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四年級上冊品德與社會教學計

時間:2024-06-29 13:21:29 好文 我要投稿
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蘇教版四年級上冊品德與社會教學計

  1、指導思想

蘇教版四年級上冊品德與社會教學計

  以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據和原則,樹立以人為本、培養能力的思想,倡導"自主、合作、探究"的方式方法,積極營造"和諧、平等、輕松"的教學氛圍,重視學生情感、態度、價值觀的培育養成,體現人文關懷,關注學生長期的健康成長。

  2、現狀分析

  四年級學情分析

  本年級共有150名新入學兒童,他們個個活潑可愛,天真爛漫。他們懂禮貌,文明習慣較好;經第一天培訓后發現,絕大多數孩子不僅識字量大,而且非常樂于助人,理解能力也較強。學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,但由于家長對它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業的完成,以及一些實踐活動的開展,對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響,努力提高活動質量,提高課堂效率。相信在品社課上,他們會認真聽課,收獲更多的好習慣及更好的品德行為。期待他們的進步!

  教材分析

  本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關注每一個兒童的成長為前提,以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的,以體現育人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用,獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力,在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須具備的的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

  本教材以兒童的社會生活為主線,由三個單元組成。教科書在設計上力求貼近兒童的生活經驗,貼近現實社會,將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起。第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》,各單元的設計圍繞課程標準的一條主線,點面結合,綜合交叉,螺旋上升。本教材以學生生活為主線,設置綜合性的學習活動主題,體現教科書內容的生活化和綜合性。主要有學生的家庭,學校和社區生活的內容,家鄉,世界的民族風情,習俗和傳統節日等內容,讓學生加深對社會的認識,有利于他們的情感,態度與價值觀和能力的和諧發展。

  3、本單元的學習內容

  第一單元我們在一起

  第二單元成長不煩惱

  第三單元聰明的消費者

  4、教學工作目標

  品德與社會課程旨在培養學生的良好品德,促進學生的社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎。

  本課程引導和幫助學生達到以下三個方面的目標。

  (一)情感態度價值觀

  1、珍愛生命,熱愛生活,養成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態度。

  2、愛親敬長,養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

  3、初步形成規則意識和民主、法制觀念,崇尚公平與公正。

  4、熱愛家鄉,珍視祖國的歷史與文化,具有中華民族的歸屬感和自豪感,尊重不同國家和民族的文化差異,初步形成開放的國際視野。

  5、具有關愛自然的情感,逐步形成保護生態環境的意識。

  (二)能力與方法

  1、養成安全、健康、環保的良好生活和行為習慣。

  2、初步認識自我,掌握一些調整自己情緒和行為的方法。

  3、學會清楚地表達自己的感受和見解,傾聽他人的意見,體會他人的心情和需要,與他人平等地交流與合作,積極參與集體生活。

  4、學習從不同的角度觀察社會事物和現象,對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷,嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題,力所能及地參與社會公益活動。

  5、初步掌握收集、整理和運用信息的能力,能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。

  (三)知識

  1、理解日常生活中的道德行為規范和文明禮貌,了解未成年人的基本權利和義務,懂得規則、法律對于保障每個人的權利和維護社會公共生活具有重要意義。

  2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系,知道科學技術對生產和生活的重要影響。

  3、知道一些基本的地理常識,初步理解人與自然、環境的相互依存關系,了解人類共同面臨的人口、資源和環境等問題。

  4、了解家鄉的發展變化,了解一些我國歷史常識,知道在歷史發展過程中形成的中華民族優秀文化和革命傳統,了解影響我國發展的重大歷史事件和社會主義建設的偉大成就。

  5、初步了解影響世界歷史發展的一些重要事件,知道不同環境下人們有不同的生活方式和風俗習慣,懂得不同民族、國家和地區之間相互尊重、和睦相處的重要意義。

  5、保障措施

  1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能,努力培養學生健康的審美情趣,提高學生的審美能力。

  2、注重創新精神和實踐能力的培養,努力激發學生喜愛藝術,樂于探索、努力求知的欲望。

  3、改進學習、教學方法,從小學生的年齡心理特征出發,根據不同的教學內容,研究"教"和"學"的方法,充分運用現代教學媒體,講清重點、難點,使學生鞏固地掌握知識和技能,并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

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