師生之間作文

時間：2024-05-08 10:04:32 好文我要投稿

(精選)師生之間作文

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的師生之間作文，歡迎閱讀與收藏。

(精選)師生之間作文

　　師生之間作文篇1

　　六年歲月，匆匆易逝，難忘的小學生活就這樣過去了，以往那些師生之間的事情，至今還使我感觸頗深。

　　想起六年級的自己，想起那時的老師，又想起了一件受益匪淺的往事。我記得，那是在一節數學課上，數學張老師發下卷子對我們進行課堂知識檢測，希望給我們一次突然襲擊，以試探我們的真實“實力”。可是，剛接到試卷時，門口響起了班主任熟悉的聲音，“趕快去樓下搬書！”當我結束這場毫無意義的鍛煉，氣喘吁吁地坐回座位時，看到的便是同學們奮筆疾書的忙碌和自己桌上空白的“紙張”。他們好像在嘲笑我卷子的一干二凈。“得快點做，不然趕不上了。”我想。于是，我飛快地移動筆尖，耳邊瞬時響起了筆尖的“唰唰”聲。

　　速度快固然好，但要保證效率，而我則是馬馬虎虎。筆跡飛快地從一個題滑向另一個題時，絲毫沒有考慮自己寫下的答案。過了一會兒，我抬起頭，深吸一口氣，“只有兩道題了。”正當我準備繼續埋頭“工作”時，張老師慢悠悠地走了過來，他站在我身后，使我不禁打了個冷戰。我雖看不到他，但我知道，老師正在看著我的卷子，我知道，任何一點小的差錯都會被老師發現。突然，一陣刺痛觸動我的神經，隨后又是“啪！”的兩聲脆響——兩巴掌落在我的脖頸。全班同學投來了好奇的目光，而老師投來的目光卻是異常犀利的，使我“毛骨悚然”。老師什么也沒有說，又用力拍了拍我的后背，指了指一道題的最后答案，好似若無其事地走了。我找到那道題，那個絕不容許出現的計算錯誤嚇了我一跳。我改正了它，忍著脖頸處仍然可以感覺到的依稀的疼痛，向老師望去，老師也正看著我，他的'表情仿佛凝固了，雙手交叉在胸前，向講桌的方向倒著走，而眼睛里閃爍著的堅定地目光沒有一絲一毫地改變……

　　我低下頭繼續做題，做題的速度變慢了，當我做完卷子時，我才恍然大悟：老師的巴掌不單單是因為我犯了錯誤，老師只是別樣的方式告訴我一個亙古不變的真理——欲速則不達。想要成功地做好一件事，光是圖快怎么能行呢？

　　古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

　　老師就像一盞明燈，照亮我們前進的路；老師就像渡船，引領我們到達成功的彼岸；老師就像春雨，將知識點點滴滴灑在我們心里。

　　師生之間有很多的事情難以忘懷，也總是有說不完的話。那濃濃的師生情將被我們永遠銘記在心頭。作文

　　師生之間作文篇2

　　手機的鈴聲響了起來，是剛畢業的學生許婧打的電話，她說剛從學校回來度周末，想到學校來看我。周末我恰好不在學校，瑣事纏身，就只好說晚上在網上聊聊天。

　　晚上，她告訴我說她把那篇考場滿分作文交給了教化學的鄭老師，由鄭老師將作文轉交給我。這時，我才想起滿分作文的事。她曾給我發過一條手機短信，說她的作文在期試中得了滿分。收到短信的時候，我滿心歡喜，不僅為她作文得了滿分而高興，更高興的.是她把這份喜悅與我分享。我似乎可以看見她手捧著試卷，眼睛彎成了月芽，嘴角布滿笑意，似乎可以看見到她發短信時迫不及待的神情。

