辯論會作文

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辯論會作文15篇【優秀】

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的辯論會作文，希望能夠幫助到大家。

辯論會作文15篇【優秀】

辯論會作文1

　　硝煙味越來越濃，越來越濃……終于，在綜合實踐課上，這場“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽，打響了。

　　正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺，開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手，共列了五條理由，每條都有理有據。再看看支持正方的同學，一個個是志在必得的神氣樣，我為了給自己打氣加油，不屑一顧地想道：把你們打敗，就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的。

　　作為反方辯手，我也昂首挺胸地走上講臺，發表了我方觀點：第一，讀書有益的`意思并不是讀書必有益;其次，書就像藥，有良藥也有毒藥;第三，《烏龍院》、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著，列出了四個強而有力的觀點和兩個貼近生活的例子。這樣一來，正方的五個觀點就微不足道了。陳老師宣布道：“這一辯，反方顯得更加有理!”第一辯，我們反方來了個開門紅。大家都開心地歡呼起來。

　　第二辯，正方用的依舊是“名人名言法”，我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的書才成了名人”的一個事例，把對方辯手再次打得落花流水。

　　從第三辯開始，我們有些出師不利，總是不能抓住對方的漏洞，自己卻漏洞百出，最后還是因為對方支持者紀律不好，拉低了分數，我們才勉強打了一個平手。

　　第四辯是總結陳詞，對方辯手江忱楓因為抓不住主題，總是扯到漫畫書上，牛頭不對馬嘴，被陳老師強行“趕”下了臺，我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好，卻也是有頭有尾。這一輪，應該是我們略勝一籌。

　　這一次辯論賽，雙方都是以理服人，最后陳老師對這一個辯論會進行了總結，讓我們知道了：讀書是很有益的，但要正確地選擇書籍，正確地讀書，才能做到開卷有益!

辯論會作文2

　　今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯題是：開卷是否有益。

　　辯論會開始了，正方的高恩波就打了頭陣，他說：“我認為開卷有益，高你基說：‘書籍是人類進步的階梯。’讀書是可以長見識的。”說完后，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒有被嚇倒，王開暉就說：“如果看了壞書，他們一旦入了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想著那些書，沒心思學習，成績就會一落千丈，還有些人被書中的情節吸引，模仿書中的人物，有時還會走上犯罪的道路，所以我覺得開卷并非益。

　　話音還未落，就從正方中傳來白樺滔滔不絕的聲音：“我認為開卷有益，古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’中國五千多年的文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時多看書，多積累創造出來的，可見開卷有益啊！”

　　這時，宋浩楠站起來反駁說：“我們看書，要有選擇。那些不健康的，對我們學習生活中都沒有多大幫助的書就不要看，看書就要看對我們有利于身心健康的書，那樣的書就是好書，只有看好書就不會毀了自己。”說完，我們反方的.同學爆發出雷鳴般的掌聲。

　　當正方同學在苦思冥想時，劉洋“刷”的一下站了起來，說到：“大家想想，如果你們都認為開卷無益，從來都不讀書，你能識字嗎？如果你不讀書，你能知道各種各樣的知識嗎？正方同學聽了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。

　　突然，王欣泉站起來說：“其實開卷是否有益要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書，而是壞書，開卷就非但無益，而且有害。

　　不一會兒，同學們就像炸開鍋了一樣，你一言，我一語，互不相讓，誰也不肯“善罷甘休”。

　　最后，這場辯論會還是正方贏了，因為他們有足夠的證據。雖然我們反方輸了，但這場辯論會提高了我對讀書的認識，還鍛煉了我們的口才，讓我們選擇性的讀書，讓那些“毒草”遠離我們。

　　這真是一場難忘的辯論會。

辯論會作文3

　　書是世界上最純凈的泉水。難道世界上最純凈的泉水里也有“垃圾”嗎？今天我們五（4）班正在為這個話題爭論不休呢！

　　“叮叮叮”上課鈴聲響了，徐老師鄭重地宣布：“‘開卷是否有益’辯論會正式開始，三四大組為正方，一二大組為反方。開始辯論！”

　　正方的“實力派”——周圣洋站起來，勝券在握地說：“我方認為開卷有益，不是有很多作家都說要多看書？如：陳壽的‘一日無書，百事荒蕪’。還有季羨林爺爺的叔父不讓他看閑書，他還要偷著看呢。我們能看的不更應該多看！”

