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《九寨溝》教后反思
《九寨溝》教后反思1
一、整體把握。
開課初讀后,請學生說說,九寨溝什么最吸引你?
學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最后一段,出示四個詞語"雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽"。這就是就在溝最吸引你們的地方,也是九寨溝吸引中外游客的原因。
在中國旅游界流傳著這么一句話"黃山歸來不看山,九寨歸來不看水",九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢?出示圖片,請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢?
二、精讀感悟
學生自由的讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的,讀到的,看到的九寨溝的`水呢?可以用書上的詞。
學生很快說出了"清澈見地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……"我們在看看這些詞語,總結(jié)出,湖泊是從色彩上吸引人的,而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美,怎么美就怎么讀。請學生讀,其余學生聽,共同評議,比賽讀。瀑布的句子請男生讀,要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。
接著整體讀第三段,讀前提醒:將你體會的美的不同讀出來。
教師過渡:水滋養(yǎng)著山,山青翠欲滴,山上有許多動物,也是飲用這水長大的。來,我們一起去看看,九寨溝有哪些可愛的動物呢?
學生自由讀課文第四段,并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物,為什么?
教師根據(jù)學生回答板書:
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物,你能用什么詞來一一形容它們呢?
學生開始暢所欲言,教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點出來,由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞,用一句話來介紹一種動物。
然后,根據(jù)學生的喜好,將他們分成不同小組,進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段,疑問帶過。
九寨溝這樣迷人,你們想去嗎?可是它在什么地方?我們怎樣才能去呢?請你們做個小導游,介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟,整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索:
本文很美,但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上,我們不要只是想交給學生課文寫的是什么?而是交給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中,我緊緊把握這一點展開教學。
《九寨溝》教后反思2
第一教時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞,結(jié)合課文體會詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學重難點:
重點:正確、流利地朗讀課文;
難點:理解生字詞,并初步感受到課文描繪的美景。
對策:給予充沛的閱讀時間。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
在我們的語文課堂學習中,我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山,到過充溢陽光的拉薩,還有“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天,我們又將來到風景秀麗的九寨溝。
板書課題,并指導讀好課題,學寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝,去感受九寨溝的美景嗎?打開老師為你們準備的網(wǎng)站,你可以看到許多美麗的圖片,看一看,談一談你的感受。
(學生瀏覽,同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘)
2、看了圖片,你有什么想法,和同學們一起交流一下。
(組織學生交流,引導學生可以講感受、也可以提問題)
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文,邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞,檢查效果。
九寨溝
3、指導學生讀好文中的長句子。
四、調(diào)查興趣,自主選擇
1、 再讀課文,說說你想先去哪里玩一玩?
2、 引導學生再讀讀重點段。
五、作業(yè)
1、 描紅
2、 謄寫生字詞
第二教時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細讀課文,了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:
重點:通過對課文內(nèi)容的理解,有感情地朗讀課文。
難點:知道這里的湖泊被稱為“五花海”、“五彩池”的原因,了解課文中所介紹的珍稀動物的特點。
對策:有效利用圖片,促情練讀,從中感悟。
教學過程:
一、復(fù)習導入:
1、詞語復(fù)習
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出沒 古木參天
敏捷 善于 鮮嫩 竄出 鑲嵌 異獸珍禽
2、練讀、指讀。區(qū)別:多音字、前鼻音
二、精讀課文。
(一)你能用你自身的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎?
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多,很美
3.瀑布很壯觀。
(二)、好,下面我們一起來看以下作者是怎么來描寫這些景物的?哪位同學來有感情的朗讀以下描寫這些景物的'句子?
(有感情朗讀第一自然段。)
1、通過朗讀,我們來到景區(qū),首先映入我們眼簾的是什么啊?(是雪峰。)
2、它有什么特點呢?你是從哪里看出來的?
(雪峰很多,還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。)
3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢?