　　我只是初三才教她的。起先，她多愁善感，性格有些孤僻，在周記里總流露出憂郁與煩悶的情緒。但我發現她讀的書特別多，尤其是古典文學，有時我見她在看破《說文解字》。在周記里我總是像朋友一樣開導她，贊賞她，甚至在班上對周記進行點評時說她文采好。漸漸的，我總能聽見她與同學談論唐詩宋詞時爽朗的笑聲。

　　我沒想到的是，竟然是我無意中批閱的一句話改變了她。她在給我的賀卡中寫到：您也許不知道，在您教我們之前，我的性格一直很孤僻，每天都很憂郁，看天邊的云彩都是灰色的。那天，——您才教我們兩個星期，有一節體育課，我一個人躲在教室里想了很久，也哭了很久，我對周圍的一切都感到陌生恐懼，這種感覺不自覺地就流露在周記上。結果出乎意料，您竟然在評語中勸我看看頭頂的天。語文課上您對周記進行點評時說我文采好，讓我受寵若驚，在此之前，從未有人夸過我的文采好。那晚，我看了，我看見月亮很明亮，星星很燦爛。那一剎那，我仿佛被人從懸崖邊拉了回來，熄滅許久的信心被重新點燃。人們常說一句話會改變一個人的一生，我原本不信。但現在我確信，您的一句話改變了我，讓我明白，黑夜之中，總會有星星在閃爍。在這里我發自內心地對您說一句一直未說出口的‘謝謝!’

　　星期一一大早上班，鄭老師就把那份滿分作文——《盛唐背影》交到我手中。我立刻坐下來，愛不釋手地讀了起來，滾滾黃沙中的絲綢之路，崇山峻嶺間的茶馬古道，茫茫碧波中的各國商船，接連著盛唐與世界的各個角落……文筆極其灑脫，不矯揉亦不做作，展現了大唐盛世的和諧，一如既往地展現出了自己較為深厚的文化功底。而我從中深深地知道，這份滿分作文中更流露出她平和的心態，她已徹底地走出了陰霾，和諧的陽光心態激發她寫出了《盛唐背影》。

　　為了分享她的喜悅與成功，她將《盛唐背影》送給了昔日的老師。我定將這份滿分作文珍藏，視為瑰寶，因為它是對我最好的報答。

　　師生之間作文篇3

　　子女之間，充滿了親情；師生之間，充滿了恩情。

　　我有一位老師，她并不是學校任教老師，而是我的補習班老師。

　　她個子比較矮，現在想想，應該比我矮一點吧。她還有一張櫻桃小嘴，眼睛大大的，閃閃發亮。

　　那時我去補習班的主要原因就是寫作業，班里的紀律很差，老師選了一個班長，也是我的朋友。

　　那時的我性格比較內向，不怎么說話，所以我很尊守紀律，這一切都被她看在眼里，而我以為我在她眼里，只是一個平平常常的男孩。

　　一切的一切都是為了偶然，然而在那一天，我和她的關系一下子好了起來。

　　那天，我的爸爸因為工作繁忙，所以沒來接我，我只好自己走回去。天黑，只有天上的星星為我照明，我因為害怕，加快了腳步。

　　眼前有一個身影若隱若現，我仔細看了看覺得這個身影很像老師，突然，那個身影轉過來，似乎在等我。這一轉我便確定了我是正確的，那個身影就是老師。

　　我并不想讓她等我，因為那樣會顯得我沒有禮貌。我跑了起來，待我跑到她那里時，已經上氣不接下氣。

　　“跑那么快干什么？”她用她的`黑色的眸子望著我，眼睛里充滿了不解，我沒有說話，只是停在那里，像個木頭人。

　　“走吧。”她抬起胳膊摸了摸我的頭，并溫柔的說。

　　“嗒，嗒，嗒，嗒……”腳步聲連綿不斷，路上的人就我們兩個，和我們兩個就是個“啞巴”，誰也不說話。

　　終于，她開口了：“我有一個想法，你同不同意？”

　　我心里疑惑：想法就想法跟我有什么關系？“你當副班長，可不可以？”

