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中學體育教學現狀及對策論文
怎樣提高學生在體育學習中的參與能力和積極性是教師最重要的研究課題。過去的幾年中，體育教學通常情況下是以競技比賽為主，強制性要求學生學習教材知識以及參加相關活動，此類課程缺乏活力，教學方式較為古板，教學的手段較為單一，學生們已經漸漸對體育活動失去了熱情，更談不上深化自己的體育素養了。促進學生學習進步的前提是帶動其學習興趣，這也是影響學生自覺能動性以及積極性的前提。所以，在保證學生們身體健康發展的前提下，進一步加強和培養學生的運動興趣能夠更加有效提高學生體育素養的發展。
一、組織教法得當是培養學生興趣的基礎
帶動學生學習興趣的前提是課堂教學方法的有效運用。通常情況下，學生通過四個課時的時間完成課本所展示的技術動作，也有些課時是對前階段所學內容的鞏固與深化。因此，學生們經常會在幾個課時內學習同樣的內容或練習同樣的動作，在一定程度上容易使學生出現厭煩的心理或情緒，會大大降低教學的質量。因此，老師進行授課時，應該注意以下幾點：
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傳統的教學模式是將教學內容分為難易兩個部分，遵循由淺至深、由易到難的教學規律。在教學過程中，主要是以奠定基礎為核心，在基礎上加強學生的教學難度。具體來說，在體育教學中假設通過課堂教學對“前滾翻”的內容學習得很好，就可以在接下來的課程中學習前滾翻分腿教學等。老師的教學只有將學生的特點以及規律都掌握清楚，才能夠進一步實現創新性教學模式，從而帶動學生們的學習樂趣。例如在進行彎道跑的學習時，老師首先對于跑步要領以及力的作用等內容進行保密，讓學生們對于跑步時身體的感覺做出說明，也就是詢問學生們的身體狀況如何，腳掌如何著地等問題。之后讓學生們用慢速到中速再到快速的順序沿著彎道跑三次，之后對學生們進行同樣問題的詢問，此時，學生們通常會給出正確的答案。老師所做的就是結合學生們的答案進行補充，并加以整理和概括：不被離心力所牽制，身體靠內側發力，左腳向外側發力，而左臂則需要前后擺動，擺動左臂的幅度內小外大。以上就是對彎道跑步的要領總結。一方面，可以有效帶動學生的課堂參與性，促進學生的學習積極性；另一方面，也可以刺激學生的運動細胞，讓他們在練習中找到信心，從而達到教學目的。
（二）從學生的實際需要出發
老師要在完全掌握學生個性的前提下，摒棄傳統陳舊的教材束縛，加入新型的授課內容來提高學生學習的效果。首先，解放學生的學習天性，不束縛學生的自由活動內容以及活動空間。學生通過興趣以及個性的不同自由選擇組合相比固定組隊更有意義，在一定程度上提高了學生的學習興趣。其次，為了帶動學生的學習興趣，老師應該根據學生的個性特征以及學習程度，因地制宜地為學生提供不同的教學手段，有助于培養學生的學習態度和豐富課堂的教學內容。最后，對本學校以及本地區的特點進行了解、掌握，讓體育項目的教學方式更加多樣化、層次化以及適宜化。
二、教師與學生的關系融洽是培養學習興趣的保障
老師在一定程度上并不是領導者而是引導者以及管理者，在經驗方面可以帶領學生進行有效學習，在地位方面應該和同學們做學習生活中的伙伴。學生們是最需要感情依附的，在體育課堂的教學中，他們往往希望從老師那里得到溫暖、關心、公平、情感以及尊重。感情的滿足會使學生們在課堂上更加具有活力。老師與學生之間的感情交流是通過情感培養以及溝通信息來實現的，在一定程度上可以提高學生與老師之間的了解以及信任。
�。ㄒ唬釔蹖W生，尊重學生，信任學生
新課程改革強調以學生為主體，提出學生時間的重要性，要求老師在課堂上充分利用上課時間，加強學生的參與性。中學生已經基本掌握老師與同學之間的關系，可以做到相互尊重、相互理解、相互包容了。如果老師不去尊重學生，以自我為中心，那么就會壓抑學生的活力，也不能帶動學生的參與性。具體來說，在課堂教學中，老師要時刻注意自己的言行舉止，對于“不聽話”的學生要注意管理方式，因性格不同、性別不同、事件不同等，所采用的處理辦法也不同。課后要多思考課堂的質量以及預期效果的達標情況，以及課堂之上對于學生的引導以及鼓勵有沒有起到應有的作用等。批評教育也應該在尊重學生以及關愛學生的前提下進行，讓學生自始至終處于良好的感情氛圍中，能夠積極配合老師的教學工作。
（二）鼓勵學生積極參與學習
參與性不足的學生發展并不理想，有些學生在運動時會投入精力，達到運動效果，但是參與性較差的學生因為性格的特點會影響運動效果。老師應該多鼓勵這些學生積極參與活動，多發掘不同學生的運動優勢并加以區別培養，這樣不僅可以拉近學生與老師之間的距離，也可以強化學生的學習效果。
三、結束語
學好體育的動力在于興趣。而教學的目的并不是直接灌輸知識，而是通過情感的培養帶動學生的學習興趣，老師要依據不同學生的個性以及專長，采用不同的方法和途徑對學生進行良好的健康教育，讓學生不僅喜愛運動，更加愛上體育課。
作者:孫延武 單位:山丹縣第二中學
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