[通用]抄作業作文

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的抄作業作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

抄作業作文1

　　最近在我的周圍突然掀起了一陣抄作業風波，受害嚴重的當然是我――這個好學生了，每次剛到學校，作業就會被立馬“搶劫”走！

　　“叮鈴鈴……”又是一堂數學講評，胡老師在講臺上眉飛色舞得講著，而我則一邊聽一邊寫作業。這時，后邊的朱彥潼小聲的問我：“郭大姐，作業讓我借鑒借鑒？”還沒等我回話呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的作業！”

　　快要放學了，坐在后面的朱彥潼又向早已寫完數學作業的呂一品要作業抄，呂一品不給，兩人便搶了起來。只聽“刺啦――”一聲，呂一品的的作業被撕爛了。“唉！”呂一品嘆了口氣，說道“這年頭，抄個作業也跟要賬似的！”這時，呂一品前面的`劉泓里又來要作業了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號），作業借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過自己的作業抱在懷里，不耐煩地說：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”

　　唉，這場抄作業風波何時才能熄滅呀！

抄作業作文2

　　在一座美麗的森林學校里，有一只淘氣的小猴，因為小猴上課不聽講，花貓老師留的數學作業他幾乎一道都不會，所以花貓老師讓學習優秀的小松鼠做小猴的同桌，希望她能讓小猴的成績打破零分的記錄。

　　小松鼠的學習成績正和小猴相反。小松鼠每次考試都得一百分，小后又是羨慕，又是嫉妒。

　　有一次，花貓老師留了一百道口算題，別的小動物都在專心寫作業，只有小猴抓耳撓腮，左思右想，超級簡單的題卻一道也做不出來。小猴急得都快哭了，忽然，小猴的腦袋里蹦出了一個主意“小松鼠的成績那么優秀，每次考試都是一百分，我把他的答案抄下來，我的卷子準得一百分！”于是小猴就一邊抄一邊念“六加九十等于九十六、七加八十九等于九十六…

　　叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，花貓老師讓班長小白兔收作業，小猴高興的想，這一次我一定能考一百分。

　　時間過得真快，一眨眼的`功夫就上課了，花貓老師走上講臺，一邊念成績一邊發卷，當她發到小猴卷子的時候，她簡直不敢相信自己的眼睛，小猴的卷子上寫著一個又大又紅的一百分。小......小猴......一.......一百分！花貓老師結結巴巴地說完了這句話。

　　放學后，花貓老師把小猴叫到辦公室，把他好好表揚了一番，鼓勵他再接再厲，小猴越聽臉越紅，花貓老師問：“小猴怎么啦？”小猴哭著把事情原原本本的告訴了老師。老師語重心長地說“你不應該抄別人的作業，就算你得了一百分，這些知識你也永遠不會掌握。不過你承認錯誤，你還是一個誠實的好孩子。”

　　小猴被花貓老師感動了，從哪兒以后，小猴發奮讀書成績一天比一天有進步。

抄作業作文3

　　現在隨著科技的發展，互聯網越來越發達。但學生們也就越來越懶惰，連學生最基本的作業也是從網上抄襲。我們先來看一則材料：一位女教師所教的班級里學生為完成一項作業，從網上抄襲，女教師聽聞后給這群學生判了零分。學生家長知道后，對學校施壓，要求重判。學校無奈也只能向女教師施壓，但是女教師毅然拒絕并且辭職。看到這里，我們的心里百感交集。作為學生從網上抄襲作業，這本身就是虛假的。我不贊成學生這種懶惰成性的壞毛病，我認為抄襲作業這個做法錯誤。

　　自覺完成作業是一個作為學生的最根本的準則，身為學生，就應該勤奮誠信做作業，誠信做人。抄寫作業，這種虛假性的東西本身就不是真的'。作業是對我們在課堂上的一種檢測，可以看出你這節課懂了多少，老師可以幫助或知道哪些地方不足;考試前也可以復習這些不會的地方，加強練習。

