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對江西省高校體育教育專業體操教學現狀分析論文
[摘要]查閱了中國期刊全文數據庫，關于江西省高校體操教學方面的研究還尚未見到，這對江西省高校的體操教學發展不利，為了能夠為江西省高校體操教學的發展和體操政策的制定者提供參考依據，本文選擇了江西省高校體育教育專業體操教學現狀與對策研究為題目。本文采用了文獻資料法，比較法、問卷調查法和數理統計法對江西省高校體育教育專業體操教學現狀進行了分析。
[關鍵詞]江西省 高校體育 教育專業 體操教學 現狀與對策
一、體操教學內容實施情況分析
從表1看出教學大綱規定普修的教學內容基本相同，只有江西師范大學和贛南師范學院有體操專項教學，其余三所沒有專項。但是通過對老師的問卷調查得知教學內容的實施情況見表2
通過表2可以看出只有贛南師范學院和江西師范大學能全部實施自己的教學內容，另外三個學校只能部分實施教學內容，甚至有的教學內容無法完成，單雙杠三個學校無法完成教學。
二、體操教材使用狀況的調查分析
通過調查得出各個高校在教材的選用上沒有統一的標準，同一年相同年級使用不同的版本和不同出版時間的教材，但是教材的出版時間都是選擇1985年以后的，而且各個學校在選用教材出版時間上都在向本年靠攏，2004年到2005年各個高校使用教材在編寫者上有很大的不同。2006年到2008年教材的書名、出版社、出版時間、編寫者基本相同。這說明江西省高校體育教育專業在教材的選擇趨勢上有相同的認識。
三、體操教學學時比例、學期安排的調查分析
1.教學時數的對比分析
教學時數也就是課時，課時分配應根據該學科的性質、作用、教材的分量和難易程度，恰當地分配各門學科的授課時數。如體操這樣的基礎性學科，內容多、練習多所以用的時間也較多。但通過對5所高校教學計劃中的教學學時安排體操的教學時數越來越少。
2.學期安排的比較分析
體操必修課的安排上，5所高校都安排了兩個學期或兩個學期以上。通過調查可以看出學校在體操教學的總學期數逐年遞減，但是從2007年開始到2008年又開始教學的每年安排的學時上升，學期數沒有增加。江西師大和贛南師范學院在2004年到2005年學期安排都是三個學期，但是一周上課的次數減少，兩個學校在第三學期的2次/周減少到1次/周。2005年到2006年江西師大和贛南師范學院在上體操課的學期數上都減少到兩個學期，江西財經大學在2004年到2005年雖然安排的學期數減少，但是總的教學次數沒有減少。
四、江西省高等院校體育院系在職體操師資隊伍現狀分析
《中國教育改革和發展綱要》中指出:“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的大計。實踐告訴我們，教育改革的主題在教學質量、提高教學質量的關鍵在教師”。新時期的體操教學需要具有牢固的專業思想、扎實的基本功、較高的文化層次、崇高敬業精神的專業體操教師。
1.體操專項教師年齡、學歷狀況的調查分析
通過調查得知，在20名體操專業教師中，25一35歲的教師有9人，占45%，36一45歲的教師有8人，占40%，46歲以上3人，占15%。由此可見目前江西省高校體育教育專業體操教師隊伍年輕化，老中青搭配較好。年輕教師接受新鮮事物的意識比較強，可以給教師隊伍帶來新鮮氣息和活力;中老年教師的教學經驗又比較豐富，可以在教學上給年輕教師起榜樣作用。
具有碩士研究生以上學歷的體操教師占調查總人數的14%，具有大學本科學歷的體操教師占總人數的86%，而具有碩士以上學歷的體操教師卻為空白。雖然學歷與體操教學質量不能劃等號，但體操內涵的表述和教學方式的改革以及教學模式的引進卻與教師自身的知識水平結構有著密不可分的關系。
2.體操教育專業教師專業背景教育、職后培訓狀況調查分析
體操是一項早期專業化與直觀性較強的體育項目，而作為一名體操專業教師如果沒有接受一定的專業訓練和教育實踐經驗，對體操教學的“質”和“量”是難以保障的。我們通過對20名教師接受專業教育背景及職稱的情況調查得知接受過l-3年體操專業訓練和學習的占調查總人數的40%，接受過4-8年的體操專業訓練和學習的占總人數的40%，而沒有接受過體操專業訓練和學習的只占10%，其中值得注意的是接受過10年以上體操專業訓練和學習的占調查總人數的10%，同時有講師和副教授職稱的教師分別占調查總人數的50%和40%，助教占10%，由此可見體操專業教師專業結構和專業教育背景分布比較合理。
3.體操教師性別結構分析
高校男女生的性別差異及多種課型的發展變化，要求男女生分班上課。因此，就提出了對體育教師性別結構的相應要求。從調查的20名體操教師結果顯示，男教師為18名，占總體的90%:女教師2名，僅占總體的10%。全國普通高校抽樣結果顯示，男性占64.4%，女性占35.6%。相比之下，江西省女性體操教師低于全國水平25.6個百分點，女體操教師比例偏低。
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