下冊語文第二單元知識點
在平時的學(xué)習(xí)中，大家對知識點應(yīng)該都不陌生吧？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。相信很多人都在為知識點發(fā)愁，下面是小編為大家收集的下冊語文第二單元知識點，希望對大家有所幫助。
下冊語文第二單元知識點 篇1
一、復(fù)習(xí)重點
第六課《黃河頌》
1.作者(光未然)及作品。
2.內(nèi)容：A、寫黃河是搖籃，歷史貢獻大;B、寫黃河是屏障，地理優(yōu)勢;C、寫黃河有肩膀，貢獻偉大。
3.主題：借歌頌黃河來歌頌中華民族的偉大和堅強，激發(fā)民族自豪感和自信心，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國。
4.寫法：A、呼告的手法。B、反 復(fù)、擬人、比喻的修辭方法。
5.語言特點。
第七課 《最后一課》
1、文體(小說)、作者、主人公(小弗郎士)、主題(愛國精神)。
2、理清故事情節(jié)。
3、小弗郎士在小說中的作用：A、既是主人公，又是線索人物。B、起貫串故事情節(jié)的作用。C、起到深化小說主題 的重要作用。
4.語言、心理、動作、細節(jié)描寫的作用。
5.重點研讀的段落：第20、21、24——29段。
6.人物思想性格。
7.寫法：A、對比。B、前呼后應(yīng)。C、以小見大。D、烘托手法。
第八課 《艱難的國運與雄健 的國民》
1.文體(抒情散文)。
2、理解寫作背景，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟課文的語言美。
3、掌握比喻義：(重點)
(1)用“長江大河”比民族生命進程;
(2)用“揚子江黃河”比中華民族歷史進程;
(3)用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前;
(4)用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展;
(5)用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運;
(6)用“長江黃河穿沙漠、過山峽”比中華民族前進中的艱難斗爭;
(7)用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。
4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎嶇險阻”的本義、比喻義、引申義。
第九課 《土地的誓言》
1、文體(抒情散文)、作者:端木蕻(hóng)良，“東北作家群之一”。題意：我對土地發(fā)出的誓言。
2.主題：愛國。
3.寫法：A、記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合。B、運用排比、比喻、擬人的寫法。C、用呼告的手法，變換稱呼。D、想象、聯(lián)想豐富。E、用大量的形容詞，生動形象 。
二、重點閱讀：
(一)
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
1.劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是： ______，全句的含義是：______________________________________________________________。
2.劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生______________ 的心情。
3.小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是( )
A.對韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。B.對韓麥爾被被迫離開阿爾薩斯感到同情。
C.對亡了國當了奴隸的'一種傷感。D.對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。
4.作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜?
5.劃線句③是______(環(huán)境、細節(jié)、場面、心理)描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出______________________ 的氣氛。(2分)
6.劃線句④的含義是___________________________ _____________________,
。
7.這兩段文字給讀者的教育是( )
A.集體主義教育 B.認真學(xué)習(xí)本民族文字的教育
C.愛國主義教育 D.尊重知識、尊重老師的教育
(二)
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說________“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字________“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢________“散學(xué)了，——你們走吧。”
1.給下面加粗字注音。
祈禱( )( )慘白( )哽住( )
2.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用?
3.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么?
______________________________________________
4.韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什么?
5.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情?
____________________________________________ ___
6.文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么?
7、語段從 、 、 三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他的 思想感情。
8、文中的“鐘聲”意味著什么?
9、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話?
10、“我覺得他從來沒有這么高大。”這句話是 描寫。“我”覺得他從來沒有這么高大的原因是什么?
11、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節(jié)表現(xiàn)了什么?
12、語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有： 。
13、韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”兩個字，表明了他和法國人民 。
14、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何理解?
(三)
語法課完了，我們又上習(xí)字課，那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗 的圓體字“法蘭西”，“阿薩爾斯”，“法蘭西”，“阿薩爾斯”。 這些字帖掛在我們 課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也 不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋 頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著 ，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國 話唱歌吧!”
1.這段文字是對教室什么 的描寫?選出說法正確的一項，將序號填入括號中。( )
A.是交室里在座的人的學(xué)習(xí)態(tài)度的描寫。B.是對教室氣氛的描寫。
C.是對先生講課情況的描寫。D.是對教室里在座的人的介紹。
2.畫線的句子運用了那種人物描寫的方法?選出說法正確的一項，將序號填入括號中。( )
A.語言描寫 B.心理描寫 C.動作描寫 D.肖像描寫
3.“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”一句表達了小弗郎士怎樣的心情?