　　在社會上，這種行為屬于學術造假，這種行為道德敗壞。做人就應該誠信，抄襲作業是一種不負責的行為，它只是讓你完成了作業，但沒有鞏固你的知識。誠信是我們中華民族的美德，作為一個中國人，誠信做人是要求，也是一種對他人和對自己的美德。抄襲作業，不僅盜取了他人的勞動成果，還害了我們自己。學生，就不應該抄襲作業，不能為了完成任務就抄襲。

　　我們做學生的應該老老實實地自己完成自己的作業，而不是去抄襲別人，這弄虛作假的作業是不正確的，要誠信做人。

抄作業作文4

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”終于放學了！辛辛苦苦地學習了一天，終于解放了！我背著裝滿書的書包，托著沉重的步子走在回家的小路上。

　　回想一下，這幾天就因為這“該死”的期末考試霸占了我的課余時間，就連我最愛上的體育課都不能上了。一想到這，我就想大哭一場。

　　好了，不多說了。剩下的時間就留著寫作業吧！我急急忙忙地翻開記作業的本子，哇！一大片密密麻麻的字呈現在我的`眼前。看著這片密密麻麻的字，突然，我靈光一閃，腦子里呈現出一個歪招——借別人的作業抄。

　　說干就干，我立馬撥打了同學――XX家的電話。經過我一番苦苦哀求，她終于答應了我的要求，我如獲至寶。收拾好書包就急急忙忙地來到同學家，風一般的把作業抄完，又急急忙忙的回家了。

　　夜深了，我躺在床上翻來覆去，睡不著。心想：“如果被老師發現怎么辦？萬一老師告訴家長怎么辦？這一連串的問題使我頭疼，然后就模模糊糊地睡著了。第二天早上，我忐忑不安地把作業交給了老師。沒想到，老師剛收完作業就來了一次小測試。考的都是昨晚我不會的題，正是這次小測試考出了我的真實成績。老師打電話告訴了我的媽媽。一回到家，媽媽并沒有狠狠地罵我，而是給我講了許多的大道理，正因為媽媽說的這些話，使我受益匪淺。

　　因為這件事，我從此在也不抄作業了，成績也漸漸地上升了。

抄作業作文5

　　在我們這個掛著重點班牌子的班級里，每天早上抄作業已經成了一道必不可少的‘風景線’，教室里的同學只顧埋頭抄著作業，根本不用擔心老師的突然襲擊。因為門口還站了個‘大公無私、大義凜然’的放哨人呢！

　　這個放哨人其實貌似也挺‘仁義’的嗯、因為他的作業早已寫完，卻還是來的那么早。

　　表面上是借鑒下同學的作業，而實際上早已打好了如意算盤，作業只要一到手中心里便就仿佛樂開了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來。有些同學人緣不是很好，便一時心急，直接到組長那里拿起作業就抄。即使作業本的主人追來一頓臭罵時，也毫不頂嘴，只顧抄著…

　　其實老師也知道這一現象，只是每次都不愿意提名點姓。可是同學不僅不以此為戒，反而目中無人。就連老師在教室檢查早讀時，有些同學激動的不行便還在接著補。

　　‘抄作業’其實就好比把別人咀嚼過的東西再放到自己的嘴里細細品味。“額，惡心死了，以后再也不抄了。”盡管同學們表面上都是一片異口同聲的'話語。但是實際上卻于是相反，不僅沒有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時同學們才能意識到這一點抄作業的壞處啊！作業一個又一個的優秀，可考試會露餡的…

抄作業作文6

　　每天早上來到教室，就有這樣的一幕映入眼簾：大家都專心致志的趴在桌子上抄襲他人的作業，還是不是的四處張望，唯恐老師會猛地出現在他們的眼前。

　　獨立完成

　　我認為獨立完成作業的好處無限，老師布置作業的好處就是為了讓我們加強課堂上所學的'內容，不論是家庭作業還是課堂作業，都是一樣的。獨立完成作業最基本的就是在考試中不會太過緊張，成績也不會差。在想遠的說，獨立完成作業更是為了我們以后的人生道路奠基，為我們所走過的人生道路填充顏色。

