(經(jīng)典)調(diào)查問卷范例12篇
調(diào)查問卷又稱調(diào)查表或詢問表，是以問題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件。問卷可以是表格式、卡片式或簿記式。設計問卷，是詢問調(diào)查的關(guān)鍵。下面小編給大家?guī)砹岁P(guān)于調(diào)查問卷，僅供參考。
調(diào)查問卷 1
為了對高中生語文作業(yè)進行更深入的理性思考和實踐研究，我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細致了解，發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因，以求有效地解決當前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。
第一節(jié) 問卷調(diào)查
一、調(diào)查對象、目的及時間
1.調(diào)查對象
筆者在自身所在學校紫荊中學任意選了高一三個班級的學生作為調(diào)查對象，所選班級成績有高、中、低之分，每班70名學生，210分調(diào)查問卷全部收回。
2.調(diào)查目的
了解當前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語文作業(yè)的價值取向，了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對語文作業(yè)的需求情況。在這個基礎(chǔ)上分析當前高中語文作業(yè)的缺陷。
3.調(diào)查時間
20xx年5月。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
1.你認為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？
A.不能調(diào)動學生的學習興趣
B.做很多題，但成績并沒有提高
C.不能針對學生的不同情況布置習題
D.做題方法和思路指導不夠
統(tǒng)計：選A的63%，選B的17.6%，選C的74%，選D的29.6%。
分析：高中語文教師布置作業(yè)時實施一刀切，不能針對學生的不同情況分層次布置習題，導致學生做題的興趣不濃。
2.你認為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么？
A.為考試成績
B.為培養(yǎng)學生語言運用和交際能力
C.為了學生全面發(fā)展
D.彌補課堂學習的不足
統(tǒng)計：選A的71.3%，選B的37%，選C的26.9%，選D的51.9%。
分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學生做語文作業(yè)是為了考試成績，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語言運用和交際能力而做語文作業(yè)。
3.你認為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學習效果？
A.讓學生自己自由選擇作業(yè)
B.針對自己學習缺陷的作業(yè)
C.符合自己興趣愛好的作業(yè)
D.能得到有效指導的作業(yè)
統(tǒng)計：選A的19.4%，選B的63.9%，選C的44.4%,選D的60.2%。
分析：從統(tǒng)計結(jié)果中看到，一半以上的學生認為語文作業(yè)應有針對性，并能得到教師的有效指導。
4.你在作業(yè)中遇到困難時是怎樣處理的？
A.通常無法解決 B.老師講評時解決
C.主動問老師解決 D.問同學解決
統(tǒng)計：選A的5.6%，選B的70.3%，選C的26.9%，選D的54.6%。
分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導，缺乏主動性。
5.現(xiàn)在的語文作業(yè)中與同學合作的作業(yè)多嗎？
A.基本沒有 B.有一些 C.很多
統(tǒng)計：選A的68.5%，選B的31.5%，選C的0%。
分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。
6.你的語文作業(yè)的來源主要是哪里？
A.學校統(tǒng)一定的作業(yè)資料 B.老師的布置
C.父母規(guī)定的作業(yè) D.自己找的作業(yè)
統(tǒng)計：選A的47%，選B的97%，選C的0%，選D的3.7%。
分析：高中生語文作業(yè)的來源主要是老師布置的作業(yè)，學生不主動選擇作業(yè)內(nèi)容及形式。
7.你的語文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些？
A.背書 B.練習題
C.語文活動 D.隨筆及作文
統(tǒng)計：選A的81.5%，選B的82.4%，選C的15.7%，選D的10%。
分析：高中語文作業(yè)多為背書、練習題這樣簡單枯燥的內(nèi)容。
8.你現(xiàn)在做語文作業(yè)的時間平均每天大約是多少？
A.30分鐘以上 B.少于50分鐘 C.50分鐘以上
統(tǒng)計：選A的85.2%，選B的14.8%，選C的0%。
分析：高中語文作業(yè)的時間大多控制在30分鐘以內(nèi)，題量并不過多。
9.你對現(xiàn)在的語文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的？
A.不愿意做 B.自愿做
C.為應付老師才做 D.為考試成績才做
統(tǒng)計：選A的.5.6%，選B的44.4%，選C的14.8%，選D的61.1%。
分析：高中生大多是為了考試成績才做語文作業(yè)的，不是出于自愿。
第二節(jié) 高中語文作業(yè)問題探討
根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題，并進行深入探討，去發(fā)掘問題背后的原因。
一、發(fā)現(xiàn)的問題
1.高中生語文作業(yè)要求統(tǒng)一，不能因材施教
調(diào)查問卷中第一題“你認為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？”有74%的學生選C，這表明現(xiàn)在的高中語文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對學生的個體情況進行布置。
《普通高中語文課程標準》課程目標第一點“積累、整合”中就指出要讓學生“根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式”。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的高中語文教師并沒有針對不同層次的學生設置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況。學生做這樣的作業(yè)，結(jié)果是已掌握的知識和技能并沒有拓展和加深，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補償學習，長此以往，學生必然喪失做語文作業(yè)的興趣。調(diào)查結(jié)果就有63%的學生認為當前的語文作業(yè)存在著“不能調(diào)動學生的學習興趣”的問題。
2.高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績