第二單元：
(一)
1.普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，法國語言; 牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結(jié)起來，求得民族解放
2.對敵人的抗爭和對未來充滿希望
3.C
4.主要從聽覺上寫，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲受冷落。
5.細節(jié) 愛國
6嘲笑普魯士侵略者強迫他們學(xué)德語的愚蠢
7.C
(二)
1.①韓麥爾②動作③韓麥爾對祖國必勝的堅定信念
2.①小弗郎士②心理描寫③對敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。
五、(一)1.qí dǎo cǎn gěng 2.鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語;號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。3.“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情 況下敲響了，是在不情愿的情況下強加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強了悲愴的氣氛。5.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
D 6.強烈的愛國主義思想。7.表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。
語言;動作;神態(tài);愛國主義
8.最后 一堂法語課結(jié)束了。
9.窗外又傳來普魯士兵的號聲。 10.心理;小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。
11.他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。
12.熱愛祖國，堅信祖國必勝的信念。
13.哽住;呆;靠
14.強烈的愛國精神。
15.此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。
(三)1.B 2.B 3.痛恨侵略者，嘲笑他們的愚蠢。
下冊語文第二單元知識點 篇2
一、字音
高傲（ào）呻吟（yín）翡翠（fěi）掠起（lüè）困乏（fá）蜿蜒（wānyán）
二、詞義
高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。
翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。
掠起：輕輕擦過或拂起。困乏：疲乏。
震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。
蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。
三、課文解析
高爾基作品：《母親》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（自傳三部曲）。
本文線索：暴風雨的逼近。
本文修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。
“暴風雨將要到來”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風雨的來臨。
“暴風雨逼近”，海燕搏擊風浪，迎接暴風雨。
“暴風雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風雨。
海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫出了海燕矯健的姿態(tài)。
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強大的力量，浩大的聲勢。
它在大笑，他又在號叫……：表現(xiàn)海燕的樂觀自信、堅強勇敢、慷慨豪邁。
他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的：反動派是紙老虎，表達了一種必勝的信念。
暴風雨！暴風雨就要來啦！：強化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來。
海燕是：高傲的黑色的暴風雨的'精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級的革命先驅(qū)。
海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏。
海鴨：呻吟，嚇壞了。
企鵝：蠢笨，膽怯。
以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。
海燕與以上三者對比，突出了海燕的形象。
大海：象征廣大人民群眾的力量。
烏云、狂風、雷聲、閃電：象征xx的黑暗勢力。
環(huán)境描寫：（渲染烘托）
暴風雨象征一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。
本文藝術(shù)特色：
1、象征手法。
2、豐富多彩的修辭。
3、圓熟精湛的技巧：對比，烘托。
4、句式靈活多變。
5、用詞準確生動。
作者：抑惡揚善，愛憎分明。
讓暴風雨來得更猛烈些吧：祈使句，表達了作者期盼經(jīng)受革命風暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏得解放的豪情，同時充滿了必勝的信心。
注釋：
1《海燕》是高爾基在1920年三月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。
下冊語文第二單元知識點 篇3
二年級下冊語文第二單元知識點（蘇教版）
《古詩兩首》：
·我會讀
乃隨潛潤細曉眠
·我會背
《春雨》：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
·我會說
1、讀了《春雨》這首詩，覺得詩中描寫的是什么樣的一場雨?
答：描寫的是一場好雨。