　　抄襲作業

　　不知以前人們怎樣？為何現在的學生普遍抄作業，甚至將那些不抄作業的人們視為異類，學生們抄作業的技術也是隨著時代的進步而進步。他們明知道抄作業的弊端，卻要用各種不搭調，不切合實際的理由來找借口，真是明知山有虎，偏向虎山行，而我們這些抄作業的同學，能躲得過老虎嗎？就算是躲過了老虎，也只是來到了一個人生歧途的懸崖口，若他們還是執迷不悟，就只有墮落、墮落。

　　知錯就改

　　“浪子回頭，金不換；知錯能改，是好漢”這是我們做錯事時家長、老師、同學對我們所說的最多的話，可是又有多少人知錯而不改，我也只是勸勸那些剛踏入虎山得人，甚至是那些只差一步就要落入人生懸崖的人們。回頭是岸，在人生的長河里多多少少有一些大大小小的失誤，然而只要改正了，那些失誤依舊會被埋沒在人生的大海下。

　　人生的海灘之所以美麗，是因為回頭的浪子帶回了美麗的貝殼。

抄作業作文7

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫完她布置的作業。沒等老師說完，我就趕緊拿出作業寫了起來。沒過一會兒，我就寫完了。我激動地合上書，長長地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫完了。”這時，我的同桌見了說;“哎，哎，這老師怎么那么嚴格，作業布置那么多，還想不想讓人活。”我聽了。連忙反駁他：“作業雖然是多，可是做起來是很容易的'。”同桌見了忙說：“那你借我抄抄。”我聽了說：“老師說過，抄作業是要批評的，所以我不能借你抄。”這時，同桌長嘆一聲說：“哎喲，我的課外書可白費了，不知送誰好呢？”我一聽課外書這三個字，立刻就兩眼發光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業給他抄。只要借作業給他抄，就能看到課外書，我何樂而不為呢？于是，我便爽快地答應了。同桌也高興地把書遞到了我手里，于是，我就捧著書津津有味地看了起來。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過來收作業了，剛好看到同桌正在抄作業，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著，根本不理會我。當老師走到他面前時，他才“醒”過來，老師不由分說地讓他下午留下來抄作業一百遍。還問：“這本作業本是誰的？”我見紙都已經包不住火了，就趕緊招了：“是我的。”

　　于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業本50遍。

　　就這樣，這場抄作業風波終于平息了。經過這次的風波，我吸取了教訓，決定以后不再犯這種錯了!

抄作業作文8

　　星期五下午，我什么作業也沒抄就興高采烈地回家了。晚上睡覺前，我忽然想起了還有作業沒抄，心里很著急，就跟媽媽說：“我作業忘了抄。”媽媽拍拍我的背，溫和地對我說：“明天再說，先睡吧。”

　　第二天上午，我們倆開始處理作業的事。媽媽讓我自己先打電話問同學作業。我先打給了陳憶詩，結果她家沒人。我再打給唐占韜，他家也沒人。媽媽有點著急了，她把電話從我手里拿走，對照我們班的電話本，又找了王文浩。這次終于打通了，王文浩告訴媽媽不僅有科學作業，還有數學作業。媽媽邊皺眉頭，邊把作業快速抄寫下來。我看到媽媽臉色陰沉沉的.，心里不禁有些害怕。媽媽打好電話，推了一下我的腦門，嚴肅地對我說；“這么多作業居然什么都沒抄。還不快點把老師發下來的數學小練習卷拿出來作！”我在書包里翻了個遍，都沒找到小練習卷。這時候，我心亂如麻，知道大事不妙了。當我膽怯地告訴媽媽試卷找不到時，果然不出我所料，媽媽怒目圓瞪，拍了一下桌子，大聲吼道：“你作業沒抄，書包沒整理好，你到底在干什么？”我一聲不吭，眼淚止不住流了下來。媽媽繼續說：“不許哭！試卷都沒了，你上學怎么跟老師交代？”這時，我六神無主，不知道該怎么辦了。

　　媽媽冷靜下來，給離我家最近的同學打了個電話，然后要我自己到同學家借試卷，來家里復印。最后，這件事情終于解決了。媽媽語重心長地跟我說：“你已經長大，不能再這么丟三落四了。”我想，這次多虧了媽媽，我以后不會這樣了