調(diào)查問卷第2題“你認為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么？”有71.3%的學生認為是為了“考試成績”，有51.9%的學生認為是為了“彌補課堂學習的不足”。這說明高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績。而高中學生心中期待的語文作業(yè)的確是：提高語言運用能力，完全掌握這門工具性學科，包括閱讀、寫作、交際能力表達與思維能力等（102人填寫）；增強語文素養(yǎng)，提高文化水平，為了學生的全面發(fā)展（71人填寫）；而僅有37人填寫：增強解題能力，掌握解題技巧，提高考試成績，為了高考。這說明學生很看重語文作為一門基礎(chǔ)性學科對自己終身發(fā)展的幫助。
3.高中語文作業(yè)內(nèi)容多為習題和背書，學生無興趣
調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學生的作業(yè)來源主要是“老師的布置”，47%的學生作業(yè)來源還有“學校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”，只有3.7%的學生會自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出，高中學生在語文作業(yè)中已成為奴隸，聽天由命，不再進行主動規(guī)劃和選擇了。而調(diào)查結(jié)果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習題式的筆頭作業(yè)（82.4%的學生選擇）和背書（81.5%的學生選擇）。單一的習題，固定的答案又能給學生多少的熏陶和體驗呢？純粹的背書也只會讓學生苦不堪言。活生生的語文實踐變成了死僵僵的習題背書，學生當然沒有興趣了。
4.高中語文作業(yè)形式機械化，學生消極被動
調(diào)查中，68.5%的學生選擇“基本沒有合作的作業(yè)”，另有31.5%的學生選擇“有一些”，而沒有一個學生選擇“很多”，這表明現(xiàn)今高中語文作業(yè)主要是學生自己完成的，合作作業(yè)很少。針對原有基礎(chǔ)教育過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，新課程要提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此，學生的學習方式也應該具有“主動參與、樂于探究、交流合作”的特征。“主動、探究、合作”的學習方式希望學生能夠改變以往以接受學習為主的局面，能在探究過程中獲得感悟。高中語文作業(yè)也急需這種“主動、探究、合作”的作業(yè)方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生在語文作業(yè)過程中遇到困難和問題的時候，有70%的學生選擇“主要靠老師講評作業(yè)時解決”，54.6%的學生會“問同學解決”，這表明大部分高中生在很多時候是依靠老師來幫他們解決問題，是被動地解決問題，甚至有5.6%的學生說自己遇到困難和問題是“通常無法解決”，如果改善高中語文作業(yè)的方式，融進“主動、探究、合作”的元素，加強師師、師生、生生之間的合作，應當可以解決這種“被動解決困難和問題”的情況。
調(diào)查中，有61.1%的學生選擇“為了考試成績”做作業(yè)，44.4%的學生是“自愿做的”，14.8%的學生選擇“為了應付老師才做的”，5.6%的學生選擇“不愿意做”。而作業(yè)時間的調(diào)查結(jié)果是，85.2%的學生選擇作業(yè)時間是“30分鐘以內(nèi)”，沒有一個學生選擇“50分鐘以上”，這表明高中語文作業(yè)時間并不長，但是學生并不自愿做，這也正好證明了上面分析的高中語文作業(yè)中存在的種種問題已影響到了學生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度。
二、問題的分析
高中語文作業(yè)情況的調(diào)查分析表明：高中生不喜歡現(xiàn)在的作業(yè)內(nèi)容及形式，他們對做作業(yè)的態(tài)度是被動、應付的，他們對作業(yè)中的問題很少有主動地探究，他們做作業(yè)的結(jié)果也是不理想的。究其原因有以下幾點：
1.高中語文作業(yè)受高考指揮棒的影響
高考仍然是學生和家長關(guān)注的問題，這就使高中語文教師和學生對語文學科更加重視。想要高考會做題，那平時多練相應的題總是有些好處的，于是語文教師開始按照高考的題型出習題，進行反復的操練。正如上面的調(diào)查問卷體現(xiàn)的，我們的學校語文作業(yè)大多是習題和背書，并且有越來越明顯的趨勢：高考領(lǐng)導教學。中學的教學往往以高考試題為指揮棒，清晰地打上考試的烙印。
2.高中語文作業(yè)設置沒有體現(xiàn)“以人為本”
高中語文作業(yè)還是語文教師布置、語文教師批改、語文教師講評，學生處于被動的接受地位，沒有主動性可言。高中語文作業(yè)沒有把學生作為作業(yè)活動的主體，以其為中心。而現(xiàn)代教育觀點認為：“誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。語文課堂自然應將學生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，它應該成為學生‘自主、合作、探究’學習的主陣地。”同樣，在語文作業(yè)過程中，學生也應是作業(yè)的主體，應該鼓勵學生參與作業(yè)內(nèi)容確定、形式選擇、評價的全過程。
3.高中語文作業(yè)形式忽視了學生的自主、合作和探究
調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生是為了考試成績才去做教師布置的語文作業(yè)，甚至是為了敷衍教師才做，他們的做作業(yè)動機不是內(nèi)在的或自我激發(fā)的。高中生在做語文作業(yè)的過程中遇到的問題大多是等待老師的講評，并沒有通過自己的探究獲得感悟和提升，這仍然是一種接受式的學習方式，削弱了學生的實踐性、參與性和開放性。高中語文作業(yè)中基本沒有合作的作業(yè)。
在高中新課程的實施過程中，自主學習、合作學習、研究性學習均是重要的學習方式。有學者指出：“自主學習強調(diào)的是培養(yǎng)學生主動、獨立的學習能力，為學生自主發(fā)展和適應社會奠定基礎(chǔ)。研究性學習強調(diào)培養(yǎng)學生探究未知世界的能力，為學生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。合作學習強調(diào)的是協(xié)作、分享精神，為學生在社會的群體中適應和發(fā)展作準備。這三種價值取向互相并行而又互相補充，缺一不可。”此觀點說明這三種價值取向的學習方式應在高中教學中結(jié)合使用，那么作為語文課堂的拓展和深入的語文作業(yè)也應該重視這三種學習方式的結(jié)合。
4.高中語文作業(yè)評價機制陳舊
長期以來，大多數(shù)學校、老師似乎都形成了一種不成文的共識，教學中凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識全都重要，凡是與之無關(guān)的全都不重要。這種過分強調(diào)甄別與選拔功能的教學評價制度嚴重地制約著學生整體素質(zhì)的發(fā)展，制約著教師教學實踐的豐富與完善。考試成了教師教學的指揮棒，也成了評價高中語文作業(yè)的主要依據(jù)。在分數(shù)這個終極目標下，高中生學會了患得患失，學會了破罐子破摔，最終失去了做語文作業(yè)的興趣與樂趣；教師學會了拼命研究命題部門的考綱，學會了提前訓練應試技巧，失去了語文作業(yè)布置的個性與激情。
調(diào)查問卷 2
親愛的同學們：
你們好,本人是學校的學生，本人正在進行一項關(guān)于大學生兼職狀況的調(diào)查研究,耽擱您寶貴的時間詢問一些問題,愿您協(xié)助本人搞好這項調(diào)查工作,謝謝!本人向您承諾,本次調(diào)查供研究所用無任何商業(yè)目的,涉及到的個人信息本人將絕對保密.望您放心與本人合作,來做好這份問卷!