2、什么樣的雨才是好雨?
答：莊稼正需要雨水的時候下的雨就是好雨;不耽誤人們做事、生活的雨，比如夜里下的雨是好雨;能澆灌花草樹木的雨是好雨。
3、《春雨》這首詩中的“好雨”有這些特點嗎?從哪兒能看出來?
答：這場雨是夜晚下的，不妨礙人們工作、休息。我是從“隨風潛入夜”看出來的。
·我知道
杜甫(712~770)：字子美，是唐代偉大的.現(xiàn)實主義詩人，鞏縣(今河南鞏義市)人。其詩歌深刻地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實，被后人稱為“詩史”。
孟浩然(689~740)：唐代詩人，襄陽(今屬湖北)人。早年隱居鹿門山，曾游歷東南各地，詩與王維齊名，世稱“王孟”。其詩清淡，多涉山水田園。
《蠶》：
·我會讀
蠶姑娘桑舊換胖蓋響
·我會寫
衣裳蠶姑娘又黑又小又白又嫩漂亮暖洋洋又黃又瘦
·我會說
蠶姑娘脫下舊衣裳。
蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
蠶姑娘吐出絲兒來。
蠶姑娘要蓋新的房。
蠶姑娘吐出絲兒來，要蓋新的房。
·我知道
昆蟲：節(jié)肢動物的一綱，身體分頭、胸、腹三部。頭部有觸角、眼、口器等。胸部有足三對，翅膀兩對或一對，也有沒翅膀的。腹部有節(jié)，兩側(cè)有氣孔，是呼吸器官。多數(shù)昆蟲都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲等發(fā)育階段。
蠶：是昆蟲。幼蟲灰白色，吃桑葉。脫皮四次，吐絲做繭，變成蛹，蛹變成蛾。蠶蛾交尾產(chǎn)卵后就死去。
《月亮灣》：
·我會讀
灣繞緩映像爛朝坡
·我會寫
山坡倒映月亮灣緩緩地桃花不時綠油油清清的
·我會說
美麗的村子清清的小河
清澈的河水紅紅的朝霞
綠油油的農(nóng)田歡樂的笑聲
·我知道
這篇課文以生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。全文共有3個自然段。第一個自然段，講“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子。第二、三兩個自然段，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗。
《快樂的節(jié)日》：
·我會讀
艷巾賀愛希健康勇敢敬
·我會寫
祝賀敬愛豐滿紅領(lǐng)巾歌唱希望健康白楊樹
·我會說
敬：敬愛尊敬
祝：祝賀慶祝
康：健康康復(fù)
·我知道
本課是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動、形象的描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。全詩共有四個小節(jié)。第一節(jié)寫孩子們像春天的花兒一樣，生長在祖國的大花園里。第二節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子們祝賀，向孩子們歌唱，都說他們是祖國的希望。第三節(jié)寫孩子們對祖國的感激之情和實現(xiàn)遠大理想的美好愿望。第四節(jié)寫師生們歡度節(jié)日的熱鬧歡樂的場面。課文的重點是二三兩節(jié)。
下冊語文第二單元知識點 篇4
一、復(fù)習(xí)課文：1、讀《泉水》一課，回答問題：
(1)“天然水塔”指的是：(山泉)
(2)根據(jù)課文，寫出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫流進(山腰的水池)流過(山間的平地)流到(山坡的果園里)穿過(山谷)――山下
(3)仿照課文寫話：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水說：“喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。”
泉水流到----------，看見--------------------------------。泉水說：“----------------------------------------------------------------------------------。”
2、“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思是：(哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。)
3、為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”?因為薩沙可以保護比自己弱小的植物。
二、背誦、背寫：1、背誦課本26頁“我知道”：
(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛澤東主席的題詞是：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”
(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。―――雷鋒
2、上下結(jié)構(gòu)相同的字：多、呂、昌、炎、
左右結(jié)構(gòu)相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、
品字結(jié)構(gòu)相同的字：品、晶、眾、森、
3、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關(guān)助人為樂的諺語：
(1)花要葉扶，人要人幫。(3)幫助別人的人，能得到別人的幫助。
(2)贈人玫瑰，手有余香。(4)誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。
(5)助人為快樂之本。(6)助人要及時，幫人應(yīng)誠心。
三、聽寫：
雷雨年邁灑水泥濘泉水應(yīng)該結(jié)果股票干脆迷人足跡叔叔鋒利然后撲通托運撫摸勝利清脆活該杜鵑順利門鈴弱小周末芬芳夏天雨滴感冒磚瓦突然需要
四、比較組詞：議(議論)站(車站)慌(慌張)抓(抓住)恩(恩人)風(大風)
義(含義)占(占領(lǐng))荒(荒島)爪(雞爪)思(思念)鳳(鳳凰)
符(符號)分(分別)令(口令)北(北京)結(jié)(結(jié)果)股(股票)