　　“什么！”我的想法一掃而空，瞪大雙眼望著她。

　　“你當副班長，可不可以？”她再來一次平靜的說，看著我，黑色的眸子中充滿了信任。

　　不知為何，我竟奇跡般的點了一下頭。

　　從那以后，我便成了副班長。

　　在當班長的這段時間，我有一次數學考試考砸了，班里就有一個人對我說：“你根本就不配當副班長！”

　　我低下頭，回到班里，有很多同學看著我，眼里充滿了挑釁，而我卻不爭氣的哭了。

　　這時，老師來了，她批評了那位同學，并對我說：“沒事的，一次考試代表不了什么……”我抬頭望著她，那雙黑色的眸子中充滿了安慰。

　　師生之間就是這樣，老師就是我們的方向盤，為我們指明前方的道路，告訴我們做人的道理，給予我們鼓勵與安慰，他們像夜空中的明星，在我們的人生道路上，獻出自己的那道光。

　　師生之間作文篇4

　　世界上最偉大的當然是母愛，但我覺得師愛也是偉大的。老師的愛就像冬天里那火紅的太陽，溫暖我們，讓我們在知識的海洋里漸漸成長。

　　——題記

　　生病的回憶

　　說起老師，一定要說說我們的班媽媽X老師！在學習上，X老師的嚴謹和一絲不茍是出了名的，無論是在平常的課堂上還是在日常的生活中，她都教導我們做事一定要嚴謹。也許是因為她教數學的緣故，總要講究邏輯關系，所以她對我們的要求一點都不打折扣。小到課堂坐姿和物品擺放，更別說紀律常規和學習要求了，我們班的同學們總是嚴格執行學校和班級的各項要求，于是每次學校的班級德育量化考評我們班總能穩居前列，這也讓班里的每個人都充滿了自豪感。

　　當然，除了嚴謹，她也是一個充滿耐心與愛心的班媽媽。不管是平常哪個同學詢問她數學題，還是哪位同學生病了，她都耐心、認真地對待，對我們就像是她的親骨肉一樣。好多次，她的孩子生病住院了，她都不能去陪伴，因為班里還有三十多個孩子需要她。

　　平時，她還教了我們許許多多做人的道理。還記得那一次，我們正在上數學課時，老師讓我們做一道數學題，正當教室里沙沙沙動筆時。一個溫柔的詢問聲打破了平靜。“XXX同學你怎么了？不舒服嗎？”原來是我們的班媽媽正在關切的詢問一位趴在桌子上的同學。“老師……我頭有點痛……好像是發燒了。”那位同學吃力地對老師說。老師把手掌貼在了那位同學的頭上，“哎呀！好像真的發燒了！”X老師二話不說扶著那位同學離開了教室去往醫院，只見她那焦急的背影逐漸消失在了走廊。于是我們“可憐”的班爸爸只好又成了“救火隊員”，進教室來守我們上自習了。

　　憔悴的背影

　　前段時間，X老師要參加區里的講課比賽，忙得團團轉，每天上課時嗓子都是啞啞的`。有一天，我們一整天都沒看見她，直到晚自習我到辦公室交作業時，才終于見到了我們的班媽媽。此時的她臉上掛滿了憔悴，她趴在辦公桌上不知不覺睡著了，這可能是她今天唯一認真休息的時間吧？她平常每天干的工作已經太多太多了，為我們付出的也太多太多，想到這里，我悄悄地合上了那寫滿批注的練習冊，放在她的桌上后躡手躡腳地走出了辦公室，并輕輕的關上了門，希望她能安靜地多睡一小會。

　　我覺得X老師不僅是一位值得尊敬的認真負責的好老師，也是我們最愛的長輩。她真的就像對自己孩子那樣愛我們，一直包容我們的缺點和錯誤，不斷幫助我們取得成長和進步，我發自內心想要說：“X老師，您辛苦了，謝謝您！”