抄作業作文9

　　今天我去值周開會，回頭一片空白，我給大家講一講吧！

　　今天下午，同桌告訴我下午要選值周生，我真高興，因為我對這份榮耀已經期盼很久了。下午果然選到我了，我開心的和同學去開會，開完會，高高興興地回班，到班級門口感覺情況不太對，有一種不祥的預感。果然一進屋，幾乎所有同學都站起來了。我腦子里一片空白。為什么班長、副班長、還有好多學習好的學生都站起來了？我和同學一進屋老師就一臉嚴肅的問：“你們倆抄過作業嗎？”我們倆都點點頭，我這才知道是因為一個同學抄別人作業引起的。沒想到呂浠碩說：“王譯晗她還……。她還搶我作業抄。”呂浠碩是我最好的朋友，她竟然指我，真氣人。我就說：“沒有。”我還和老師頂嘴了，最后還是被老師說服了。老師一個一個地問：“回家能挨揍、挨罵嗎？”以我媽的脾氣，當然不僅會罵我還會打我。哎！最后老師大概看我們都很可憐，就把我們記到一個小本子上，很嚴肅的說：“以后本子上的'人再抄作業，就發消息告訴家長，挨罵的時候錄一個小視頻傳給老師。還有以后別的同學也不能抄作業。”回家后我把這件事告訴媽媽，如我所想的那樣媽媽既罵我又打我。

　　我以后再也不抄別人作業了！不然后果很嚴重，絕對不能讓老師發消息給我媽，我要好好做，不然會……你們懂得。

抄作業作文10

　　今天，我們的作業突然增多，特別是語文，要抄試卷一次！是前幾天的考試試卷，別以為只要抄一下容易，我可是好久都還沒做抄完！

　　（因為）今天老師布置了很多作業，加上又是我掃教室，回到家已經5點多了，吃了晚飯我迫不及待地寫起了作業，因為太快，左手一會麻，右手一會酸，慢慢地累得我趴在桌上，無精打采（地寫著作業）。晚上，爸爸下班回來，看我要寫那么多的作業，加上我沒時間觀念，寫作業很慢，恐怕要等到十點多才能寫日記了，便催促說：“快點寫作業！”后來，他仔細把作業看了看，覺得老師不該給我布置那么多作業，特別是語文試卷，我大部分題目都寫完了、答對了，再抄一次就沒有意義了，他說這是在浪費時間呢！

　　這時候我抄得越來越慢了，手臂都快斷了似的，他忍不住，說：“老師給你布置那么多作業，都是沒用的，不如我幫你抄吧！”我皺了皺眉，心想：大人的'字老師認得出，要是批評我怎么辦？我心里又想不受老師的批評，又想不寫那么多作業，可兩樣只能選一樣，我便狠心拒絕了爸爸。說：“你寫幾個字看看。”他眉開眼笑地說：“我會慢慢地寫，寫得很像你的寫的！”我待在他身邊，目不轉睛地盯著他寫的字。寫了幾個后，我發現他寫的字一點也不像我寫的字，又不工整，還出格，有點像書法字。我生氣地叫：“我寫的不是這種字！”便奪過筆自己寫起來。爸爸看著我，無可奈何地搖搖頭。

　　爸爸這種“家長幫學生寫作業”的行為是不好，可老師也不能布置這些“重復作業”浪費時間哦！

抄作業作文11

　　今天上午第一節課時，同學們都在寫作業，我也拿出了我的作業刷刷刷的寫了起來，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會做的題了，便猛翻語文書，和翻了半天也沒有找到，就回個頭來問我的同桌。

　　此時，她正埋頭寫數學作業，沒有回答我的問題一邊寫一邊說：“你自己看吧！”我翻開她的作業，查看了那道題，“哎，我怎么沒想到呢！”我一邊說一邊把她的答案謄抄到自己的作業上去，說實話，抄作業的感覺大部分是一種爽的感覺，但也少不了一絲躲躲藏藏。