付(付錢)芬(芬芳)鈴(門鈴)背(背包)潔(潔白)沒(沒有)
需(需要)迷(迷人)鋒(鋒利)滴(雨滴)灑(灑水)寧(寧靜)
須(必須)謎(謎語)峰(山峰)摘(摘抄)酒(白酒)濘(泥濘)
肚(肚子)拖(拖地)摸(摸黑)克(克服)蜜(蜜蜂)于(由于)
杜(杜鵑)托(托運)模(模樣)刻(刻苦)密(親密)余(其余)
末(期末)方(方向)該(應(yīng)該)京(北京)
未(未來)芳(芬芳)刻(刻苦)景(景色)
五、填空：
1、填入合適的動詞：
(提著)瓦罐(抱著)孩子(冒著)細雨(踏著)荊棘(下起)大雨
(拿出)雨衣(積累)詞語(鉆進)抽屜
2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動。〕
(火紅)的杜鵑花(美麗)的身影(明亮)的大鏡子(靜靜)的山谷
(清脆)的歌聲(歡快)的泉水(長長)的小溪(迷路)的孩子
(蒙蒙)的'細雨(彎彎)的小路(年邁)的大娘(溫暖)的春風
(勇敢)的孩子(舒適)的家(黑白相間)的花貓(大口)地喝水
(盡情)地歌唱(無力)地垂著頭燦爛的(陽光)晶瑩的(汗珠)
六、近義詞：
天然-(自然)歡快-(歡樂)四處-(到處)年邁-(年老)
趕緊-(趕快)清新-(新鮮)足跡-(腳印)忽然-(突然)
親切-(親熱)問候-(問好)
七、反義詞：
好-(壞)甜-(苦)美-(丑)長-(短)笑-(哭)
早-(晚)內(nèi)-(外)黑-(白)始-(終)彎-(直)保護-(破壞)弱小-(強大)親熱-(冷淡)勇敢-(膽小)
八、量詞：
一(股)清泉一(座)水塔一(面)鏡子一(件)衣服
一(名)戰(zhàn)士一(個)周末一(片)空地一(朵)薔薇
一(滴)雨點一(片)花瓣一(只)小貓
九、四字詞語（熟練背寫）：
雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風舞動芬芳撲鼻黑白相間
丁丁冬冬四面八方冷冷清清滴滴答答泉水(丁冬)
琴聲(悠揚)枝葉(茂盛)空氣(清新)
下冊語文第二單元知識點 篇5
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
珀(pò) 滲(shèn) 番(fān) 顱(lú) 捷(jié)
棲(qī) 辟(pì) 擁(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)
踐(jiàn) 懈(xiè)
(2)難寫的字
拭:右邊偏旁不加撇,是“算式”的“式”。
辣:右邊是“束”,不是“朿”。
隧:右邊不要多寫一點。
康:是廣字框而不是“疒”。
(3)多音字
劃 埋 假
奔 率 將
載
2.詞
(1)必須掌握的詞
怒吼 松脂 拂拭 美餐 劃動 晌午 熱辣辣
掙扎 沖刷 推測 詳細 恐龍 笨重 遲鈍
鴿子 末期 描繪 隧道 形態(tài) 公斤 膨大
前肢 鳥翼 開辟 納米 擁有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隱形 健康 細胞 疾病 預(yù)防
病灶 需要 欣喜若狂 無能為力
(2)近義詞
約莫~大約 怒吼~怒號 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生機~活力 猛烈~兇猛
透明~透亮 掙扎~掙脫 推測~猜測
詳細~詳盡 前俯后仰~前仰后合 遲鈍~遲緩
輕靈~輕巧 演化~演變 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斕~五彩繽紛
欣喜若狂~欣喜萬分 普通~一般 靈敏~靈巧
檢測~探測 未來~將來 預(yù)防~防備
今朝~現(xiàn)在 遨游~漫游 奇妙~奇特
試驗~實驗 先驅(qū)~先行 實踐~踐行
蒼穹~天穹 實施~實行 堅定~堅決
蜿蜒~崎嶇 絢麗~絢爛 震耳欲聾~振聾發(fā)聵
(3)反義詞
柔嫩?剛強 繼續(xù)?中斷 腐爛?新鮮
猛烈?溫和 透明?渾濁 詳細?大概
遲鈍?靈敏 繁衍?滅絕 輕盈?笨重
膨大?收縮 美麗?丑陋 主動?被動
欣喜若狂?悲痛欲絕 先進?落后 普通?特別
靈敏?笨拙 緩慢?快速 深刻?淺顯
無能為力?得心應(yīng)手 消失?出現(xiàn) 成功?失敗
鼓舞?打擊 堅定?軟弱 執(zhí)著?動搖
嶄新?陳舊 寂寞?熱鬧 遼闊?狹窄
(4)詞語歸類
①ABB式詞語:熱辣辣
類似的詞語:熱騰騰 沉甸甸 白花花 綠油油 笑嘻嘻 香噴噴 亂哄哄
②含有反義詞的詞語:前俯后仰
類似的詞語:大驚小怪 東奔西走 東張西望 有氣無力 異口同聲
③形容特別高興的詞語:欣喜若狂
類似的詞語:笑逐顏開 眉飛色舞 歡天喜地 喜出望外 興高采烈
④表示色彩的詞語:五彩斑斕
類似的詞語:五光十色 五顏六色 姹紫嫣紅 萬紫千紅 五彩繽紛 花紅柳綠 絢麗多彩
⑤量詞:一個夏日 一股香味 一只蒼蠅 一棵松樹 一對眼睛 一頓美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一個家族 一種看法 一門學(xué)問 一種涂層 一種材料
⑥修飾詞:柔嫩的翅膀 高大的松樹 厚厚的松脂
金黃的光 可怕的事情 黃色的淚珠 古老的森林 澎湃的波濤 透明的.琥珀 黏稠的松脂 黑色的圓環(huán)
兇猛的霸王龍 輕靈的鴿子 五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥兒 形態(tài)各異的家族 美麗的羽毛 嶄新的天地 新奇的特性 靈敏的技術(shù) 深刻的變化 快樂地飛舞 颯颯地響 小心地劃動 快活地叫 熱辣辣地照射 閃閃地發(fā)出 前俯后仰地掙扎 慢慢地腐爛
猛烈地吹 緩慢地釋放
⑦動詞:展開翅膀 撣撣翅膀 拂拭腦袋 劃動長腿 發(fā)現(xiàn)化石 展示證據(jù) 長出羽毛 躲避敵害 尋找食物 學(xué)會飛翔 開辟天地 穿越隧道
二、佳句積累
1.擬人句
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。
這句話中“快樂地飛舞”說明小蒼蠅的心情很高興,與后文中小蒼蠅被滴落的松脂包住的悲慘命運形成對比。
2.排比句
數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米,重達數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。
這段話寫出了恐龍家族“形態(tài)各異”的特點。
3.含有疊詞的優(yōu)美句子
(1)一個夏日,太陽暖暖地照著,海在很遠的地方翻騰怒吼,綠葉在樹上颯颯地響。