1.您是否做過兼職工作?
A.是
B.不是
請選擇您是否做過兼職工作?2.您現(xiàn)在讀大幾?
A 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
請選擇您現(xiàn)在讀大幾?3.得到兼職工作的渠道是什么?
A. 親戚介紹
B. 朋友介紹
C. 學校
D. 招聘廣告
E. 中介
請選擇得到兼職工作的渠道是什么?4.您認為兼職會影響學業(yè)嗎?
A. 會
B. 或多或少
C. 完全不會
請選擇您認為兼職會影響學業(yè)嗎?5.你是否希望得到一份兼職工作?
A. 是
B. 否
C. 隨意
請選擇你是否希望得到一份兼職工作?6.你曾從事兼職工作的類型是?(可多選 )
A. 家教
B. 促銷
C. 餐飲服務
D. 發(fā)放傳單
E. 在學校勤學建工
7.你兼職的最主要目的是?
A. 賺取收入，減輕家庭負擔
B. 培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平
C. 獲得工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準備
D. 增長社會見識
E. 其他
8.你一般選擇什么時間從事兼職工作
A. 周六、周日
B. 周一至周五
C. 寒暑假期
D. 節(jié)假日
E. 根據(jù)課余情況而定
9.你平均每周的兼職時間大約是?
A. 5小時以下
B. 5-10小時
C. 10-15小時
D. 15小時以上
10.你平均每個月的兼職收入大約是?
A. 200元以下
B 200—350元
C. 350—500元
D. 500—650元
E. 650元以上
11.你的兼職工作是否與專業(yè)相關(guān)?
A. 完全相關(guān)
B. 多少有一點相關(guān)
C. 不相關(guān)
12.你在獲得一份兼職工作前遇到的最主要障礙是?
A. 兼職信息太少
B. 中介機構(gòu)收費太高
C. 擔心受騙
E. 其他
13.你在兼職過程中最主要的收獲是?
A. 消費水平提高
B. 個人實踐能力有了巨大提高
C. 交到好朋友
D. 獲得了工作經(jīng)驗，豐富了人生閱歷
E. 其他
14.你兼職獲得的收入主要用于?
A. 作為生活費，減輕家里的`經(jīng)濟負擔
B. 作為額外的零花錢
C. 交往朋友(包括戀愛)
D. 滿足自己一個長久愿望(包括旅游、投資等)
15.家長對待你做兼職的態(tài)度?
A. 支持
B. 不過問
C. 不支持
請選擇家長對待你做兼職的態(tài)度?
16.參加了兼職你覺得自己的社會能力有提高嗎?
A. 很大提高
B. 一般提高
C. 和原來差不多
D. 完全沒有
請選擇參加了兼職你覺得自己的社會能力有提高嗎?
17.當兼職與上課時間沖突時，你會
A. 逃課去做兼職
B. 放棄兼職
C. 不一定，有時逃課做兼職，有時放棄兼職
請選擇當兼職與上課時間沖突時，你會
18.簡要談談您對大學生兼職的建議和看法
調(diào)查問卷 3
1.您對戀愛的理解是：( )
a 選擇終生伴侶，婚姻的前奏 b 是為了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來
c 是為將來的事業(yè)做跳板 d 不必考慮太多，跟著感覺走就行
2.您現(xiàn)在的戀愛狀態(tài)是：( )
a 正在談戀愛 b 曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷
c 觀望狀態(tài)，有了合適的對象考慮戀愛 d 不準備在大學期間談戀愛
3.你認為自己平時是否喜歡并愿意與異性交往?( )
a 非常喜歡并愿意 b 愿意正常交往
c 淡不上喜歡但也不厭惡與異性交往 d 害羞，不太愿意
e不喜歡也不愿意
4.如果您遇到喜歡的人，您會主動追求嗎?( )
a 會大膽主動追求 b 會有所暗示
c 覺得不好意思，靜觀而已 d 我更可能會在追求我的人中考慮
e 不大看好感情
5.你有過主動(直接或間接方式)向異性提出建立戀愛關(guān)系的經(jīng)歷嗎?( )
a有 b沒有
6.您認為大學期間的戀愛是：( )
a 一段真摯的感情，人生不可或缺經(jīng)歷 b 順其自然，不能強求
c 只是游戲 d 沒概念
7.有人說，談戀愛是大學的必需課，你對大學期間談戀愛的態(tài)度是( )
a 以前談過，現(xiàn)在單身 b 若出現(xiàn)理想之中的戀人，會主動談一場
c 以學業(yè)事業(yè)為重，大學期間不談戀愛
8.你認為大學戀愛的動機是什么( )
a 豐富生活，排遣寂寞 b 積累經(jīng)驗，體驗人生
c 身心需要 d 尋找生活伴侶
9.你認為自己會為了在大學里談戀愛而降低自己的選擇要求嗎? ( )
a 會 b 基本不會，但有調(diào)整
c 完全不會 d 不好說
10.您認為戀愛和學業(yè)之間有何關(guān)系?( )
a 二者不可兼得，談戀愛肯定影響學習 b 愛情是動力，促進學習
c 沒有必然聯(lián)系 d 沒概念
11.當戀愛雙方產(chǎn)生矛盾是，您會：( )
a 因為愛對方而妥協(xié)退讓 b 決不讓步
c 斟酌考慮 d 其他
12.您的'愛情觀是什么?( )
a 一生只愛一個人 b 隨興而為
c 可同時愛多人 d 不輕易愛一個人
13.您的愛情態(tài)度是什么?( )
a 熱情愛 b 游戲愛
c 友誼愛 d 現(xiàn)實愛
e 瘋狂愛 f 奉獻愛
14.你認為自己是持“結(jié)婚時一定要有愛情”的觀點嗎?( )
a 是 b 不是
c 說不清