　　就在我抄的'作業的時候，另一名同學發現了我的丑事，他說：“哎呀呀，你也會抄作業呀！”我當時心虛，就回他一句：“懂了就行。”

　　就在下午，老師說：“據部分同學報告，一些同學在近期有抄作業的行為，請那些抄過別人作業的同學站起來，否則我就要讓同學揭發了！”我一驚，看來我就要被就地處決了，全班同學都站了起來，只有3位是清白的同學，老師十分生氣，我們也十分后悔。

　　這次抄作業的經歷讓我明白了一個道理：

　　作業的答案就像是一個帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價！

抄作業作文12

　　人人都會犯錯，可是每個人的選擇都不一樣。在這次“作業事件”中，我選擇了逃避。

　　周四，我正認認真真地寫著作業，忽然，從后方傳來一句話：“你寫完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇。“你干嘛？”我疑惑不解地問。“當然是抄下你的作業呀！”陳科宇傻笑著回答，“不然，還能干什么？”此時，我的`心里雜亂無章，不知是給他好還是不給他好。

　　耳朵里傳出兩個小的人兒的爭吵聲，一個聲音說：“給他吧，他是你最好的朋友！”另一個聲音卻又說：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執一詞，爭吵不休。其實我的心里已經做了決定：“別吵了，我給他就是了！”

　　我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時我的內心是不平靜的，心砰砰砰地跳著，我右手不停地顫抖著，像是正在做什么見不得人的事。

　　該來的總會來。第二天晚上，爸爸一進家門就把我叫住了，嚴厲地說：“黃泳銘，你給我過來！在學校干了什么事兒你自己承認！”我怔怔地盯著爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時，我心里突然冒出了一個想法——會不會是其他事呢？我懷著僥幸的心理回答道：“我沒有犯過什么錯呀？”同時，裝作若無其事的樣子。眼見爸爸眉頭緊皺，語氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認了！你還敢撒謊？“

　　聽了這話，我愣住了，心里說不出的后悔，既后悔把作業拿給他抄，又后悔沒有及時承認自己的錯誤。我深深地低下了頭，承認了錯誤，眼淚花在我的眼中打轉。

　　在每個人的生活中，都會犯下或大或小的錯誤。犯錯誤并不可怕，可怕的是不去面對錯誤、改正錯誤。

抄作業作文13

　　“小抄蟲”，你聽說過沒有？我猜呀，你肯定見所未見，聞所未聞，這可是我的獨創哦！

　　我的同桌特喜歡抄我的作業，我就給他起了個外號——“小抄蟲”。我特別鄭重地告訴你，她的一流“抄”術，讓我都佩服得五體投地。

　　第一招：眼睛瞟瞟式

　　喂，且看我的'同桌，作思考樣，口中念念有詞：“ 59 × 58 ， 59 × 58…… ”她突然急了：“到底等于多少呀？”說時遲那時快，只見她以迅雷不及掩耳之勢用眼一瞟：“哦，知道了！”她怎么突然就有答案了，以前要算老半天的，難道是抄了我的，我連忙用手捂住作業本，她可真狡猾，竟從我的手指縫里把作業抄了去。

　　第二招：死纏爛打式

　　有時我警惕性高，手捂得緊，她便沒有了瞟眼抄的機會。可她并不放棄，又使出一招——死纏爛打。記得有一次，老師又布置一條題目，這條題老師已講了多遍，如果再[來源]做不對，老師的批評肯定很厲害。“小抄蟲”埋頭苦思了好半天也沒做出來，只見她的手微微發抖，額上已沁出了滴滴汗珠，并不時用手肘碰碰我，好像在說：“糟糕，我不會呀，怎么辦呢？”她見我不理她，又用可憐的目光央求：“快，把作業本給我看看，要不然我可死定了。”看到他那可憐樣，我便把作業本向她那邊挪了挪。抄完了，她卻一臉輕松地說：“哦，原來是這樣，我也會，只是看看你和我做的是不是一樣。”哦，我直呼上當！老天，怎么有這樣的人呢？可真是名副其實的“小抄蟲”呀！

　　我真不知道她長大了是不是還能靠抄來找到工作呢？

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