(2)晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
這兩句話中疊詞的運用烘托出了遠古時代神秘的氣氛,同時讀起來富有節(jié)奏感,增強語言的生動性和形象性。
三、考試熱點
1.修辭手法考點提示
這一單元中描述恐龍的演變過程運用的是排比的修辭手法,經(jīng)常會以填空、仿寫、補充句子等形式考查。
考試點睛
排比修辭是考試中經(jīng)常考到的知識點,常見的考察形式:①從短文中找出運用排比的修辭手法的句子。②仿寫排比句。
2.詞句的考點提示
《琥珀》一文中出現(xiàn)了很多疊詞和修飾性詞語,經(jīng)常會在填空、連線、選擇題中出現(xiàn)。
考試點睛
疊詞是考試中經(jīng)常考到的知識點,常見的考察形式:①疊詞填空。②句子中運用疊詞的作用。
3.課內(nèi)閱讀的考點提示
《琥珀》一文經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式考到琥珀的形成過程及其意義;《飛向藍天的恐龍》第4自然段是重點段落,寫出了恐龍的演變過程。
4.習(xí)作考點提示
本次的口語交際是“說新聞”,注意說新聞的技巧,也可以表達關(guān)于新聞的感受。習(xí)作是想象作文,注意材料的選擇,把事物的樣子、功能等介紹清楚。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:米艾《大自然的奧秘》
推薦理由:《大自然的奧秘》涵蓋了大自然神秘現(xiàn)象中最具價值的內(nèi)容。當前人類社會發(fā)展面臨溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地生態(tài)退化、生物多樣性銳減、海洋資源破壞和海洋污染等全球性環(huán)境問題。這些日益突出的環(huán)境問題都是對我們?nèi)祟愡M行宣傳教育的新課題,同時也構(gòu)成了學(xué)生科普教育的重要內(nèi)容。
閱讀方法:本書內(nèi)容新穎,視角獨特,閱讀時體會其中的知識性和趣味性,變乏味為輕松愉悅,化晦澀為妙趣橫生,邊讀邊感受“保護環(huán)境,人人有責”的理念。
下冊語文第二單元知識點 篇6
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
柵(zhà) 覆(fù) 聊(liáo)
(2)難寫的字
籍:左下是“耒”,右下是“昔”。
覆:上面是“西”的變形,左下是“彳”,右下是“復(fù)”。
聊:左窄右寬,右邊是“卯”。
(3)多音字
畜 仆 刨
2.詞
(1)必須掌握的詞
航海 荒島 流落 潮水 凄涼 水源
野獸 帳篷 援救 寂寞 恐懼 聯(lián)想
宴會 面積 淡忘 文明 憂郁 計算
缺乏 防止 日歷 儀器 望遠鏡 自動
事實 制造 缺少 柵欄 介意 無非
處境 苦悶 理智 控制 知足 隔絕
境地 緣故 熱帶 襲擊 防御 手段
解除 不可思議 焉知非福 遠眺
(2)近義詞
畏懼~恐懼 凄涼~凄慘 安慰~寬慰
野蠻~蠻橫 缺乏~缺少 簡陋~粗陋
相信~信任 消失~失蹤 仍然~依然
聰明~聰慧 緣故~原因 溫柔~溫和
惱怒~憤怒 混亂~雜亂 一模一樣~毫無二致
無濟于事~于事無補 烏合之眾~一盤散沙
聚精會神~全神貫注 得意揚揚~揚揚自得
頭暈?zāi)垦頭昏腦漲 絕望~失望 荒唐~荒誕
疲乏~疲憊 悲傷~悲痛 誠心誠意~真心實意
滿不在乎~毫不在意
(3)反義詞
畏懼?勇敢 凄涼?繁榮 安慰?責備
簡陋?豪華 野蠻?文明 前所未聞?司空見慣
相信?懷疑 消失?出現(xiàn) 聰明?愚蠢
熟悉?陌生 溫柔?粗暴 示弱?逞強
混亂?整齊 舒服?難受 一模一樣?天壤之別
無濟于事?行之有效 烏合之眾?如鳥獸散
聚精會神?東張西望 得意揚揚?垂頭喪氣
傷心?高興 絕望?如愿 遵守?違反
輝煌?黯淡 喧囂?清凈 派頭十足?垂頭喪氣
(4)詞語歸類
①AABB式詞語:舒舒服服
類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全
整整齊齊 安安靜靜 干干凈凈
②AABC式詞語:躍躍欲試
類似的詞語:栩栩如生 津津有味 斤斤計較
勃勃生機 悶悶不樂 錚錚鐵骨 振振有詞
③ABAC式詞語:一模一樣
類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息
輕手輕腳 百發(fā)百中 無邊無際 有聲有色
④描寫十分遙遠的詞語:天涯海角
類似的詞語:千里迢迢 千山萬水 不遠萬里 長途跋涉 山高水長 山遙路遠 水遠山長
⑤含有數(shù)字的詞語:九牛二虎之力
類似的詞語:一心一意 三心二意 六神無主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥量詞
一座荒島 一絲安慰 一艘船 一道刻痕 一條狗 兩只貓 一批貨 一根木樁 一場夢 一只麻雀
一塊石頭 一個圓圈 一條細縫 一道寒光 三頭牛
一種享受 一群大雁 一輛敞篷車 一張沙發(fā)椅 一番工夫 一只小艇
⑦動詞
走遍荒島 搭起帳篷 布置處所 調(diào)整生活方式
閉上眼睛 射出寒光 拱起腰 伸直腿 張開大嘴 刺進肉皮 提著奶桶 掙斷韁繩 長滿荊棘 張開翅膀 敘述經(jīng)過 恢復(fù)原狀
⑧修飾詞
寂寞的生活 野蠻的宴會 荒無人煙的島 可怕的荒島 孤獨的人 受盡折磨的處境 深重的經(jīng)歷 淡黃的頭發(fā) 瞪大的眼睛 光滑的脊背 絕望的心情
熱心的聽眾 動人的情節(jié)
⑨形容勇敢的詞語:臨危不懼 沖鋒陷陣 奮不顧身 挺身而出 身先士卒 浴血奮戰(zhàn)
二、佳句積累
1.描寫外貌的句子
那是一只大黑貓,脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑,在陽光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著,灰白的眼睛瞇成了一條細縫,樣子十分溫柔。
這句話抓住大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點進行了生動具體的描寫,表現(xiàn)了大黑貓在尼爾斯的眼里是那么的漂亮和溫柔。
2.描寫語言的句子
他一看見男孩就叫了起來:“嘰嘰,嘰嘰,快看放鵝娃尼爾斯!快看拇指大的'小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯·蒙爾耶松!”
