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【通用】《九寨溝》教后反思2篇
在當今社會生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么應(yīng)當如何寫反思呢？下面是小編為大家整理的《九寨溝》教后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《九寨溝》教后反思1
學期伊始，我校就組織語文教師開展了“生命課堂”的系列校本教研活動——語文課堂教學大比武。盡管我是教育戰(zhàn)線的一名新兵，但是本著參與、鍛煉的目的，我也報名參賽了，但由于時間倉促，經(jīng)驗少，自我感覺不理想，但授后收獲頗豐。
我授課的內(nèi)容是三年級語文教材下冊《九寨溝》。這篇課文以生動的筆墨，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于靈幻的異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學時，不僅讓學生通過圖片領(lǐng)略九寨溝的神奇，還要引導學生在朗讀過程中，從語言文字中感悟九寨溝的迷人風光。
我首先以欣賞九寨溝的迷人風光導入，一幅幅佳景薈萃、不見纖塵而又自然純凈的自然風光，引得學生的欣賞興趣非常高漲，但對于后面的提問，學生就顯得沉悶了。我認為一部分因素是聽課氣氛學生不適應(yīng)，一部分是因為課件制作時，出示文字的聲音不當，耽誤時間過長，導致學生激情冷卻，產(chǎn)生一種壓抑感，放不開膽量舉手回答問題，顯得內(nèi)容不夠緊湊。在課后的學生日記中，我了解到他們當時確實心里有話想說，卻力不從心，這也是我的.一個細節(jié)的失誤。教學第三自然段時，我讓學生用書上的話自己介紹一處景色，這一環(huán)節(jié)處理得不太合適。因為之前朗讀的環(huán)節(jié)進行的很少，所以在此處讓學生自己脫離課本有點難度，如果改為“從課本當中找到你喜歡的景色，用你自己喜歡的方式讀給大家聽”效果應(yīng)該更好，既能練習朗讀加強對課文的感悟，又能強化記憶。與此類似，在指導朗讀詞語積累部分時，將原來的單純朗讀詞語，變成朗讀課文中與這些詞語對應(yīng)的句子或段落就更好了。
另外，在知識的安排上有欠妥當，對詞語的積累應(yīng)放在第二課時比較好。而第一課時，最主要的是朗讀，從語言文字中體會景色優(yōu)美，感悟大自然的美好。這一教學手段需要加強練習，而且形式多樣。
再者，這節(jié)課的成功之筆在于導入，將學生領(lǐng)入種種想象的境界。然后錄像展示，非常形象，對于從未見過的欣賞者能產(chǎn)生新鮮感，以至產(chǎn)生興趣。
葉圣陶曾說過：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學生，而是要指導學生以最短的時間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題。”這些話正好體現(xiàn)了《語文課程標準》的“全面提高學生的語文素養(yǎng)，倡導合作、探究的學習方式，掌握基本的語文的學習方法”。俗話說“讀書百遍，其義自見。”《小學語文課程標準》指出“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”因此，我認為語文教學最主要的目的就應(yīng)該是從朗讀中讓學生理解文章內(nèi)容，這也是我今后努力的方向。
《九寨溝》教后反思2
第一教時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文；
難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充沛的閱讀時間。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充溢陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。
板書課題，并指導讀好課題，學寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。
（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
九寨溝
3、指導學生讀好文中的長句子。
四、調(diào)查興趣，自主選擇
１、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？
２、 引導學生再讀讀重點段。
五、作業(yè)
１、 描紅
２、 謄寫生字詞
第二教時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
重點：通過對課文內(nèi)容的理解，有感情地朗讀課文。
難點：知道這里的湖泊被稱為“五花海”、“五彩池”的原因，了解課文中所介紹的珍稀動物的特點。
對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。
教學過程：
一、復習導入：
1、詞語復習
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出沒 古木參天
敏捷 善于 鮮嫩 竄出 鑲嵌 異獸珍禽
2、練讀、指讀。區(qū)別：多音字、前鼻音
二、精讀課文。
（一）你能用你自身的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的'特點嗎？