　　師生之間作文篇5

　　師生之間有什么？教誨，批評，嚴格，敬畏，甚至是友情……九年的學習生涯讓我遇見了許許多多，各種各樣的老師，但我猶記得小學的一位蔣老師。

　　蔣老師是誰？可能說出來也只有一個人認識了，因為那是從巢湖來的，每周六會來我們學校教美術。

　　對，沒錯。當時每周六都會堅持來學校學美術只有我和他。猶記蔣老師第一次來到我們倆所在的班級，一進門她就愣住了，驚訝得嘴張成了“O型”，連下巴都要掉下來，因為她看見若大的教室里只有我們兩個學生，好一會兒才緩過神來，然后問了我們一句："就你們兩個？"我們點了點頭，得到答案，蔣老師再也沒說什么，認真負責的教起我們美術。

　　我和他都覺得這個老師很好，除了教繪畫時的嚴格，平時卻也是和藹可親。這后來的一件事讓我一度不想學美術。

　　這周正好趕上了期中考試，學業作業任務繁重，加之還有背誦任務在身，便把蔣老師布置的美術作業給忘了，到周六早晨才記起那被拋在九霄云外的任務，想趕已然來不及了，于是便提心吊膽的來到了學校。

　　我到了學校，蔣老師竟是比我來得還早，已經坐在了教室之中。當我和她四目相對的時，我心中閃過一個念頭——完了，因為她見到我倆的第一件事就是收作業。果不其然，她朝我張了張手，示意我教作業，我只得硬著頭皮上，哆哆嗦嗦地說：“我沒畫……”，我還想解釋，可沒用，因為她已經眉頭緊鎖，將我拉到了教室拐角處，讓我站著聽了一上午的課。

　　我心里很怨恨，恨這個老師太狠，恨這個老師不通情達理。自那之后，便也不認真聽她的課了，即便她依舊教的那么認真。

　　那天我沒精打采的來到教室，蔣老師還沒來，便啞著個嗓子和她攀談起來。沒一會兒蔣老師來了，她聽到了我的`聲音，竟是沒再第一時間收作業，而是打電話給我媽媽，再后來媽媽帶我去醫院檢查，竟是聲帶小結，雖然不是什么大病，但如若嚴重，也要開刀，幸好發現的早，還能控制，小時候的我怕極了手術，心里對蔣老師的曲解少了許多，感激多了幾分，又開始認真上課了……

　　對于蔣老師的認真負責，一絲不茍，我很欽佩；她的嚴格，我非常敬畏和理解，對于她對我的關心，和下課時的平易近人，和藹可親，我和他便是滿心歡喜，因為下課時我們可以和她聊天，探討問題，甚至一起玩手機游戲。

　　后來，蔣老師不僅只是我們的老師，還是我們的朋友，也許是她的和藹可親……但我想更是因為她的認真，一絲不茍和嚴格吧……

　　師生之間作文篇6

　　煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國際之事，他們談人生、談夢想、談未來；撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山。他們既是師生之間，也是朋友關系。

　　孔子云：“三人行，必有我師焉。”哪個人不是你的老師。天下之大，又何患無師？但學校之中，老師與學生之間的關系是微妙的。他們是天天見面的人，像朋友，像上下級，像家長與孩子……

　　師生之間可以有玩笑與歡樂。曾有一老師，有著圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……咱班同學送了個外號，曰：陳圓圓。此老師聽到后，圓圓的眼睛樂得瞇成了一條縫，還直夸我班同學有才。但此老師卻在我班威望最高，光輝事跡最多。

　　師生之間可以有認真與燦爛。一老師，平日里給人的感覺就是很嚴格、很認真。每次考試沒考好，都會被喊出去“問訊”，老師仔細地幫我們分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們要有什么問題把她給問住了，她從來不敷衍了事。不知道的就說不知道或是努力去找答案。老師是個樸素的`美麗的女人。一次教師節，我心血來潮地送了老師一張自己制作的賀卡。她說完“謝謝你”之后送了我一個燦爛的陽光般溫暖的微笑。那一瞬，我覺得她好漂亮，陽光般的耀眼、動人。我當時愣住了，待我緩過神來，她留給我的卻是一個匆匆的背影。