這句話借麻雀的語言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一連三個“快看”,表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑。
3.描寫動作的句子
他全身的毛都豎了起來,拱起腰,伸直了腿,四腳抓地,尾巴變得粗而短,兩耳朝后,嘴里嘶叫著,瞪大的眼睛冒著火星。
這句話主要是對大黑貓動作的生動細致的描寫,突出地表現(xiàn)了大黑貓發(fā)怒時表現(xiàn)出來的兇狠與殘暴。
4.描寫心理活動的句子
“如果這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,”他想,“父母從教堂回來時,發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了,他們會傷心的。”
這句話描寫了尼爾斯的心理活動。可以看出尼爾斯其實也是一個好孩子,他也在慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變,變得會為別人著想,變得學(xué)會關(guān)心父母了。
考試點睛
人物描寫是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①畫出文中描寫人物外貌、語言、神態(tài)、動作、心理活動的句子。②從人物描寫的句子中,你感受和體會到了什么?
5.含有哲理的句子
總的說來,這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人:在困境中,我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。
這段話既是魯濱遜積極向上的樂觀心態(tài)的體現(xiàn),也蘊含著一些深刻的道理,告訴我們?nèi)魏问挛锒季哂蟹e極的一面和消極的一面,我們要學(xué)會多角度地看待問題,勇敢地面對困難和現(xiàn)實,通過堅持不懈的努力,有時壞事也有可能變成好事。
三、考試熱點
1.《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》一課,課文的主要內(nèi)容常以小標題填空的形式考查。
2.《騎鵝旅行記(節(jié)選)》一課,對小男孩尼爾斯的人物評價,常以判斷正誤的形式考查。
3.《湯姆索亞歷險記(節(jié)選)》一課,對湯姆索亞的人
物評價,常以判斷正誤的形式考查。
4.本單元作文,常以概括某部課外名著的主要內(nèi)容的形式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:[法]儒勒·凡爾納《海底兩萬里》
推薦理由:《海底兩萬里》中情節(jié)設(shè)置古怪離奇,生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界;語言生動有趣,既是藝術(shù)的語言,又是科學(xué)的語言,對各種海底事物的說明入木三分,惟妙惟肖。特別是那艘鸚鵡螺潛艇,讓讀者如癡如醉。
閱讀方法:《海底兩萬里》可以和本單元的幾篇關(guān)于歷險的文章進行對比閱讀,從寫作線索、表達技巧、語言特色、人物描寫、敘事方法、思想感情等方面,比較它們的異同,從中感受外國文學(xué)名著的魅力。
下冊語文第二單元知識點 篇7
一、復(fù)習(xí)課文：
二、聽寫：
雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水
應(yīng)該 結(jié)果 股票 干脆 迷人
足跡 叔叔 鋒利 然后 撲通
托運 撫摸 勝利 清脆 活該
杜鵑 順利 門鈴 弱小 周末
芬芳 夏天 雨滴 感冒 磚瓦
突然 需要
三、多音字
縫 fènɡ(門縫) fénɡ(縫補)
彈 dàn (子彈) tán (彈琴)
結(jié) iē(結(jié)實) ié (團結(jié))
打 dá(一打) dǎ (打掃)
更 ɡēnɡ(更正) ɡènɡ(更加)
背 bēi (背書包)bèi (背書)
曾zēnɡ(曾孫) cénɡ(曾經(jīng))
踏tā (踏實) tà(腳踏實地)
處chǔ (相處) chù(到處)
空ōnɡ(天空) nɡ(空地)
應(yīng)īnɡ(應(yīng)該) ìnɡ(答應(yīng))
卡 ǎ (卡車) qiǎ(發(fā)卡)
答qiǎ(發(fā)卡) dá(回答)
待dāi(待會兒) dài(等待)
要 ā(要求) à(主要)
挑à(主要) tiǎ(挑戰(zhàn))
間iān(房間) iàn(間接)
得dé(得到)děi(就得)de(飛得高)
四、填空：
1、填入合適的動詞：
（提著）瓦罐 （抱著）孩子
（冒著）細雨 （踏著）荊棘
（下起）大雨 （拿出）雨衣
（積累）詞語 （鉆進）抽屜
2、填入合適的修飾詞
（陽光燦爛）的世界
（火紅）的杜鵑花
（美麗）的身影
（明亮）的大鏡子
（靜靜）的山谷
（清脆）的歌聲
（歡快）的泉水
（長長）的小溪
（迷路）的孩子
（蒙蒙）的細雨
（彎彎）的小路
（年邁）的大娘
（晶瑩）的露珠
（溫暖）的`春風
（勇敢）的孩子
（舒適）的家
（黑白相間）的花貓
（大口）地喝水
（盡情）地歌唱
（無力）地垂著頭
五、近義詞：
燦爛－（絢爛） 天然－（自然）
歡快－（歡樂） 尋找－（尋覓）
溫暖－（暖和） 四處－（到處）
年邁－（年老） 舒適－（舒服）
照顧－（照看） 保護－（愛護）
勇敢－（英勇） 趕緊－（趕快）
清新－（新鮮） 足跡－（腳印）
告別－（分別） 忽然－（突然）
親切－（親熱） 問候－（問好）
六、反義詞：
動－(靜) 好－( 壞 )
甜－（苦） 美－( 丑 )
長－(短) 粗－( 細 )
笑－( 哭 ) 早－( 晚 )
內(nèi)－( 外 ) 黑－( 白 )
始－( 終 ) 生－( 死 )
正－( 歪 ) 彎－( 直 )
保護－（破壞） 弱小－（強大）
糊涂－（明白） 親熱－（冷淡）
舒適－（難受） 勇敢－（膽小）
七、量詞：
一 ( 股 ) 清泉
一 ( 座 ) 水塔
一 ( 面 ) 鏡子
一 ( 件 ) 衣服
一 ( 句 ) 話
一 ( 名 ) 戰(zhàn)士
一 ( 個 ) 周末
一 ( 片 ) 空地
一 ( 朵 ) 薔薇
一 ( 滴 ) 雨點
一 ( 片 ) 花瓣
一 ( 只 ) 小貓
一 ( 個 ) 家
一 ( 碟 ) 牛奶