　　正方的隊員見自方的代表說得頭頭是道，臉上都露出了得意的笑容。

　　我們反方的.平頭“小博士”范淵氣憤地說：“難道漫畫書也能看嗎？”哎，這句話可讓正方的“實力派”鉆了個空子呀！周圣洋站了起來露了個鬼笑，顯得十分有把握地說道：“難道《三毛流浪記》也不能看嗎？它不也是漫畫書嗎？哼！”正方好像打了勝仗的士兵一樣個個得意洋洋不可一世。我實在是看不下去了。

　　頓時，我的心中“火山爆發”，于是我站了起來說道：“難道《阿衰》、《烏龍院》笑話小書也值得一看嗎？有的人看了都不知道學習了，有的甚至都走火入魔。現在你還覺得開卷一定有益嗎？”這時王彥祺反抗道：“要是整天愁眉苦臉也不好呀！”我反駁道：“那你就不可以用別的方法讓自己娛樂嗎？如和朋友玩游戲……”周圣洋接道：“你們可以選能看的書呀！”“畢竟我們是小孩子，辨別能力差，經不住‘垃圾’小說的誘惑。”我說。這時真正的戰斗開始了，我和周圣洋你一言我一句，針鋒相對各不相讓，爭得面紅耳赤。

　　這時，陳燕清說：“我覺得你們兩個說得都有道理。”在一旁沉默已久的徐老師終于露出了滿意的微笑：“對，你說得對，我們應該選擇對自己有益的書。”

　　這次辯論會使我明白，要適當選擇對自己有益的書，而不能看那種能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。

辯論會作文4

　　人們常說：“開卷有益，但也有人說：開卷未必有益”看了那些不健康的反而害了自我。你們對這個觀點怎么看呢？我們為此展開了一次辯論大賽，這是語文書上的課程也是這個星期的。我們組的辯題是“開卷未必有益”。

　　星期二晚上我做了一個夢：夢見我們獲勝。老師微笑著說：“反方獲勝！”大家高興地歡呼起來，正方同學則是輸得心服口服。

　　第二天下午我們迎來了期待已久的辯論大賽，將近第三節課時，我已聞到彈槍火雨的味道，第三節課的鈴聲已經敲響了，我的心情也跟著緊張了起來，老師走了進來我的`心情緊張到了要尿褲子的感覺，我立即調整好心情，做了幾個深呼吸，慢慢放松心情，因為我等一下要“打一場硬仗”要把我的敵人都給打敗。

　　辯論賽的規則是：1、正方先開始。2、正方說完時，反方20秒內要有人站起來反駁，否則算輸一回。3、每一回有五分鐘，每一輪分為三回，最后一回是決戰。

　　語文老師宣布：“辯論會大賽開始”正方先發言，正方的林凱先站起來說：我認為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯，多讀書，就會增長知識。”輪到反方了，我自告奮勇的站起來反駁：近年來我們的書刊市場出來許多的好書但也出了不少壞書。

　　你們到大大小小的書攤都能發現一些壞書。比如《鬼吹燈》《自殺方法》等等……這類教人學壞的書對青年人無任何益處。

　　所以我方認為考卷未必有益。正方的同學也不肯罷休，就這樣我們一直辯論下去，直到下課鈴聲響起，也沒有得出一個結果，最后老師說我們這一次打成了平手。

　　這次的辯論會就會這樣結束了，但是下課時同學們之間還是會在辯論，這節課讓我受益匪淺。

辯論會作文5

　　今天，葉老師突然問我們：“暑假過得開心不？”教室里有一個人帶著沉重的聲音說：“不開心！”還有很多人帶著開心的聲音說：“開心！”

　　葉老師為了分辨誰開心，誰不開心，就把開心的人和不開心的人分為兩組，她說要舉行一場“辯論會”。

　　起先只有一個同學說不開心，可是分組的時候，不知怎么的，很多“開心的人”都去“不開心”的那一組了。

　　辯論會開始了，“不開心隊”一馬當先，他們說暑假不能干自己想干的事。聽了這句話，葉老師立刻反駁他們，說他們自己沒有安排好，不能怪暑假！“不開心隊”的個個臉都紅了，看起來怒氣沖天。

　　我第二個舉手發言，我說暑假在家里可以做自己想吃的東西，很快樂、很開心。

　　“不開心隊”的人已經等不及了，一個個握緊拳頭，做出了迫不及待的樣子。葉老師請其中的一位男生發言，只見他氣呼呼地說：“作業太多，都沒時間玩，真是太不好了！”