　　師生之間可以有別扭與矛盾。老師有時會很生氣地指責我們怎么不好，我們有時會很不滿地在心中咒罵她；有時她會在班級大發雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗中做小動作。可是她在課下不動聲色地關心著每一個人，而在外班我們也會很極力維護老師的高大形象……

　　有人說現在的學生不懂得尊敬師長，不懂得師生之間的情誼，可是他不知道我們曾經為了老師的感受，多么努力地去做好每一件事；有人說師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不知道，我們曾經是多么認真為這個集體的成績而共同努力著；有人說師生之間就像上下級，可是他不知道我們一同度過的日子是那么的不計利益，唯有真誠；有人說師生之間……

　　師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風雨同舟……可是在師生之間的那種特別的情誼，是任何風雨都不能消磨的。

　　若把老師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光裝點黑暗。

　　如同月亮星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。

　　師生之間作文篇7

　　從小學到現在，教過我的老師有很多，有些甚至都記不起來了，但我永遠都忘不了六年級教過我的數學老師，也是我的班主任。雖然她只教了我一年的數學，但我也學會了許多做人處事的道理。

　　我心目中的好老師姓湯，中等身材，不高不矮，平時總是披著一頭長發，一雙炯炯有神的眼睛，給人一種干練、豁達，辦事果斷的印象，同時也是一個堅持不懈、公平公正的女老師。她經常教給我們做人的道理，是我心目中最好的老師。平時，她是很和善的`，從不輕易發火；不過如果真把她惹毛了，我們可是吃不了兜著走。湯老師也不會給我們布置太多的家作，總希望我們能減輕點負擔，多些時間去閱讀課外書，拓寬知識面。上課時把她當作我的老師，下課后，我們把她當作最好的朋友，有什么迷惑的事跟她說，她總耐心地給我們解惑，知識是那樣的豐富。天氣冷了，會提醒我們多穿點衣服；天氣熱了，會提醒我們少穿些衣服。總之，湯老師經常會關心我們，體貼我們。

　　起初，我還不太敢和湯老師溝通，每次站在她面前都顯得格外緊張，格外害怕。有一次，我參加了學校組織的一些活動，落下了一些課程。當我在為這些題目不會做而煩惱、著急的時候，湯老師走到我身邊，有和藹的目光注視著我，親切地說：“題目不會做嗎？到我辦公室里來，我教你。”我不敢進老師的辦公室，因為那里有很多老師。湯老師對我微笑了一下，我鼓足了勇氣，跟著湯老師來到辦公室。我當時特別緊張，可老師溫柔的聲音消除了我的害怕心理。認真聽講了起來，不知不覺時間時間已經很晚了，別的老師都下班走了，她仍是那樣專注地輔導，直到我全部完成她才收拾辦公用品，然后送我出校門。

　　湯老師感謝您，愿意犧牲自己的休息時間來幫助我。我們班一些同學時常不讓老師省心，常常犯錯。于是，湯老師制定了加分、扣分的制度。前五名的還有獎品。我最喜歡上湯老師的課，課上有時還會傳出一陣哄笑，她每講一個題目總喜歡舉一反三，講出其它幾種做法，但還是有些學生不認真聽講，在下面開小差，經常惹她生氣。我們這一屆的學生應該是湯老師教過最差的學生了吧，考試倒數第一。但她沒有放棄，千方百計地耐心輔導后進生，在班上開展“一幫一”，“一對一”的活動。經常教給成績好的學生幫后進生的方法。經過一年的努力，我們由倒數變成了順數，湯老師花了許多心血。