15.你認為在這個物欲橫流的社會還存在美好的愛情嗎? ( )
a 完全不存在 b 基本不存在
c 還有少量存在 d 我認為一定存在
調(diào)查問卷 4
研究學生厭學的真實心理，分析產(chǎn)生厭學的原因，研究解決學生厭學的對策，降低學生厭學心理發(fā)生率，提高學生的心理素質(zhì)，重新點燃他們學習興趣的火花，幫助這些學生走出困境，樹立學習的信心，使他們愿意學習，樂于學習，為他們將來的學習和深造鋪上堅實的奠基石。從而落實素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)合格的公民。
本著這一目標，我課題小組對南區(qū)三年級七個班的550名學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。本報告通過自擬厭學心理現(xiàn)狀問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，95.27%的小學生對音體美等小學科比較感興趣，10.55%——21.8%的學生則對語數(shù)外等學科存在不同程度的冷漠、焦慮、反感甚至相抵觸等心理問題。導致小學生產(chǎn)生厭學心理的主要因素有老師素質(zhì)、作業(yè)過多、家長素質(zhì)、學校教育、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等。研究小學生厭學心理，對于開展小學生心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世紀勞動者是學校也是全社會共同的責任。
一、調(diào)查的具體目標和方法：
(一)具體目標:
1、小學生的學習心理現(xiàn)狀。
2、當前小學生的學習心理特點。
3、當前小學生的厭學心理的成因及對策。
(二)調(diào)查方法:
1、問卷調(diào)查：
問卷調(diào)查采用選擇題形式，涉及考試、作業(yè)，老師及其它方面，共計20道題，各題2——4個選項，另一個空白問答選項。
2、座談會及個案調(diào)查:
整個調(diào)查還召開了兩次教師座談會，三次學生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
二、問卷內(nèi)容：
（一）請在你認為符合自己實際情況的（）里打上“√”
1、你喜歡寫作業(yè)嗎？
A、喜歡（）B、不喜歡（）C、有時喜歡，有時不喜歡（）
2、每次考試時，你是什么心情？
A、焦慮不安（）B、緊張害怕（）C、不當一回事（）D、以上都不是（）
3、上課時，你的注意力集中嗎？
A、非常集中B、比較集中（）C、不集中，容易走神，去想其他的事（）D、不清楚（）
4、你覺得老師布置的作業(yè)量、難易程度如何？
A、作業(yè)太多，難度較大（）B、作業(yè)量和難度適當（）C、作業(yè)太簡單，沒勁（）D、以上都不是（）
5、你的老師有沒有因為你學習成績不好而經(jīng)常批評你？
A、有（）B、沒有（）C、有時有，有時沒有（）
6、你的老師有沒有因為你學習成績不好而看不起你、不理你？
A、有（）B、沒有（）C、有時有，有時沒有（）
7、當你在學習上遇到困難時，你的同學有沒有幫助你？
A、有（）B、沒有（）
8、你覺得你在班級里快樂嗎？
A、快樂（）B、不快樂（）C、有時快樂，有時不快樂（）
9、當你上課回答錯誤時，你的同學有嘲笑你嗎？
A、有（）B、沒有（）C、有時有，有時沒有（）
10、當你考試成績很差時，你的同學有瞧不起你嗎？
A、有（）B、沒有（）C、有時有，有時沒有（）
11、當你考試成績不理想時，你父母怎樣對待你？
A、讓你找到錯誤的原因，幫助你改正（）B、教育、鼓勵你要好好學習，爭取好（）C、批評、責罵、打你一頓（）D、不一定（）
12、你的家長對你的期望和要求如何？
A、過高（）B、適當（）C、不知道（）
13、你有沒有因為迷上電視或電腦、電子游戲而不寫作業(yè)？
A、有（）B、沒有（）C、有時有，有時沒有（）
14、你是不是覺得不用讀書也能賺大錢？
A、是（）B、不是（）C不知道（）
15、你喜歡科目是？【可以選多個】
A語文（）B數(shù)學（）C英語（）D體育（）E美術(shù)（）F音樂（）G思品（）
16、喜歡的原因？【可以選多個】
A無作業(yè)（）B可以玩（）C可以做實驗（）D有趣（）E喜歡這門課的老師（）F老師講課生動（）
17、不喜歡哪門學科的主要原因？【可以選多個】
A.作業(yè)太多（）B.上課很無聊（）C.不喜歡這門課的老師（）
18、你喜歡的作業(yè)形式是？
A口頭（）B書面（）C動手操作（）
19、你不完成作業(yè)的原因【可以選多個】
A不會（）B不想寫（）C想看電視（）D想玩（）E對這門課不感興趣（）
20、你最喜歡下面哪種學習方法？【可以選多個】
A聽講（）B討論（）C練習（）D游戲（）E教學用具（）F其它（說詳細）（）
（二）你能寫出你不愿意學習的原因嗎？
三、調(diào)查結(jié)果：
調(diào)查統(tǒng)計表明問卷調(diào)查結(jié)束后，我們逐一統(tǒng)計各選項所占百分率，進行對比研究，得出結(jié)論：因具體教師教學方法的不同，學生情況的差異等原因，在個別選項會出現(xiàn)較大差異，但整體上看，情況是相似的，說明我校存在的問題實質(zhì)上也是我市小學應該共同面對的問題。
（一）厭學原因的分析
