字”，音節、格律比較自由，句法長短不一，富于變化。唐以后，“歌行體”一般用五、七言古詩體裁。格式節奏上沒有嚴格要求，也不講究平仄，字數以五七言為主，可參差不齊，可變韻。亦稱古詩、古風。

　　例如：曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。

　　3、元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

　　潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

　　醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。

　　尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。

　　千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

　　弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。

　　輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

　　嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

　　冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

　　銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

　　東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

　　沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。

　　十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

　　五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。

　　今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。

　　門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。

　　去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

　　我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

　　我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

　　住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。

　　春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。

　　今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。

　　莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。

　　凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

　　語文知識點 篇11

　　(1)《童年的朋友》作者高爾基，蘇聯偉大的文學家，代表作品有詩歌《海燕》《鷹之歌》，長篇小說《母親》(被視為第一部社會主義現實主義作品)，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》及劇本《小市民》等。

　　(2)《我的老師》作者魏巍，當代作家，原名魏鴻杰，筆名紅楊樹。代表作品有散文集《誰是最可愛的人》及長篇小說《東方》等。

　　(3)《我們家的男子漢》作者王安憶，當代女作家，代表作品《長恨歌》獲茅盾文學獎。

　　(4)《松鼠》作者布豐，法國博物學家、作家，進化思想的先驅者，著有《自然史》。

　　(5)《松樹金龜子》作者法布爾，法國昆蟲學家、作家。達爾文贊揚他是"難以效法的觀察家"，他以畢生的精力寫出的《昆蟲世界》(《昆蟲記》)十卷本被認為是"科學與詩的完美結合"。

　　(6)《回延安》作者賀敬之，當代詩人、劇作家。代表作品有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等，劇本《白毛女》(與丁毅等合作)。

　　(7)趙普，字則平，北宋政治家。曾參與策劃"陳橋兵變"，幫助宋太祖趙匡胤奪取政權。宋初他被任為宰相，又建議太祖采用"杯酒釋兵權"的方法解除石守信等大將的兵權，防止他們奪取帝位，他少時為吏，讀書不多，相傳有"半聞《論語》治天下"的說法。

　　(8)杜甫，字子美，號少陵野老，世稱杜工部，唐朝偉大的現實主義詩人。世尊他為"詩圣"，其詩為"詩史"，著有《杜工部集》。

　　(9)黃鶴樓與岳陽樓、滕王閣并稱為江南三大名樓。

　　(10)《于園》作者張岱，字宗子、石公，號陶庵，明末清初文學家。著有《瑯?文集》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。

　　(11)《黔之驢》作者柳宗元，字子厚，唐代著名的文學家，世稱"柳河東"他和韓愈同是古文運動的倡導者和奠基人，合稱"韓柳"。代表作品有山水游記"永州八記"，著有《柳宗元集》。

　　(12)《愛蓮說》作者是宋朝著名的`哲學家周敦頤，字茂叔，謚號元公，著有《周元公集》。說，一種文體，通常借用某一事物說明道理。

　　(13)荷花的別稱有：芙蓉、菡萏、芙蕖等。

　　(14)我國古代文學史上的"樂府雙壁"指《木蘭詩》和《孔雀東南飛》。

　　總結：學習是不斷學，不斷總結的，這樣才能發現問題，從而很好的解決問題。

　　語文知識點 篇12

　　我會寫：

　　侯hóu：侯爵公侯封侯侯門似海

　　章zhāng：樂章篇章簡章蓋章約法三章

　　泣qì：哭泣抽泣泣不成聲

　　盈yíng：充盈豐盈盈利盈余熱淚盈眶

　　脈mò：脈脈含情脈脈

　　棲qī：棲息棲居棲身兩棲

　　鴉yā：烏鴉鴉片鴉雀無聲鴉片戰爭

　　多音字：

　　處：chù辦事處chǔ處理

　　相：xiāng相處xiàng相貌

　　傳：chuán(傳說) zhuàn(傳記)

　　脈：mài(山脈) (mò(脈脈)

　　纖：xiān(纖維) qiàn(纖夫)

　　形近字：

　　宮(宮廷)官(官員)

　　侯(王侯)候(等候)

　　棲(棲息)柄(把柄)

　　問題歸納：

　　1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什么描寫方法?

　　這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光;后兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。

　　2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字，有什么好處?

　　答：“迢迢”，是星空的距離;“皎皎”，是星空的光線;“纖纖”，是織女手的形態;“札札”，是織布機的聲音;“脈脈”，是織女凝望的神情。

　　這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設著纏綿的情境。

　　3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?