　　如今，我雖離開老師，進入了初中學習，但湯老師的音容笑貌時時展現我眼前，她那一絲不茍，嚴謹的工作態度激勵著我學好各門功課，探索在知識的海洋中。

　　師生之間作文篇8

　　世界上最偉大的當然是母愛，但我覺得師愛也是偉大的。老師的愛就像冬天里那火紅的太陽，溫暖我們，讓我們在知識的海洋里漸漸成長。

　　——題記

　　生病的回憶

　　說起老師，一定要說說我們的班媽媽陳老師！在學習上，陳老師的嚴謹和一絲不茍是出了名的，無論是在平常的課堂上還是在日常的生活中，她都教導我們做事一定要嚴謹。也許是因為她教數學的`緣故，總要講究邏輯關系，所以她對我們的要求一點都不打折扣。小到課堂坐姿和物品擺放，更別說紀律常規和學習要求了，我們班的同學們總是嚴格執行學校和班級的各項要求，于是每次學校的班級德育量化考評我們班總能穩居前列，這也讓班里的每個人都充滿了自豪感。

　　平時，她還教了我們許許多多做人的道理。還記得那一次，我們正在上數學課時，老師讓我們做一道數學題，正當教室里沙沙沙動筆時。一個溫柔的詢問聲打破了平靜。某某同學你怎么了？不舒服嗎？原來是我們的班媽媽正在關切的詢問一位趴在桌子上的同學。老師我頭有點痛好像是發燒了。那位同學吃力地對老師說。老師把手掌貼在了那位同學的頭上，哎呀！好像真的發燒了！陳老師二話不說扶著那位同學離開了教室去往醫院，只見她那焦急的背影逐漸消失在了走廊。于是我們可憐的班爸爸只好又成了救火隊員，進教室來守我們上自習了。

　　憔悴的背影

　　前段時間，陳老師要參加區里的講課比賽，忙得團團轉，每天上課時嗓子都是啞啞的。有一天，我們一整天都沒看見她，直到晚自習我到辦公室交作業時，才終于見到了我們的班媽媽。此時的她臉上掛滿了憔悴，她趴在辦公桌上不知不覺睡著了，這可能是她今天唯一認真休息的時間吧？她平常每天干的工作已經太多太多了，為我們付出的也太多太多，想到這里，我悄悄地合上了那寫滿批注的練習冊，放在她的桌上后躡手躡腳地走出了辦公室，并輕輕的關上了門，希望她能安靜地多睡一小會。

　　我覺得陳老師不僅是一位值得尊敬的認真負責的好老師，也是我們最愛的長輩。她真的就像對自己孩子那樣愛我們，一直包容我們的缺點和錯誤，不斷幫助我們取得成長和進步，我發自內心想要說：陳老師，您辛苦了，謝謝您！

　　師生之間作文篇9

　　這是一年中最生動的季節，滿目青草黃花勃發著一種強悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋果探過籬墻，泄露了關于這個季節的全部消息。鈴聲驀的響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆的穿過朝陽斜照的走廊，走進那間屬于您和我們的教室。遠遠的，整齊劃一的問候聲，從敞開的窗戶傳來。風兒拂過，天還是那么藍，云也白白的。

　　放課了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽的余光，身影都消失在了寧靜的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業，走上回家的路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會心的一笑。那笑，在夕陽的余光下，那么的柔和，那么的溫暖！

　　這一天的天空，似乎在預告著什么？陰沉沉的。

　　大家正聚精會神地聽您講課。

　　忽然，大地劇烈的搖晃起來，無數的灰塵，磚瓦如冰雹般往下墜落，您催促大家快跑。

　　房子搖晃的更厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，我們剩下的四個同學，是不是沒有希望了呢？然而，就在我們向生命低頭認輸時，一雙溫暖的大手將我們拉入課桌底下，并展開自己寬大溫暖的胸懷，護住了我們！