我們經(jīng)過長期觀察，深入調(diào)查研究，結(jié)合問卷調(diào)查和個例訪談，得出造成孩子厭學的原因是多方面的，厭學是家庭、社會、學校，還有孩子自身的認知條件綜合作用的產(chǎn)物。究其實質(zhì)，學生的學業(yè)負擔、精神壓力過重；教師的素質(zhì)還不盡如人意；學生精神家園的失落；教師過分看重學生的學業(yè)成績而忽略學生的內(nèi)心感受，導致師生之間缺乏有效地溝通等是造成學生厭學的主要原因。
（1）家庭因素
①過分溺愛，放任自流
雖地處縣城，但諸多孩子因父母在城區(qū)買了樓，他們?yōu)樯嫸疾ɑ蛲獬龃蚬ぃ斐闪艘淮笈羰貎和鵂敔斈棠躺睿先颂蹛鄣谌由嫌X悟比較低，對“小皇帝”百依百順，就造成了這些學生的依賴性強，懶惰思想嚴重，導致這些學生缺乏責任心與自制力，上課自由散漫，把在家中養(yǎng)成的壞習慣帶到學習上來。久而久之，學習自然跟不上，越是跟不上，越是不想學，形成了惡性循環(huán)，很難提高上去。
還有一部分家長給孩子宣傳“讀書無用論”，給孩子造成極其惡劣的影響。我校五年級某班有這樣一位這家長。他的兒子在學校里整天下課生龍活虎，上課打瞌睡，作業(yè)從來不做，寫的字像甲骨文，完全無法辨認，老師教育他還不以為然。實在無奈，請來家長，那家長的一番言論讓班主任無所適從：“哎呀，老師，你想開一點，像我，小學畢業(yè)，開了個公司，現(xiàn)在照樣發(fā)財，他的成績上不去，你就隨他去吧！孩子過得開開心心就行了！”……一個孩子在這樣的思想中長大，真是被毀了！！！
②要求過嚴，態(tài)度粗暴
有些父母確實認為讀書很重要，但由于自身受教育程度有限，他們沒有科學的教育方法，認為“棍棒下出人才”，我所教的班有個學生孫某，行為習慣比較差，對同學存在著暴力傾向，對老師也不太尊重，成績更是不用提了，對學習有強烈的抗拒心理。后來才了解到，由于他是農(nóng)村男孩，母親從小學一年級開始就不懂得如何關(guān)注他的學習，為了讓孩子成績好，幾乎每天對著孩子言辭苛刻，一出現(xiàn)錯誤就被母親責罵甚至挨打。在這個過程中，母親沒有培養(yǎng)起來孩子正確的學習觀念和學習行為，反而養(yǎng)成了孩子對學習的排斥行為。在低年級時母親的行為可以取得一定的效果。但是，當孩子進入七歲八歲萬人嫌的叛逆期，母親的一如既往的管教方式和孩子的心理成長欲求必然產(chǎn)生巨大的沖突，從而導致厭學情緒的嚴重化。后來，我試著和他的家長交流過，在交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)，他母親不是一味地暴力，其實是個很負責任的家長，但因為自己的文化水平有限，對于兒子的教育選擇了“簡單易行”的.暴力方法。我這樣對那個家長說：“拳打腳踢只會換來孩子的叛逆和憎恨，他就會更加放縱自己的言行，物極必反，你這樣教育是與你的本意背道而馳的，你必須立刻停止，否則后果真的不堪設想！”家長若有所思地點點頭，但我不知道她是否真的會有所改變，我所能做的就是在學校里多關(guān)心這個學生，不能再讓他覺得自己很垃圾，要幫他重新樹立信心，也許他的壞表現(xiàn)只是為了引起老師和家長的注意，讓我們?nèi)リP(guān)心他。畢竟，他太缺乏愛了。
③父母感情不和，缺少家庭溫暖
我們都知道，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的保障。如果一個孩子知道累了，有父母的懷抱可以依靠，受委屈了，有父母為他擦拭眼淚，考得不好，父母會和他一起尋找原因，幫助他，鼓勵他……孩子沒有了這些后顧之憂，他當然能全心全意去學習。相反地，一個充滿“戰(zhàn)爭”氣氛的家庭，只能給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學習環(huán)境，心理上有壓力，就沒有心思學習，就容易引起厭學情緒。
④家長的期望過高
“望子成龍”是絕大部分家長畢生為之所奮斗的，他們把自己曾經(jīng)的遺憾，對未來的憧憬都寄托在孩子身上。小學課程家長能輔導，再加上學生獨立意識不強，容易接受家長管教，父母為孩子訂資料，請家教，節(jié)假日帶孩子學習這個，培訓那個，為使孩子成績達到家長的要求，往往采用物質(zhì)刺激和體罰或變相體罰來孩子，這種方式產(chǎn)生的效果不僅是極短暫的，更是有傷學生身心健康的，這種刺激一旦消失，學生會回到毫無約束的狀態(tài)，開始不愛學習，產(chǎn)生厭學心理。
（2）學校教育因素
①學生課業(yè)負擔過重
近年來，人們在對教育目的的理解上出現(xiàn)片面性，一些學校把基礎(chǔ)教育的功能狹隘化，以“應試教育”代替了全面發(fā)展的教育。
在我們學校，雖不斷強調(diào)減輕孩子的課業(yè)負擔。但仍有個別老師靠課下布置大量作業(yè)來提高質(zhì)量，教師往往為搶時間，趕進度，犧牲了孩子的天性和本來可以健全的人格，使孩子們的個性受到嚴重的壓抑。由于學生自控能力，學習自覺性等有限，這樣造成的直接后果，有的學生精神恍惚，產(chǎn)生學習焦慮癥，重負下的孩子習慣于被動應付，主動性，積極性和競爭能力差，對學科厭倦。
②教師對學生的評價方式不當
有時，老師由于急躁的情緒或一時不冷靜說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇到你這樣的學生？” “你真是無藥可救了，還是回家自學去吧！” “你永遠也學不好，你要能及格，太陽就從西邊出來了！” “對你講話就是對牛彈琴！”……這些定性的話，消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，使學生與老師產(chǎn)生對立情緒，自我否定，最終引發(fā)厭學癥。
3、學生本身的因素