　　聽了這句的發言，那些自稱不開心的人都說：“就是就是！作業那么多，有什么快樂的？”“開心隊”的人馬上和他們吵起來，雙方爭得面紅耳赤，葉老師受不了了，立刻叫大家停。

　　接著繼續辯論會，“不開心隊”一位同學一直一邊舉手一邊跳，看樣子很著急，葉老師馬上請他發言，因為我在辯論會之前說過，我爺爺奶奶每天打牌，我都學會了，我覺得很快樂。他就反駁我，說每天和爺爺奶奶在家有什么快樂的，和同學一起在學校才叫快樂呢！“不開心隊”的.人也紛紛說：“是是是！”

　　我想故意氣氣他，我站起來，指著他說：“暑假也不是給你玩的，你要復習上學期的課文，還要預習下學期的課文。”

　　沒想到這位同學真的“暴跳如雷”，就像一只大猩猩，也像一只火冒三丈的咕嚕牛，臉像一個紅紅的大蘋果，真是太好笑了！

　　今天的辯論可真激烈！

　　我要提醒：少一些抱怨，多一份享受，生活就會變得更美好！

辯論會作文6

　　這是一個晴朗的早晨，我們五四班的教室里，并沒有像平時那樣傳來朗朗的讀書聲，而是每個人都正襟危坐，靜候老師的到來。因為今天我們班將會舉行一場精彩的辯論會！

　　周老師作為此次辯論會的主持人，她講述了規則：第一，紀律一定要好。第二，友誼第一，比賽第二。第三，正方為一二組，反方為三四組，此次辯論會的題目是《開卷是否有益？》，反方要陳述開卷無益的理由，正方要陳述開卷有益的理由。說完規則，辯論會也在老師的一聲令下，拉開了帷幕。

　　第一個發言的是反方同學張雨晨，她表示開卷是無益的.，并以高爾基的童年為例，說里面有一些很黑暗的生活片段，對小孩子來說是很可怕的，這對小孩子是無益的，她剛說完，反方同學就響起了雷鳴般的掌聲。我馬上就有了不同的觀點，作為正方的同學，我覺得我這時應該挺身而出！我站起來反駁了張雨晨同學的觀點：“我認為高爾基這樣寫，是為了襯托出我們現在的幸福生活，讓我們珍惜現在的生活。”說完，我心滿意足的坐了下來，并獲得了應有的掌聲。有了我和張雨晨的開頭，其他同學也鼓起勇氣舉起了手，而且，除了我和張雨晨之外，也有一些同學的發言很精彩，比如，陳藝涵的發言竟讓我們正方啞口無言；舒心的發言卻讓我們哈哈大笑；劉晉瑋的發言簡直堪稱楷模；張子孟同學的最后一遍為反方同學力挽狂瀾。然而，偏偏在我意猶未盡的時候，下課鈴卻響了。

　　這次辯論會，我對舒心的發言印象最深。因為在反方同學，毛姝懿說完“看武俠小說是無益的”之后，舒心站起來說：“我認為看武俠小說是有益的，就讓你以后在大街上遇到壞人，就可以用武俠小說里的招式來防身。”他說完這段話，教室里響起的不是掌聲，而是笑聲，我心想：舒心啊，你要是想學防身，還是得像我一樣去學跆拳道啊！

　　最后，老師總結到：“讀書是有益的，只不過要有選擇性的讀書，不讀不好的書。”并且通過這次辯論會，我不僅豐富了知識，還增強了我的表達能力和口才。

辯論會作文7

　　今天下午第一節課，我們班舉行了一場別開生面的小小辯論會。我們辯論的話題是:上課搶話好還是不好。同意搶話好的為正方，同意搶話不好的為反方。我們班的王充和王禹槳等一小部分同學為正方，我和其他同學為反方。

　　辯論會開始了，先由正方同學王禹槳發言:“我認為，上課搶話是好的，可能有些不文明.但可以顯示出這個人的思維敏捷.反應快。”

　　我們反方的同學也不甘示弱，只見陳培勇首先站起來應戰，他抓住對方的破綻，漲著通紅的臉說:‘.剛才正方王禹槳同學說了，搶話是不文明的行為，那你們還站在這兒辯論什么?這不是無理辯三分嗎?”