　　磚塊，水泥板，重重地砸在您的身上，房子塌了

　　嘀，嘀

　　這是什么？濕濕的，還是咸的！！

　　我緩緩地睜開眼睛，在剛才的'一陣地動山搖之后，眼前變成了這幅畫面您宛如一只雄鷹，伸開巨大的羽翼護住了我們。

　　可是，老師，您在哭嗎？

　　為什么？老師您很疼嗎？

　　是心，疼？還是身，疼？

　　磚塊，水泥板啊！我懇求你們，輕一點兒行嗎？不要壓在他的身上啊！他會疼的，我們也會疼的，我們的心會很疼！

　　聽，著一定又是您的聲音，這黑暗里稠密的情思。我的心不禁微波蕩漾。靜聽著，這旋律的生動，一聲聲從我心底穿過，是期冀還是牽掛？我懂得，但是我怎能應和的了？除非，在夢里有一天，您和我們一起，吟唱，這優美的旋律。

　　遇到您，讓我們年少稚嫩的情感有了歸宿，只有愛才可以讓我們匆匆行進的腳步停下來，求您在我們身邊多待一小會吧，您可知道憂傷正像鋸子鋸著我的&&

　　您知道嗎？在我們看來花兒綻放是一種美，殘落也是一種美，而且更富有內涵的美；正如同人，聚是一種美，別也是一種美。只有盛開過了，心底的幸福便永遠不再枯萎。老師啊！去往天堂的路孤單嗎？

　　是否有很多的安琪兒陪伴您呢？

　　夢聚夢散，人去樓空，這里是那樣的寂靜。然而，那一片片廢墟仿佛在向人們傳頌著，那凄涼，傷感的故事！

　　師生之間作文篇10

　　最敬愛的老師，您可知道，當我們得知您得了絕癥離世時，不禁潸然淚下。一直以來，我都想寫點什么，以感謝您對我們的諄諄教誨，就讓我以這蘸著憂傷、凝重、嘆息，尚不夠流利的文字，來表達我對您的哀思吧。

　　此時，我徘徊于自己黯淡的心境，囁嚅這一切是否真實。為什么？兢兢業業于三尺講臺的您，卻早早地應了那落日余暉的讖語？直到現在，我都不知道您緘默于何處樂土。但我知道，您頭頂那酡紅的殘陽，一定彌留著滿天的絢爛，在此我虔誠地祭奠您永安。

　　最后一次見到您，是在上學的途中，您還是騎著那輛破舊的自行車，您早早地發現了我，我帶著驚喜的目光叫您：“老師，您慢走！”您頻頻頷首微笑，我看著您，消失在視野的盡頭。那是一條泥濘的砂姜路，似乎浸染著血與淚的執著。

　　您已隨潮歸去，而我就是那聽潮者，覓著潮聲，我點點追憶您的過去，涌起的那溫暖心田的漣漪，激起了我心中久違的`情愫。農忙時節，您上完晚自習后，還要趕回家，大家都在提醒您：“老師，您慢走！”隨后那輛破舊的自行車便發出吱吱嘎嘎的響聲，載著您蹣跚地離去，我們看見您那佝僂的身軀趔趄地晃動著，很久才消逝在那條路的盡頭；初春時節，伴著料峭的春寒、東方微白的夜色，您又匆匆地趕來；寒風刺骨的冬天，您來到我們身邊，還沒來得及撣掉落在您花白頭發上的雪，就連忙“呵”著手問我們“冷不冷”。