①缺乏良好的學習習慣和學習方法。
不好的學習習慣和學習方法會給學生增加許多阻力，不斷的挫折感降低了學生的自信心，造成精神苦悶，久而久之對學習失去興趣。就拿我自己作個例子：初一的時候數(shù)學考年級第一，學習勁頭十足，到了初三，數(shù)學試卷經(jīng)常一片空白，想到深更半夜也下不了筆，太痛苦了，后來就對數(shù)學徹底厭煩了，討厭上數(shù)學課，看到數(shù)學試卷就開始焦慮，就是所謂的厭學癥。
②缺乏正確的學習目標和學習動機。
很多學生將學習看成是完成父母老師交給的任務，缺乏內(nèi)在動力和興趣，不愿學習。
（二）小學生厭學心理的矯正
1、老師和家長要默契配合，重視與孩子的溝通，交流。
幫助學生制定符合他的學習策略，鼓勵孩子要盡自己最大努力，相信自己。比如，教師家訪時，不要總是“告狀”，家訪時，“報喜”有時比“報憂”更管用，萬不可兩面夾攻學生，這樣學生會覺得老師和家長都對他絕望了，更容易產(chǎn)生厭學心理。培養(yǎng)孩子美好的心靈比讀書考試更重要。
2、減輕學業(yè)負擔，讓學生在學習上有輕松感，成功感。
每當克服了種種困難獲得了某種知識時，人的心理上就會有一種成功的喜悅，覺得自己是很棒的，就會產(chǎn)生繼續(xù)探求的動力。所以教師在上課的時候應對學情充分了解，并且堅持表揚為主的原則。以我自己的課堂作為一個例子，一般來說，我喊學生回答問題的順序是：中等生—學困生—優(yōu)等生—中等生—學困生。為什么是這樣的順序呢？上課伊始，我都會先復習一下上節(jié)課所學內(nèi)容，由于是復習，叫優(yōu)等生是浪費時間，但如果一開始就叫學困生，那么他會因為緊張或真的忘記了而什么都說不出來，所以我先選中等生回答，相當于是對學困生的一個提醒，喚起他們的回憶，然后再叫他們回答問題。這時候他們回答問題就簡單多了，我還能趁機多給他們一些表揚。上新課后，都是先讓優(yōu)生發(fā)揮，一來給其他人做個榜樣，二來也不能忽略優(yōu)生，他們的學習動機也需要不斷強化，然后再叫中等生，學困生，這樣循序漸進，大家都能有不同程度的收獲，學到了東西，得到了老師的表揚，學生就會有學習的勁頭。
3、豐富課外活動，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的自信心。
不同學生的天賦表現(xiàn)在不同方面，有的學困生畫畫很好，足球踢得好等等，如果把他們硬逼在學習上，反而會漸漸泯滅其他的優(yōu)點，最后這個孩子就真的一點夢想都沒有了。所以可以豐富課外活動，讓他們施展自己的特長，讓他們得到同學佩服的目光，讓他們能夠代表班集體爭光，孩子的心靈變得光明了，那么內(nèi)心陰暗的想法就少了，能減少他的厭學心理。
小學生是祖國的花朵，是祖國的未來。十年樹木，百年樹人。孩子的成長是一個漫長的過程，需要時間，需要愛，需要各方面的呵護。孩子的心靈是美好的，同時又是脆弱的，我們都要用心去澆灌。
調(diào)查問卷 5
中學生行為習慣養(yǎng)成教育調(diào)查問卷
一、熱愛集體勇于奉獻
（ ）1 你看到操場上有雜物時，你是怎么做的？
A馬上撿起來 B猶豫之后撿起來 C 視而不見
（ ）2 看到有人摔倒，你是怎么做的？
A馬上把他扶起來 B猶豫之后扶起來 C就當沒看見
（ ）3 看到別人的文具掉了，你是怎么做的？
A幫他撿起來 B 不是我我不管 C踩上一腳
（ ）4 別人沒有帶文具時，你是怎么做的？
A主動借給他 B他向你借時才借給他 C 干脆不借
（ ）5當班級的籃球賽輸了時，你會有怎么的表現(xiàn)？
A 非常惋惜 B有點惋惜 C無所謂
（ ）6 看到同學學習困難，你是怎么做的？
A主動給他講題 B等同學求你時才給他講 C就不給他講
（ ）7 同學之間打架，你是怎么做的？
A幫忙勸解阻止 B看熱鬧 C 煽風點火，讓他們繼續(xù)打
（ ）8 放學了，老師忘了安排值日，你是怎么做的'？
A主動值日 B安排別人值日 C視而不見
（ ）9 看到班級紀律等方面不好被扣分時，你會有怎樣的表現(xiàn)？ A很著急B有點著急 C 認為與自己無關(guān)
（ ）10 老師發(fā)的新書中，只有自己得到一本壞的時，你會有怎樣的表現(xiàn)？
A非常生氣且找老師換 B只是生氣不找老師換 C不生氣也不換
二、孝親敬長富有愛心
（ ）11 早上上學離家或晚上放學離校時，你是怎么做的？
A與師長說再見 B不打招呼輕輕離開 C摔門就走
（ ）12 父母有病了，你會怎么做？
A請醫(yī)喂藥并給父母做飯 B只是給父母做飯C不管不顧
（ ）13父母勞累一天你在家寫完作業(yè)時，你是怎么做的？
A做好飯等父母回來 B等父母回來幫父母做飯C等父母回來給自己做飯
（ ）14 在學校或家里或街上見到老師、長輩時你是怎么做的？
A給師長問好 B只打招呼 C裝作沒看見
（ ）15 你有好吃的東西，你是怎么做的？
A都給別人吃B和別人一起吃C 獨自享受
（ ）16 老師抱著很多書上下樓時，你是怎么做的？
A跑過來幫忙B等老師過來時幫忙C 轉(zhuǎn)身跑掉
（ ）17 看到媽媽洗衣服，你是怎么做的？
A你給媽媽洗衣服B你和媽媽一起洗衣服C讓媽媽自己洗
（ ）18 鄰居遇到困難時，你是怎么做的？
A主動幫忙 B找別人幫忙 C轉(zhuǎn)身跑掉或看熱鬧
（ ）19 學習有困難老師給你輔導，你是怎么做的？
A對老師表示感謝 B不表示感謝 C 認為老師是應該的
（ ）20 家長買的衣服、食物等不合自己的意，你是怎么做的？
A對家長表示
調(diào)查問卷 6
為了提高食堂工作質(zhì)量、服務廣大員工，我們精心設計了此份問卷.只需要根據(jù)你的真實意見作出選擇即可.謝謝!