一 ( 碟 ) 點心
一 ( 個 ) 籃子
一 ( 位 ) 叔叔
一 ( 個 ) 電話
八、四字詞語（熟練背寫）：
雷聲大作 傾盆大雨
陽光燦爛 隨風舞動
芬芳撲鼻 黑白相間
丁丁冬冬 四面八方
冷冷清清 滴滴答答
泉水（丁冬） 琴聲（悠揚）
枝葉（茂盛） 空氣（清新）
下冊語文第二單元知識點 篇8
一、《亡羊補牢》
1、理解成語的意思：
亡：丟失補：修補牢：羊圈
亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。
2、課文中能說明這個成語意思的句子是?——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。)
3、理解：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”
(養(yǎng)羊人認為羊丟了，修補羊圈于事無補。)
4、理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
二、《南轅北轍》
1、理解成語的意思：
轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。
南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。
這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。
2、課文中能說明這個成語意思的句子是?
(楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。)
3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。
4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”
三、《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎?
(《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來越遠。)
10、《驚弓之鳥》
一、理解成語的意思：
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點句子和詞語。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
(第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急;第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)
2、閱讀課文第九自然段，回答：
更羸一共說了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢)，聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。
更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?
(更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)
為什么他能判斷出大雁受過箭傷?
(因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。)
三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。
11、《畫楊桃》
一、理解：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。
這句話是(父親)說的.，第二句話是(老師)說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是(看問題或做事情一切從實際出發(fā))。
二、我為什么會把楊桃畫成五角星?
(1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。)
三、理解下面句子：
1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)(嘲笑)的神態(tài)。
2、“不……像。”“像……五……五角星。”這里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后(不好意思)的神態(tài)。
四、老師的神情為什么變得嚴肅了?
(因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。)
五、閱讀課文第18自然段，思考：
1、老師說的畫可以分為幾層?如何分?
(可以分為三層。)
2、每層的意思是什么?
(1、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。2、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。3、要實事求是。)
六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用?”
(老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，只要堅持這種科學(xué)的思想方法，無論何時，無論何事都能受益!)
七、讀了課文后你想到了什么?
我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。
12、《想別人沒想到的》
一、事情的起因是?(畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝)
三個徒弟分別是怎樣畫的?(大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。)
二、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚?
(因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚。)
三、讀了課文你想到了什么?