　　我清楚地記得，您發生車禍后，腿上纏著繃帶，還來給我們上課，步履維艱地走上講臺，每一節課您都汗流浹背，叫您歇息一會兒吧，您仍是固執地以您特有的毅力和勇氣繼續堅持。

　　讓我們靈魂震撼的事，太多、太多……當籬畔菊黃、楓葉染紅之時，一切都成了記憶，而您的靈魂還在固執地延續著那一個夢，您就是那寂寞的守巷人。

　　那夜，您停滯在我的夢境中，您還是一臉的慈祥，也許是中了如水銀月的蠱惑，我卻對您默然無語，無法想象您慈祥笑靨的背后，是怎樣忍受那病痛的折磨。也許冷雨夜，您還在回憶我們這些淘氣包所做的那些令校長都頭疼的怪事，還在為我們作為全校最差班級學生的前程而嘆息。親愛的恩師，請您放心吧，我們已不再是那頑皮的犟小子，請您安息吧，靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧！我會祈禱那塵寰，在今后的流光歲月里，盡快風化掉您那重重的嘆息。

　　對了，我還要告訴您，敬愛的老師，您親手栽的那些小楊樹現在都長出新葉了，河畔那青青草色，依舊是翡翠的綠，還有學校路邊那盛開的黃花，但愿都能給您的身軀和您的靈魂，帶去清涼的慰藉。

　　師生之間作文篇11

　　對于即將走進高中生活的我們，相信每個人都已經接觸過多個老師。

　　從小學到初中，我接受了很多老師的教育和關愛，他們各有特色，都很優秀。在這一段學習生活里，我深深地感受到師生之間最寶貴的那份感情，它是讓我不能忘記，一輩子都會珍惜的財富。

　　小學的第一個班主任，是辦事干練果斷的郭老師。她對我們的學習要求非常嚴格，這讓我多多少少有些怕她。直到有一天，我在與朋友玩鬧時摔倒在教室外的走廊上，牙齒狠狠地磕到了水泥地上。就在這時，碰到了準備來教室上課的郭老師。我心里害怕極了，卻疼得爬不起來。沒想到郭老師匆忙扶起了我，領我到她的辦公室，拿出毛巾臉盆給我擦手洗臉，最后還拿出杯子給我漱口。我詫異了，那可是郭老師平時喝水的杯子。我滿嘴是血，她卻一點也不在意。在郭老師的臉上，我看到的是母親對孩子的心疼和愛護，沒有不耐煩，沒有嫌棄。這件事徹底改變了我對郭老師的看法，她就像一個嚴厲的母親，雖然對我們要求嚴格，卻是從心底里把我們當作自己的孩子去愛，為我們好。

　　等到了五、六年級，我又換了一位班主任，他是讓我印象深刻的江老師。江老師很年輕，卻在管理班級和教學上很有經驗。他說話幽默，我們全班都愛聽他的數學課。他布置很少的作業，告訴我們很多跟課本無關的知識，支持我們組織兒童節的活動，帶領我們布置出漂亮的板報櫥窗，把我們班變成全年級最優秀的班集體。但這些并不是我們崇拜他、尊敬他的唯一理由。我們愛他，是因為他給予了我們像父親一樣的愛護。他是小學班主任中少有的男老師，心思卻十分細膩。他關心我們的學習，也同樣關心我們的身體健康、家庭生活甚至還了解到我們和朋友間發生的矛盾。他會注意到女生換了發型，男生帶了足球，他了解我們的愛好，主動與我們交流，讓我們每個人都有被重視的'感覺。最感動的一次是在校運動會上，我和幾個朋友正頂著太陽寫著通訊稿，沒想到江老師竟自己花錢為我們買來了冰果汁，我差點哭了出來。在他的眼里，我們都是班級的奉獻者，我們的付出受到了肯定，所以再苦再累也驕傲。畢業的那天，我們多少人流淚，我們都舍不得江老師。我們曾在教師節送給他鮮花和賀卡，可是第二年他沒有允許我們再送。我知道，我們

　　在每一次的考試中拿到年級的語數雙第一，對于江老師來說，那就是最好的禮物。

　　有人說，師生之間是朋友。可是對我來說，師生之間是親人。因為我的老師們給了我像親人一樣的愛，我們像親人一樣彼此包容，彼此關愛。我們更像親人一樣，無論分開多久多遠，心還在一起，愛還在那里，永不改變！

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