1、總體上你對食堂的滿意度是？
A很滿意B滿意C一般D不滿意E.很不滿意
2、你覺得食堂的三餐中那餐比較滿意？
A、早餐B、午餐C、晚餐D、差不多
3、你認為食堂的就餐環(huán)境怎么樣？
A.很好B.還可以C.不怎么樣D很差
4、你認為食堂工作人員的個人衛(wèi)生習慣如何？
A.很好B.較好C.較差D很差
5、你認為食堂的餐具的衛(wèi)生情況、消毒情況如何？
A.很好B.較好C.較差D很差
6、你對食堂飯菜口味的'滿意度？
A很滿意B.滿意C一般D不滿意
7、你認為食堂的飯菜種類如何？
A十分豐富B一般C.太少
8、你覺得食堂的飯菜新鮮度怎么樣？
A很新鮮B.還可以C.不新鮮
9、你認為食堂工作人員的服務態(tài)度?
A好B還可以C不好
10、食物味道如何？
A很好B一般C不好，須改進
11、除此之外，你還有什么意見或或建議？
調(diào)查問卷 7
尊敬的小朋友家長：
您好！為進一步了解教師師德師風、依法從教情況，為孩子營造良好的教育、學習氛圍，請您根據(jù)對幼兒園的了解，本著實事求是的態(tài)度填寫本問卷調(diào)查表，并把問卷按時送回！感謝您的參與幫助！
1、您的孩子今年歲，就讀班（小、中、大）。
2、老師對工作盡責盡職，責任感（）
A、強B、較強C、一般D、差
3、老師對您孩子的關(guān)心、愛護程度（）
A、關(guān)心愛護B、較關(guān)心愛護C、一般D、差
4、老師對您孩子的`了解程度（）
A、深B、較深C、一般D、不了解
5、您孩子喜歡老師的程度（）
A、喜歡B、較喜歡C、一般D、害怕
6、老師對您孩子是否有體罰及變相體罰行為（）
A、沒有B、偶爾有C、經(jīng)常有
7、老師和您交換孩子在園表現(xiàn)情況的態(tài)度（）
A、好B、較好C、一般D、差
8、老師是否利用工作之便讓您幫助辦私事（）
A、沒有B、偶爾C、有
9、老師對幼兒園教育活動方案設計認真程度（）
A．很重視B.較重視C.重視D.不重視
10、老師要求過您的孩子參加有償興趣班或各類輔導班？（）
A．要求過B.隱含提過C、沒提過
11、老師利用職務之便接受或索取家長禮品、禮卡的情況？
A．沒有B.偶爾C.經(jīng)常有
12、老師向您的孩子銷售或強制推銷玩具或圖書的情況？（）
A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常有
13、您對您孩子所在學校教師師德師風的總體評價是（）
A.好B.較好C.一般D.差
14、您對學校教師師德師風建設的意見建議。
調(diào)查問卷 8
尊敬的家長：
您好！
為了進一步開展學校工作作風整頓，更好地“教育孩子、服務家長”，請您配合我們填寫此表。
1、你覺得你孩子的任課教師事業(yè)心責任心如何（）
A、強B、較強C、一般D、差
2、你覺得教師對你的孩子的生活、學習是否關(guān)心（）
A、關(guān)心愛護B、較關(guān)心愛護C、一般D、差
3、你覺得教師對你的孩子情況是否了解（）
A、比較了解C、一般D、不了解
4、你的孩子對任課教師是否喜歡（）
A、喜歡B、較喜歡C、一般D、害怕
5、教師對你的.孩子是否存在體罰及變相體罰行為（）
A、沒有B、偶爾C、經(jīng)常
6、你覺得你的孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度如何（）
A、好B、較好C、一般D、差
7、老師對你交換意見的聯(lián)系方式（）
A、打電話B、告訴學生C、家訪D、沒聯(lián)系過
8、老師是否要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課（）
A、沒有B、偶爾C、有
調(diào)查問卷 9
親愛的同學：
感謝你支持完成我的“公共關(guān)系學課程”的作業(yè)任務。調(diào)查旨在了解我校XX超市公共關(guān)系的基本情況，問卷不記名，懇請放心、客觀、完整地填答所有問項，切勿漏題。
謝謝你寶貴的時間！
１、您的性別（）
A、男
B、女
２、您的身份（）
Ａ、XX學校消費者
Ｂ、XX超市員工
３、您對XX學校XX超市員工福利的評價（）
Ａ、非常好
Ｂ、良好
Ｃ、一般
４、您對XX學校XX超市員工服務態(tài)度的評價（）
Ａ、非常好
Ｂ、良好
Ｃ、一般
５、您對XX學校XX超市商品價格的評價（）
Ａ、非常好
Ｂ、良好
Ｃ、一般
６、您對XX學校XX超市商品種類和布置的評價（）
Ａ、非常好
Ｂ、良好
Ｃ、一般
7、您對XX學校XX超市環(huán)境衛(wèi)生的.評價（）
Ａ、非常好
Ｂ、良好
Ｃ、一般
8、您對XX學校XX超市銷售情況的評價（）Ａ、非常好
Ｂ、良好
Ｃ、一般
9、您認為XX學校XX超市是否需要多進行一些促銷活動（）
Ａ、非常需要
Ｂ、一般
Ｃ、不需要
10、您對XX學校XX超市的建議
調(diào)查問卷 10
尊敬的先生/女士，您好！
我們是石家莊職業(yè)技術(shù)學院金融保險專業(yè)的學生，現(xiàn)在進行機動車輛保險市場調(diào)查的研究。為了更進一步了解機動車輛保險的服務質(zhì)量，懇請您抽出一點時間來完成這份問卷，非常感謝您的合作！謝謝！
1．您購買的車險主要通過什么途徑？
A 4S店B保險公司 C 朋友介紹 D 車險代理人 E電話銷售F其他
2.您為何選擇此渠道購買保險
A 價格便宜 B 投保便利 C 渠道可靠 D 信任銷售人員E其他
3．您現(xiàn)在購買的是哪家保險公司的車險？
A 平安保險B 太平洋保險C 人保車險D陽光人壽 E 泰康 F其他
4.你選擇此公司的原因？
A 優(yōu)惠多B理賠速度快 C口碑好
D服務態(tài)度好 E險種齊全F其他
5．您購買了哪幾種保險（可多選）
A 全車盜搶險 B 車損險 C 交強險 D 劃痕損失險 E 第三者責任險 F其他
6．您的'車輛出現(xiàn)過理賠的狀況嗎？
A出現(xiàn)過 B沒有
7.您對所投保的車險公司服務質(zhì)量評價如何？
A 滿意B一般C 不滿意D 非常不滿意
8．您認為目前車險市場存在的問題是什么（可多選）
A 費用太高 B險種過于單一，保障不夠
C 管理不規(guī)范，一出險保險公司推卸責任D其她
9.您對車險有哪些建議？
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調(diào)查問卷 11
時間：___月___日__（時）調(diào)查員：________
尊敬的市民：
您好，我們是城市規(guī)劃專業(yè)的學生，為了使我們觀前的車輛更加井然有序,您的.消費活動更加順暢,我們此次對觀前的停車場進行現(xiàn)狀調(diào)查。
此次調(diào)查所有問卷均為匿名，調(diào)查結(jié)果將用于更好的進行城市規(guī)劃以及管理。感謝您的大力支持和配合。
（本資料“屬于私人單項調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意不得泄漏。”《統(tǒng)計法》第三章14條）
1、您從哪里來觀前?