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壯觀。
（二）、好，下面我們一起來看以下作者是怎么來描寫這些景物的？哪位同學來有感情的朗讀以下描寫這些景物的句子？
（有感情朗讀第一自然段。）
1、通過朗讀，我們來到景區(qū)，首先映入我們眼簾的是什么啊？（是雪峰。）
2、它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？
（雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。）
3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？
（因為雪峰很高上面有積雪很亮，所以銀光閃閃。）
4、這個同學回答的真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？（朗讀）。
6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）
7、你又是從哪里感覺出來的？
（大大小小的湖泊像顆顆寶石可以看出很多，湖水清澈見底，石塊色彩斑斕，藍天、白云、雪峰、森林與湖水構(gòu)成五彩繽紛的圖畫，所以很美。）[ 可以參看掛圖，加深對詞語的體會和美麗的感受]
8、同學們，你們感覺到了嗎？同學們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。（學生齊讀）
9、接下來大家又看見了什么？（瀑布。）
10、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）
11、高低錯落、白練騰空各是什么意思？
12、同學們回答的都不錯。看一下課文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？
（水嘩嘩地落下來，聲勢很大。）
14、有誰能來模仿以下這聲勢？
（學生模仿）[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀]
15、此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）
16、誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）
我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，誰能引領(lǐng)我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢？同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。（指名讀）
（三）學習第四自然段
1、、我們又看到了什么？
(珍惜動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)
2、它們各自的特點是什么呢？找四位同學分別來讀一下，比一比誰讀得更好。
3、(分角色朗讀)
金絲猴：體態(tài)粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什么意思？誰能模仿一下它的神態(tài)？ 4、窺視就是有點害怕似的偷偷的看。[解釋重點詞語]羚羊：善于奔跑、竄、消失，動作非常的快。大熊貓：憨態(tài)可掬、若無其事小熊貓：行動敏捷，美滋滋地照鏡子。同學們喜歡看到他們嗎？
5、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎？什么時候才干看見他們呢？
(不是！只有運氣好的時候才干看到它們。)
6、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫的風景，看到了可愛的珍惜動物，現(xiàn)在，我們該回去了，你現(xiàn)在心中是什么感受？你想對九寨溝說些什么呢？(九寨溝真是一個美麗的地方。)
九寨溝讓我留戀往返。
九寨溝我想再來游一次……
7、其實，作者當時的感受是和我們一樣的，同學們齊讀最后一自然段。
8、九寨溝不只有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，九寨溝的確是——人間仙境！
三、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（結(jié)合黑板的板書）美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學們再讀一遍課文，把你自身最喜歡的景點劃出來。
四、家庭作業(yè)。
同學們肯定都有自身最喜歡的景點，我們劃出來多讀幾遍，然后讓我們來做個小導游，把美麗的九寨溝介紹給我們的家長和好朋友聽，大家說好不好？
板書設(shè)計： 雪峰插云
古木參天 童話世界
九寨溝 平湖飛瀑
異獸珍禽 人間仙境
授后小記：
上這篇課文之前，我先聽了張校的課，感覺思路非常清楚，值得我學習的地方很多，最令我感興趣的是他引導學生寫作的方法，是滲透在文章的分析之中的。本單元是寫景文章，他便借此機會總結(jié)了寫景文章的特點，哪些是必需要寫的，并讓學生明確。雖然平時我也有作文上的指導，但總覺得不夠，聽了他幾堂課才發(fā)現(xiàn)，作文教學的滲透是每堂課上都可以有的，并不是你即興發(fā)揮的。再想想，張校班級的小朋友，寫作文總是很長，總是有很多話講，而且思路比較清晰，這工夫都是平時積累起來的呀!
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