(做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。)
語文園地三
一、“我的發(fā)現(xiàn)”：比較反問句和陳述句的不同。(反問句表達的語氣更肯定。)
二、“讀讀記記”：這幾個句子都是比喻句。
三、“讀讀背背”：要求會背、會寫。
下冊語文第二單元知識點 篇9
《北京的春節(jié)》
本人作者——語言大師老舍先生，給我們描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
《十六年前的回憶》
本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。
重點句子的理解：
①父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
答：因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統(tǒng)一。
②“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”
答：他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負責的精神。
③在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。
課后第3題：課文最后三個自然段與開頭的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。這樣可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者對父親深切的懷念。
《為人民服務(wù)》
這是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù);然后結(jié)合當前的.實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù);一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀;二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：本來。或：有的。于：表示比較。
課后第3題：因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
答：這段話共有四句話。第一句是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進。
怎樣概括中心思想
明內(nèi)容，清目的;連段意，答問題;
審清題，仔細品;析人物，思言行;
抓要點，明背景;敘事情，抓重點;
寫景物，思特點;細推敲，套格式。
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：
對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。
下冊語文第二單元知識點 篇10
5古詩兩首
教材分析
1.題西林壁。
這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數(shù)。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說："當局者迷，旁觀者清"。
2.游山西村。
詩人陸游以一個"游"字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
6、爬山虎的腳
這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。
7、蟋蟀的住宅
這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的`一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。
下冊語文第二單元知識點 篇11
《驚弓之鳥》
一、理解成語的意思：
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點句子和詞語。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
(第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急;第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)
2、閱讀課文第九自然段，回答：
更羸一共說了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢)，聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。
更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?
(更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)
為什么他能判斷出大雁受過箭傷?
(因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。)
三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。
三年級語文學(xué)習(xí)方法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的'單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
三年級語文學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
下冊語文第二單元知識點 篇12
一、基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)常識：
①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。
②瑪麗·居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎。
③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
2、異讀字、易錯字辨析。
①異讀字(注音并組詞)
落 ( ) 折 ( ) 累 ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
扒 ( ) 載 ( ) 省 ( )
( ) ( ) ( )
②易錯字(注意加點字的讀音和寫法)
詛咒 豐碩 綴連 倔強 渲染 洗濯 寂寥 玷污 蛻化
墮落 貪婪 雛形 孵化 嬉戲 金窖 搶劫 稟告 擄去
奢望 蹂躪 柚子 牙齦 沉甸甸
碌碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實累累 不可磨滅 玲瓏剔透
具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無雙 險象跌生
慧心未泯 天災(zāi)人禍 突如其來 得失之患 心曠神怡 問心無愧
專心致志 獲益匪淺 猝然長逝 死而后已 可望不可即 絕處逢生
③字詞積累：
謀：為解決別人的難題出謀劃策。
忠：誠心誠意。
習(xí)：溫習(xí)。
處：據(jù)有，取。
所惡：厭惡，討厭。
弘毅：抱負遠大，意志堅強。
見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。
任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。
成人之美：成全人家的美德。
④通假字：
a.不亦說乎 “說”通“悅”，愉快。
b.是知也 “知”通“智”，智慧
C.誨女知之 “女”通“汝”，你
⑤古今異義：
a.信 古義：真誠、誠實 今義：相信、信任
b.是 古義：這 今義：判斷動詞
c.三 古義：虛擬，泛指多 今義：確實的數(shù)字
⑥詞類活用：
a.學(xué)而時習(xí)之 “時”名詞作狀語，及時、按時。
b.五日三省吾身 “日”名詞作狀語，每天。
c.傳不習(xí)乎 “傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。
3、課文內(nèi)容把握：
①《理想》是一首現(xiàn)代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。
③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。
④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉(zhuǎn)折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態(tài)、動作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點和人格力量：致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學(xué)研究中
⑦《;論語>十則》一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)態(tài)度，后三則談修身做人。
4、《論語》背誦、默寫：
①別人誤解時：
②學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系：
③說明一個人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗：
④待人接物處世之道：
⑤表現(xiàn)實事求是精神：
⑥歡迎遠道而來的朋友：
二、本單元我的補充：
寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長的`道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。
語文七年級學(xué)習(xí)方法
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
語文七年級學(xué)習(xí)技巧
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
下冊語文第二單元知識點 篇13
一、字音
旸谷（yáng）一撮灰（cuō）皓月（hào）
二、詞義
皓月：明亮的月亮。
露臺：曬臺。
旸谷：古書上指日出的地方。旸，日出。
三、課文解析
主題：
表達了作者對光和熱的追求和向往，對美好事物的企盼和渴望，要遠離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放。巴金，現(xiàn)、當著名文學(xué)家，原名李堯棠，字芾甘。
巴金作品：長篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）《霧》《雨》《電》（愛情三部曲）中短篇《將軍》《神·鬼·人》《復(fù)仇》散文《龍·虎·狗》《還魂草》
注釋：
1、選自《巴金選集》，原載散文隨筆集《龍·虎·狗》中，寫于1940年至1941年。
日
燈火和太陽都能發(fā)光，都能發(fā)熱。
本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日。
表達了對光明的熱烈追求。
但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻一切的人生追求。
月
月光冰冷，是死了的光。
本文寫了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞的生。
難道那個服了不死之藥的'美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達了對生者的期盼，希望他們擔負起拯救民族的重任。
【下冊語文第二單元知識點】相關(guān)文章：
必修五語文第二單元知識點03-04
六年下冊語文第二單元知識點02-28
三年級下冊語文第二單元知識點歸納12-19
(熱)必修五語文第二單元知識點03-05
人教四年級下冊語文第二單元知識點03-07
部編四年級下冊語文第二單元知識點02-28
五年級下冊第一單元語文知識點12-19
七年級下冊四單元語文知識點03-03
語文第五單元知識點03-08