　　陳培勇的回答雙來了我們反方同學一陣熱烈的`掌聲。哼!看對方怎么應答。我心里暗暗地想。

　　“我說搶話可能有些不文明，但并不能代表我不同意搶話。”王禹槳又大聲辯解道。

　　正方辯手賈林接著說道:“搶話可以說明這個人上課認真聽講，積極思考問題，這有什么不對?”他的這番話也底來了正方同學的一陣掌聲。正當正方同學得意揚揚的時候，反方的李培琳反駁道:，對方辯友，我認為你說得不對。我們不是在思想品德課上學過要禮貌待人嗎?既然你知道答案，就應該舉手發言，何必要搶話呢?”哇!她的回答太精彩了，贏來我們反方同學的陣陣喝彩。

　　這時。反方的劉衍文又站起來說:“如果我們從小養成搶話這個壞毛病，將來我們步人社會，參加工作，還去跟別人搶著說話，就會給別人留下一個不好的印象。"

　　“長大以后還可以改嘛!”正方辯手王充反駁道。

　　辯論會在激烈地進行著……

　　最后，老師拍了拍手，示意我們安靜下來。老師說:“這次辯論會不分勝負，雙方各有各的理由，我們做事都要一分為二去看待，你們說，對嗎?"

　　老師的話音剛落。同學們邊鼓掌邊異口同聲地回答:“對!”激到的辯論會在我們的掌聲中圓滿結束了。

辯論會作文8

　　今天中午的班會課上，我們班舉辦了一個別開生面的辯論會。首先，由正方的一辯提出他們的觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

　　然后正方的二辯提出了了論點，引經據典進行論證。反方的二辯不甘示弱，接連列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當失之差，并列了三個例子。

　　當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

　　可是，就在正方的第四辯發話時，她表現非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

　　下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的.一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

　　終于，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。并沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

　　經過這場別開生面的辯論會，我們正反雙方打成了平手。在這場辯論會中使我們明白：書有好也有壞，重要的是應多讀好書，這樣才能使人進步。

辯論會作文9

　　好一場精彩的辯論賽！

　　今天上午，五年級七班教室里充滿了緊張嚴肅的氣氛，因為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了。

　　這一次我們辯論賽的主題是：開卷是否有益。辯論分為正反兩方。我很榮幸地成為了反方三辯。

　　班主任陳老師是主持人，她站上講臺，嚴肅又莊重地宣布：“本次辯論賽第一輪正式開始，下面有請正方一辯發表觀點。”陳老師話音剛落，學習委員林星余便開始了他的演講：“古人云：‘開卷有益，’確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，受人尊敬。古代詩圣……”林星余果然厲害，也真是以理服人。不過，我們反方一辯也不甘示弱，林弢儒也發表了精彩的演講：“人們常說開卷有益，但仔細一想，這話也不對。現在的同學都喜歡看武俠言情之類的小說，萬一他們走火入魔，分不清對錯，一味地模仿，豈不成了錯誤的引導？”雙方的一辯剛一發表完，臺下就爆發了一陣熱烈的'掌聲。

　　“下面請正方二辯提問，由反方二辯回答。”

　　正方二辯馮雯雯立刻站上前來發表觀點。我方的二辯章雨欣信心滿滿的做了反駁，她引經據典，一下子就壓倒了馮雯雯。這使我做反方的辯手頓時揚眉吐氣了！

　　接下來的幾個環節，辯手們一個個咄咄逼人，而臺下的觀眾也有著不一樣的反應和神情，或是屏息凝視，好像為辯手不好反駁而緊張著；或是吃驚辯手那么厲害……

　　“下面是自由辯論環節，辯手們自由發表。”

　　陳老師話音剛落，正方一辯林星余便站了出來：“杜甫曾經說過，……”。而我們反方林思含也不甘示弱，也做季精彩的反駁。

　　“丁零零——”下課鈴聲響了，一場精彩的辯論大賽結束了。陳老師選了四個最佳，林星余一人就獲取了三位，真厲害！

　　這一次辯論會真是令人難忘。

辯論會作文10

　　今天第二節課，我們班舉行了一場趣味無窮的辯論會。我們辯論的話題是：開卷有益還是未必有益。當葉老師宣布：正方為男同學，反方為女同學時。我們一臉茫然，因為男同學具有較大的優勢：他們二十四張嘴圍攻我們二十張嘴，而作為正方也是有較大的勝算的。

　　鈴鈴鈴鈴聲再度響起，辯論會終于開始了，我卻十分的忐忑不安，因為要是我們女同學輸了，還有何顏面而存。

　　首先，正反方各派五名選手做為主辯，我們反方派了鄧悅、吳彤、楊幸宜、林佩琪和龔曉濱，聽著主辯們的精彩發言，臺上的葉老師用異樣的眼光來望著那些說得好的同學，當聽到一些說得很好的主辯時，還忍不住發起同學們為主辯發出掌聲。而臺下的同學們更是了，有的發出嘖嘖的贊嘆聲、有的鼓起掌來、甚至還有的同學喊出了聲來。這時，全班沉浸在水深火熱之中。

