八年級(jí)思想品德上冊(cè)說(shuō)課禮貌顯魅力

時(shí)間：2024-03-02 18:57:45 好文我要投稿

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人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)說(shuō)課禮貌顯魅力

　　一、教材分析

　　（一）本課在本書(shū)中的地位與作用

　　《禮貌顯魅力》一課是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課第一框的內(nèi)容，本框題有兩目：第一目是禮貌是尊重；第二目是“謝謝”的魅力。初二思想品德課的主題是我與他人，本課內(nèi)容是前面三個(gè)單元“相親相愛(ài)一家人” 、“師友結(jié)伴同行” 、“我們的朋友遍天下”所學(xué)內(nèi)容的自然延伸，與前面知識(shí)構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系的整體，同時(shí)也為下面的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐作了充分的準(zhǔn)備。

　　禮貌是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，此框題的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的養(yǎng)成，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框內(nèi)容德育功能十分突出，具有重要地位。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　[情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)］：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立以不講禮貌為恥，以講禮貌為榮的態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。

　　[知識(shí)與能力目標(biāo)］：懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)，感受禮貌的重要性。

　　[過(guò)程與方法目標(biāo)］：在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的禮貌。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)人文明禮貌的品質(zhì)不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分。對(duì)青少年進(jìn)行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，對(duì)其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有裨益的。因此教學(xué)難點(diǎn)確定為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性，即為什么要講禮貌。

　　二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段

　　課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程。初二學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱。基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

　　1．活動(dòng)探究教學(xué)法

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”。活動(dòng)探究教學(xué)法充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。

　　2．情感體驗(yàn)教學(xué)法

　　文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手，借助情景表演和視頻欣賞等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)情景，以情感人，以情入理，從而加強(qiáng)對(duì)教材觀點(diǎn)的理解，讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的深刻道理。其理論依據(jù)是：情感教育理論，激發(fā)情感是明理所借助的一種手段。

　　3．問(wèn)題激趣教學(xué)法

　　在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法于教法之中。

　　三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析

　　1、制造“意外”導(dǎo)新課。

　　上課之后，事先安排的一名學(xué)生抱著籃球滿頭大汗，“踢”開(kāi)門而入，徑直走向自己的座位，看全班同學(xué)的反應(yīng)。這個(gè)同學(xué)剛坐定，接著又傳來(lái)一聲“報(bào)告”聲，又一名同學(xué)遲到了，老師說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”之后，該同學(xué)進(jìn)入，輕輕關(guān)上門，回到自己的座位。

　　老師提問(wèn)：剛才有兩位同學(xué)同樣是遲到了，他們的表現(xiàn)卻不一樣。同學(xué)們喜歡哪位同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？學(xué)生回答應(yīng)該是喜歡第二個(gè)同學(xué)，因?yàn)樗男袨槭怯卸Y貌的表現(xiàn)。由此導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計(jì)意圖：由具體情境導(dǎo)入，為以后的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、禮貌是尊重。

　　活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)《書(shū)店買書(shū)》，以及列舉無(wú)禮的危害，尤其是分析我們的同胞在國(guó)外進(jìn)行無(wú)禮行為的危害，明確為什么要講禮貌？

　　設(shè)計(jì)意圖：從日常生活中司空見(jiàn)慣的問(wèn)題切入，引發(fā)學(xué)生對(duì)禮貌問(wèn)題的思考。動(dòng)畫(huà)歷來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)，內(nèi)容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴。列舉無(wú)禮的事例是從同學(xué)們的切身經(jīng)歷入手，考察學(xué)生的觀察能力和辨別能力，學(xué)生也能參與活動(dòng)中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識(shí)，從而明確我們講禮貌的原因，并順利的突破難點(diǎn)。

　　3、謝謝的魅力。

　　活動(dòng)二：展示故事《小明的一天》，并從故事中總結(jié)我們有禮貌的具體表現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單明了的故事，利用反面的案例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)探討再解決問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。并在解決問(wèn)題的過(guò)程中總結(jié)方法：即我們有禮貌的方法是語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。并為以下分別分析語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的魅力做鋪墊。

　　A、語(yǔ)言文明的魅力。

　　通過(guò)聽(tīng)馬季、唐杰忠的相聲，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文明的魅力。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相聲這種直接的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生深切感悟到語(yǔ)言有明顯的高下、美丑之分，它所產(chǎn)生的心理反應(yīng)也有天壤之別。文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。

　　B、態(tài)度親和的魅力。

　　活動(dòng)三：通過(guò)讓學(xué)生自己演繹截然相反的兩種態(tài)度的對(duì)比，體會(huì)態(tài)度不同所帶給人們的不同的心理感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中常見(jiàn)的小事，尤其是學(xué)生日常生活中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同態(tài)度給予人的不同感受。同時(shí)，也利用這種對(duì)比，潛移默化的影響學(xué)生的心理，從而規(guī)范他們的行為。讓學(xué)生總結(jié)出：在與人交往的過(guò)程中，如果我們態(tài)度真誠(chéng)、態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌镊攘Γo對(duì)方一種親切感，拉進(jìn)彼此的距離。

　　C、舉止端莊的魅力。

　　活動(dòng)四：學(xué)生舞臺(tái)：情景表演。

　　①別人與他說(shuō)話時(shí)，他嘴里哼著小曲，東張西望,一副心不在焉的樣子。

　　②還給別人東西時(shí)，順手一扔，東西差點(diǎn)掉在地上。

　　③老師給他發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，單手隨意的接過(guò)獎(jiǎng)品，扭頭就走。

　　④進(jìn)老師辦公室時(shí)，使勁敲門，直呼老師大名，然后直接沖進(jìn)老師辦公室。

　　通過(guò)表演，讓學(xué)生說(shuō)出以上行為給人的感受，再通過(guò)學(xué)生自己糾正這些同學(xué)的不良舉止，規(guī)范同學(xué)們的日常行為。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一些不文明、不禮貌的反面例子，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡之感。從而使學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)自身文明舉止的重要性：舉止端莊，能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素質(zhì)和文明程度。舉止端莊是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。

　　4、教師結(jié)合板書(shū)歸納小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。

　　5、課堂練習(xí)與檢測(cè)：

　　A、填空題：檢測(cè)主要的知識(shí)點(diǎn)。

　　B、禮貌行動(dòng)：我的課堂禮貌踐行活動(dòng)。再次突出本課學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，督促學(xué)生把主要落腳點(diǎn)放在自己日常生活中的行為方面，從課堂做起。

　　6、教師寄語(yǔ)：一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒(méi)有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹(jǐn)以此語(yǔ)與大家共勉：禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會(huì)使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時(shí)，我們的生活會(huì)更加美好。

　　利用寄語(yǔ)，升華本節(jié)課的主題。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第七課友好交往禮為先

　　一禮貌現(xiàn)魅力

　　語(yǔ)言文明

　　禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

　　2“謝謝”的魅力態(tài)度親和

　　1禮貌是尊重（方法）舉止端莊

　　（重要性）禮貌是文明的體現(xiàn)

　　五、教后反思：

　　本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、本課的設(shè)計(jì)思路明確，條理清晰，并用板書(shū)輔之，使學(xué)生能夠直接明了地掌握本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，重難點(diǎn)突出。