(因為雪峰很高上面有積雪很亮,所以銀光閃閃。)
4、這個同學回答的真好。 然后是什么吸引了你呢?(湖泊)。
5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的?(朗讀)。
6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的?(湖泊很多,而且很美。)
7、你又是從哪里感覺出來的?
(大大小小的湖泊像顆顆寶石可以看出很多,湖水清澈見底,石塊色彩斑斕,藍天、白云、雪峰、森林與湖水構(gòu)成五彩繽紛的圖畫,所以很美。)[ 可以參看掛圖,加深對詞語的體會和美麗的感受]
8、同學們,你們感覺到了嗎?同學們齊讀一遍,感受以下這美麗的景色。(學生齊讀)
9、接下來大家又看見了什么?(瀑布。)
10、誰能讀一下描寫瀑布的句子?(指名讀。)
11、高低錯落、白練騰空各是什么意思?
12、同學們回答的都不錯。看一下課文中的彩圖,看到高高低低的小瀑布了嗎?它們像什么?(好像一級一級的階梯。)
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎?你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的?
(水嘩嘩地落下來,聲勢很大。)
14、有誰能來模仿以下這聲勢?
(學生模仿)[通過模仿水的聲音,進一步感受瀑布的壯觀]
15、此時,你就站在一瀉千里的瀑布前,你感受到了什么?(我感到有濺起的水花落到身上,涼涼的……)
16、誰能再讀一下,讓同學們感受到瀑布的壯觀?(有感情朗讀)
我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色,誰能引領(lǐng)我們繼續(xù)前行,看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢?同學們可以拿起筆,把你所看到的劃下來。(指名讀)
(三)學習第四自然段
1、、我們又看到了什么?
(珍惜動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)
2、它們各自的特點是什么呢?找四位同學分別來讀一下,比一比誰讀得更好。
3、(分角色朗讀)
金絲猴:體態(tài)粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什么意思?誰能模仿一下它的神態(tài)? 4、窺視就是有點害怕似的偷偷的看。[解釋重點詞語]羚羊:善于奔跑、竄、消失,動作非常的快。大熊貓:憨態(tài)可掬、若無其事小熊貓:行動敏捷,美滋滋地照鏡子。同學們喜歡看到他們嗎?
5、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎?什么時候才干看見他們呢?
(不是!只有運氣好的時候才干看到它們。)
6、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫的風景,看到了可愛的珍惜動物,現(xiàn)在,我們該回去了,你現(xiàn)在心中是什么感受?你想對九寨溝說些什么呢?(九寨溝真是一個美麗的地方。)
九寨溝讓我留戀往返。
九寨溝我想再來游一次……
7、其實,作者當時的感受是和我們一樣的,同學們齊讀最后一自然段。
8、九寨溝不只有神奇迷人的景色,還有若人喜愛的珍惜動物,九寨溝的確是——人間仙境!
三、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學們再讀一遍課文,把你自身最喜歡的景點劃出來。
四、家庭作業(yè)。
同學們肯定都有自身最喜歡的景點,我們劃出來多讀幾遍,然后讓我們來做個小導游,把美麗的九寨溝介紹給我們的家長和好朋友聽,大家說好不好?
板書設(shè)計: 雪峰插云
古木參天 童話世界
九寨溝 平湖飛瀑
異獸珍禽 人間仙境
授后小記:
上這篇課文之前,我先聽了張校的課,感覺思路非常清楚,值得我學習的地方很多,最令我感興趣的是他引導學生寫作的方法,是滲透在文章的分析之中的。本單元是寫景文章,他便借此機會總結(jié)了寫景文章的特點,哪些是必需要寫的,并讓學生明確。雖然平時我也有作文上的指導,但總覺得不夠,聽了他幾堂課才發(fā)現(xiàn),作文教學的滲透是每堂課上都可以有的,并不是你即興發(fā)揮的。再想想,張校班級的小朋友,寫作文總是很長,總是有很多話講,而且思路比較清晰,這工夫都是平時積累起來的呀!
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