　　到了自由辯論時，幾個唧唧喳喳的男同學因為說話而扣了兩分，我在暗地里偷笑，心情也放松了許多。可是，很快，我又皺起了眉頭，因為，我們反方總是只有幾只重復的小手舉起來，而正方的小手卻變幻多端，我倒吸了一口冷氣，也高高地舉起了手，生怕葉老師沒叫到我。而叫到我了以后，我站了起來，不知從哪里說起好，結巴了好一會兒，臉上紅一陣，白一陣的，才說出了一段話：書讀得來的人，還怕有什么做不來。這句名言是說

　　最后進行的是截面陳詞,也是最激烈的一輪,選手們都說得飛快。這個選手沒說完，那個選手又開始反駁，我聽得稀里糊涂的，根本聽不懂哪里跟哪里。不過最后我還是為截面陳詞的選手們鼓起了掌。

　　鈴鈴鈴鈴聲又響了，葉老師興奮地講了幾句話：這次的`辯論賽非常成功，各方有各方的理由來打敗對方，第一回合和第二回合，正方占的優勢比較大，但是，在第三個回合中，很明顯地看到，正方在漸漸地弱了下來，這說明正方準備的資料沒有反方的充足，所以，在這次的辯論賽中，勝利的是反方。聽到這句話，我們反方樂得手舞足蹈，而正方卻顯得垂頭喪氣。

　　今天，真是一個難忘的辯論會。

辯論會作文11

　　盼望了好久的辯論會在今天終于拉開序幕，我身為正方一辯，心里也異常緊張。雖說早已從書上和網上找尋了那么多的資料，可是對辯論會，我也是又緊張又開心啊！

　　中午，單博文早早地把“中學生上網利與弊”八個大字寫在了黑板上，這好像是辯論會前的開場白。緊接著，一股濃濃的火藥味彌漫在教室里，空氣凝固了。

　　待到同學們都來到了教室，我們正反方早已擺好架勢。八個人臉上沒有一絲笑容。似乎誰也不認識誰。終于等到老師的一聲令下，我猛地站起來，拿起稿子，打響第一炮，循規蹈矩的`開始念。奇怪，平時比較擅長演講的我今天竟然好幾次“卡殼”，可能是因為過度緊張吧！而第一輪下來，我們忍住想插幾句的心理，煩躁不安的坐著，等待著就是老師說可以進行第二輪的辯論。終于，我們等到了，可也漸漸露出“本性”。

　　首先，呂明臻一改平時溫柔優雅，豁出去了自己的形象，舉起她那又長又纖細的手，她似乎按捺不住自己激動的心情，瘋狂的想站起來反駁。如果正反兩方中間沒有桌子，我們都可以沖上去打。我也很賣力的去用手去比劃著，想讓更多的同學明白我的意思。

　　我們正反兩方的實力相當。特別是在第二輪辯論中，有幾次八個人一塊站了起來。而我們也拿著早已褶皺了的辯論詞，滔滔不絕的表達著，似乎想讓一切與之有關的詞語全表達出來。對方不甘示弱，特別是劉小然和高益達，幾乎每一輪都插上了話。弄得我們憋著話也說不出來，最后只能由正反兩方的四辯來總結。

　　正如鐘博聞所說，辯論會為辯論會，不能傷了我們的友誼啊！

辯論會作文12

　　又是一個寒風凜冽的冬季，六年級四班迎來了開學以來的第一場辯論會，主題是：《你認為小學生玩電腦好不好？》，毫無疑問，同學們都認為反方必勝。正反雙方的辯手們正緊張地翻著資料，教室仿佛成了大戰場，處處彌漫著戰爭的硝煙，這可能是我們六年級最后一次辯論會，它能不能給每一位同學都留下一個美好的回憶呢？我思索著。