A、吳中區(qū)B、相城區(qū)C、金閶區(qū)D、滄浪區(qū)E、平江區(qū)F、園區(qū)G、新區(qū)H、外地
2、您從哪條路進入觀前？
A、干將路B、人民路C、因果巷D、臨頓路
3、您為什么選擇來觀前？
A．交通可達性好B商業(yè)網(wǎng)點集中、 C、住地附近缺少購物點D、其他
4、您愿意開車來觀前嗎?
A、愿意B、不愿意
5、若不愿意，原因？
A、機動車太多B、道路太窄C、道路狀況不佳D、市民交通意識差E、交通管理不夠F、停車場缺乏G、機動車違規(guī)現(xiàn)象嚴重H、無回車場地I、觀前內(nèi)部交通混亂
6、在觀前地區(qū)開車交通順暢嗎？
A、順暢B、不順暢
7、如選B，原因是？
A、機動車太多B道路寬度不夠C、道路狀況不佳D、市民交通意識差E、交通管理不夠F、停車場缺乏G、機動車違章占道停車現(xiàn)象嚴重H、觀前內(nèi)部交通混亂
8、您開車來觀前的頻率?
A、一周幾次B、一周一次C、一月一次D、幾月一次E、更久
9、您覺得開車來觀前找停車位方便嗎?
A、方便B、不方便
10、您認為造成停車難問題的主要原因是什么？
A．停車位數(shù)量不足B、、停車誘導系統(tǒng)不夠完善C、其他因素（例如：機動車數(shù)量多等）
11、您開車來觀前選擇停車場一般會怎樣？
A．固定選擇一個停車場B、經(jīng)常變換
12、您認為目前觀前停車場收費合理嗎？
A、合理B、不合理
13、停車場收費多高時，您會放棄私家車，選擇其他方式來觀前？
A、5元/小時B、8元/小時C、10元/小時
14、您認為是否應該增加停車位?
A、應該B、不應該
15、您是否認為觀前的機動車占道、違章嚴重,應加強管制?
A、是B、否C、無所謂
16、如果是,應如何加強管制?
A、進觀前所有車輛收費B、停車高收費C、高峰時段控制
17、您認為觀前的交通狀況怎樣?
A、很好B、較好C、一般D、較差E、很差
18、您是否認為觀前的停車誘導系統(tǒng)起到了一定的作用？
A、有B、沒有C、無所謂
19、您對停車誘導系統(tǒng)電子顯示屏的高度有何意見？
A．太高B、太低C、正好
20、您對停車誘導系統(tǒng)電子顯示屏的大小有何意見？
A．太小B、正好
謝謝合作!
調(diào)查問卷 12
時間：___月___日__（時）
調(diào)查員：________
尊敬的管理員：
您好，我們是城市規(guī)劃專業(yè)的學生，為了使我們觀前的車輛更加井然有序,您的消費活動更加順暢,我們此次對觀前的停車場進行現(xiàn)狀調(diào)查。
此次調(diào)查所有問卷均為匿名，調(diào)查結(jié)果將用于更好的進行城市規(guī)劃以及管理。感謝您的大力支持和配合。
（本資料“屬于私人單項調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意不得泄漏。”《統(tǒng)計法》第三章14條）
您在此管理停車場多久？
A、半年B、一年C、兩年D、更久(請注明)_______________
2、您認為觀前的'交通狀況怎樣?
A、很好B、較好C、一般D、較差E、很差
3、如果您認為觀前交通狀況不好,那么主要原因是(可多選)?
A、機動車太多B、道路太窄C、道路狀況不佳D、市民交通意識差E、交通管理不夠F、停車場缺乏G、機動車違規(guī)現(xiàn)象嚴重
4、節(jié)假日內(nèi)停車位是否不夠？
A、夠B、不夠
5、該停車場是否使用了停車誘導系統(tǒng)？
A、知道B、不知道
6、您認為停車誘導系統(tǒng)使用后對該停車場問題有改善嗎?
A、沒有B、改善很小C、改善很大
7、上題如選A、B請注明原因？
A．誘導系統(tǒng)不醒目B、司機不注意
8、該停車場的利用效率？
A．30% B、50% C、80% D、100% E、不夠用
9、調(diào)價前后的利用率有什么變化？
A、流量變大B、流量變小C、無明顯變化
謝謝合作!
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