　　答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。

　　表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。

　　部編版六年級語文學習方法

　　首先要培養濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

　　其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

　　部編版六年級語文學習技巧

　　(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的`劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。

　　語文知識點 篇13

　　一、詩句與人：

　　三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。——諸葛亮

　　出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——諸葛亮

　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。——諸葛亮

　　已知天下三分鼎，猶竭人謀就出師。——諸葛亮

　　剛正不阿,留得正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰。——司馬遷

　　千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。——李白

　　翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。——歐陽修

　　鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。——辛棄疾

　　世上蒼痍，詩中圣哲；人間疾苦，筆底波瀾。——杜甫

　　猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。——文天祥

　　深思高舉潔白清忠，汩羅江上萬古悲風。——屈原

　　四面湖山歸眼底，萬家憂樂在心頭。——范仲淹

　　大河百代，眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀盛開一枝女兒花。——李清照

　　譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。——魯迅

　　毛澤東稱朱自清：“不為五斗米而折腰的人。”

　　列寧贊高爾基：“無產階級藝術的最杰出的代表。”

　　芭蕾舞的化身：烏蘭諾娃。

　　關漢卿被稱為：“東方的莎士比亞”。

　　二、一句話評書：

　　①《三國演義》：文不甚深，言不甚俗。

　　②《紅樓夢》：字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。（曹雪芹語）

　　③《夢溪筆談》：中國科技史上的坐標。（英·李約瑟）

　　④龍爭虎斗：《三國演義》

　　⑤帝王的鏡子：《資治通鑒》

　　⑥雋永的說辭：《戰國策》

　　⑦不朽的戰爭藝術：《孫子兵法》

　　⑧舊時代的葬歌：《駱駝祥子》

　　三、人的稱謂：

　　(一) 稱字：幼時命名由父親長輩命名，成年(男20，女15)取字沈德鴻字雁冰，魯迅字豫才。

　　(二) 稱號：一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發某種情感，年齡不限，如李白號青蓮居士，白居易號香山居士，李清照號易安居士。

　　(三) 稱謚號：古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號，如范仲淹稱文正，歐陽修稱文忠。

　　(四) 稱籍貫：以人的.出身地命名，如孟浩然稱孟襄陽，柳宗元又稱柳河東。

　　(五) 稱官名：以人的官名來命名，如杜甫稱杜工部。

　　(六) 稱官地：以人做官的地方來命名。如岑參：岑嘉州 柳宗元稱柳柳州

　　(七)古代帝王對貴族功臣的封賜爵號(位)：公、侯、伯、子、男(五等

　　四、謙稱：

　　1、 自稱：愚、敝、卑、臣、仆

　　2、 帝王自稱：孤、寡、朕

　　3、 古代官吏自稱：下官、末官、小吏

　　4、 讀書人自稱：小生、晚生、晚學、不才、不肖

　　5、 古人稱自己一方的親屬朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄

　　6、 其他自謙詞：

　　尊長者自稱：在上

　　晚輩自稱：在下

　　老人自稱：老朽、老夫

　　女子自謙：妾

　　語文知識點 篇14

　　一、拼音：

　　1.聲母、韻母、整體認讀、字母

　　2.標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e。i、u并列標在后。

　　3.u上兩點省略的規則。(遇到j q x，摘掉烏紗帽)

　　二、詞語：

　　1.成語、歇后語。

　　2.量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語;②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語;③動詞或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。 “地”后面跟動詞，比如大聲地唱;“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞，比如跑得快。

　　3.近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。 4.詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5.常用的八種關聯詞。(見附件二)

　　三、漢字：

　　1.基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。

　　2.查字典：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。

　　3.同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)

　　四、句子：

　　1.擴句、縮句、整理句子順序。

　　2.句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，并簡要說出其作用。)

　　3.四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

　　4.八種病句的類型。a成份殘缺;b詞序顛倒;c用詞不當;d前后矛盾;e搭配不當;f意思重復;g分類不當;h指代不明。 5.格言、經典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

　　五、標點：

　　11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)

　　六、閱讀：

　　1.朗讀、默讀和背誦。

　　2.聯系上下文理解文中詞語的意思。

　　3.分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。

　　4.概括主要內容和中心思想。

　　5.體會文章詳略的方法及作用。

　　6.體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

　　7.人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

　　七、寫作：

　　(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、 (二)大作文。

　　1.側重敘事的記敘文。

　　①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

　　②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

　　2.側重記人的記敘文。

　　①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

　　②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

　　3.寫景、狀物的記敘文

　　①抓住特征，準確描述。

　　②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

　　4.提供材料的作文

　　材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

　　備注：在小升初考試中還會涉及到百科知識的考查，在這一方面主要靠學生平時的積累。

　　附錄一：

　　聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un ün ang eng ing ong

　　整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

　　附錄二：

　　關聯句分為8種類型：

　　1.并列關系。各分句間的關系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

　　常用的關聯詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

　　2.承接關系。各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。

　　常用的關聯詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……等。

　　3.遞進關系。分句間是進一層的關系，如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富。”

　　常用的關聯詞語有：不但……而且……、不僅……還……。

　　4.選擇關系。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

　　常用的關聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。

　　5.轉折關系。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”

　　常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

　　6.因果關系。分句間是原因和結果的關系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

　　常用的關聯詞語有：因為……所以……、既然……就……、之所以……是因為……等。

　　7.假設關系。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”

　　常用的關聯詞語有：如果……就……、即使……也……等。

　　8.條件關系。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高。”

　　常用的關聯詞語有：只要……就……、無論(不管、不論)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

　　怎么學好語文方法與技巧

　　1多讀

　　就是反復讀。豐子愷先生的`讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　2強記

　　就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　3加強寫作訓練

　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。

　　除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

　　4循序漸進

　　語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

　　5自求自得

　　端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

　　6獨立思考

　　重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　閱讀開頭的作用

　　(1)引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

　　(2)開篇點題，提出中心(中心論點)

　　(3)用故事或典故引出論點或論題(說明時象),激起讀者閱讀興趣

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