　　“戰斗”的鑼鼓敲響了，男生不斷地為自己的辯手加油鼓勁，我們女生的.啦啦隊也不甘示弱，掌聲大得要把房頂掀到外太空去。不過，光靠啦啦隊加油還不行，還要看辯手準備的如何，我們女生本來就是反方，反駁的理由更多，而且還靠著厚厚的一疊資料和幽默的語言把男生從“贏”的寶座上給推下來了。正方辯手見這情景，愈發答得牛頭不對馬嘴，竟從小學生扯到高中生，跑題也跑得太遠了，男生的拉拉隊員開始打退堂鼓了，而我們女生啦啦隊士氣很旺，每當我方辯手做出反駁時，我們的掌聲就象一串長長的鞭炮，劈里啪啦地放個不停。

　　正方辯手一個個答得結結巴巴，找不到反駁我們的理由，我猜想他們的背上肯定冷汗直冒。可正方一辯梅峻驊偏偏想力挽狂瀾，他一句“你們的父母難道是吃白飯的？”又一句“就連自己孩子抱著電腦玩也不管？”逗得全班哈哈大笑，他們的啦啦隊又占上風了，我們一鼓作氣，將男生打得一敗涂地，連連敗退。男生們不得不認輸求饒，最后，我們反方的總結既把電腦的好處貶得一文不值，又把電腦的壞出說得比天還大，贏得大家一致贊賞，而正方根本沒總結出所以然來。我們都期待著辯論會的結果，你可能猜到了吧，反方獲勝！我們女生一旁歡呼，而男生們則在旁邊氣急敗壞地揮舞著拳頭：“小樣兒，我們以后會贏的！”我們都盼望下學期能再舉辦一場象這樣精彩的辯論會。

　　這場辯論會不僅很精彩，而且充滿了意義，既鍛煉了人的口才，又給同學們留下了深刻的回憶，希望它能給我的小學生涯畫上一個圓滿的句號。

辯論會作文13

　　今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴肅的氣氛。只見在講臺前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學坐在那里。臺下的同學呈南北兩列，同學們的表情十分凝重，似要大戰一場。中隊長蘇怡宣布“辯論會”開始，頓時臺下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點，各抒己見，做到以理服人”！

　　正方代表侯舒雯開始發言，她強調了正方的論點“開卷有益”。首先她從我們學過的課文《我的.長生果》談起，說明了讀書對一個人成長的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時引來掌聲一片。

　　反方代表田帥登臺了，他們的論點是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲劇；還有少數人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。

　　這時正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強調的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強調開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識，看壞書得不到知識。李世霖同學你方的觀點是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學們為他完美的反駁鼓起了掌。

　　正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！

　　于是，這場精彩的辯論會就這樣在教室里進行著。

　　由于正方在辯論過程中，被反方的同學抓住了“有選擇的看書”這個明顯的漏洞，最后反方獲勝。

　　通過這場辯論會，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！

辯論會作文14

　　為了增強同學們的白話交際本領，班主任特地在班會上舉行了一場辯論會。

　　辯論會的辯題是：誠信與好心的謊言是不是謊言。正反雙方職員確定后，班主任公布了辯論的規定例則，并指定王某為計時員，擔當掌控正反雙方的辯論用時。

　　掌管人一聲令下，辯論會很快進進了白熱化狀況，雙方唇槍激辯，如火如荼。正方會合了班上幾大作文妙手，他們抓住“誠信與好心的.謊言也是謊言”的主題，擺畢竟，講原理，將反方辯得有點抵擋不住了。眼看樂成在看，王某突然公布正方時候到。反方立即抓住機遇舉行還擊，竄改敗局。

　　本人在臺下越看越不滿意兒，反方辯論的內容也沒比正方少啊，為什么另有如此多的時候呢？于是，本人在辯論會后半場，偷偷地注重王某的計時。馬上本人就發明正方談話防止時，王某并未馬上按計時器，而反方還在談話時，王某早早就按了計時器，正本如此，怪不得反方的時候總是綽綽缺乏。

　　本人將考察到的情況寂靜通知了閣下的楊某，楊某素有“包彼蒼”美譽，眼里揉不得沙子。他馬上站起來對著王某叫道：“有內幕！”王某一驚，在計時器上“滴滴滴”按了好幾下，把計時清零后，危坐在那邊。

　　全班同學此時彷佛也覺察到什么似的，扭轉頭盯著王某看。本人站起來將剛才考察到的情況公之于眾。班主任離開王某跟前，銳利的目光直射向他。王某嚇懵了，只好從實招來。“內幕”終于被揭開，正本王某受了反方辯手徐某五毛錢的“行賄”，才做出這等齷齪事。為此王徐兩人被罰寫了500字的檢驗。班主任還再三夸大，這不是錢的題目，而是一團體的聲譽題目，難道一團體的聲譽只值區區五毛錢嗎？