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成人教育音樂專業鋼琴教學研究論文
內容摘要：本文就成人教育音樂專業的鋼琴教學進行了探究。分析了其鋼琴課堂教學及教學對象的特殊性。認為在教學中一定要結合“成人教育”的特點，做到因人而異、因材施教、揚長避短、注重實效，并以科學得體的教學方法，合理適當地選用教材，勇于探索，逐步形成一套適合成人教育鋼琴教學的全新教學模式，才會取得良好的教學效果。
關 鍵 詞：成人教育 音樂專業 鋼琴教學 研究
成人教育學院音樂專業鋼琴課堂教學的主要對象大多為在職的中小學音樂教師及藝術文化系統的骨干。他們既不同于高等藝術院校鋼琴專業的本（專）科生，又有別于社會上業余學習鋼琴的成人音樂愛好者及兒童。這個特殊群體在鋼琴學習上有其自身的特點及優劣勢。那么，成人教育音樂專業的鋼琴教學有何特色？如何使這類學生學好鋼琴？根據我幾年來關于成教生鋼琴教學的經驗及研究，逐步探索出了一套較為行之有效的教學方法，本文想就此問題提出一些個人淺見。
一、了解教育對象，揚長避短、因材施教
成教學院音樂專業學習鋼琴的學生，他們大多接受過中等師范音樂教育，酷愛音樂和鋼琴藝術，但總體來說鋼琴水平不是太高。同時，由于其生理、心理、知識、閱歷、能力等方面的特殊性，使他們的鋼琴學習既有優勢又存在不利因素。優勢表現為：1。從年齡上看，他們都是成年人，在理解力、觀察力及自我控制力方面較兒童有明顯的優勢，且學習的主動性、創造性、毅力較強。2。學習過基本的音樂理論知識，具備一定的鋼琴演奏基礎。3。他們大多工作過，閱歷豐富，常有針對性地帶著問題走進課堂，對知識的渴求欲強。但是，對于成年人學習鋼琴來說，也有許多不利因素：1。從生理和心理上看，成年人骨骼已基本定型，手指的靈活靈敏度較差，此外，記憶力開始減退，甚至年齡偏大者反應較慢。2。大部分同學在演奏中總有種種毛病，且因錯誤形成時間過久，比較頑固，不易改正。
了解掌握了成教生鋼琴學習的現狀特點及優劣勢，就應在教學中針對其學習的特殊性，充分發揮其優勢，做到從實際出發、揚長避短、因材施教。這樣才能更好地調動學生的積極性，收到事半功倍的效果。
二、在加強主要技術訓練的基礎上注重音樂表現
在成人教育學院學習鋼琴的學生，無論程度深淺，總是存在著這樣那樣的基本功或音樂表現方面的問題，總體來說演奏不夠規范，缺少音樂感染力。這與他們大多學琴較晚、教師教學不夠規范及為了應付考學突擊拔高等原因有關。很多同學基本練習和練習曲接觸得很少，演奏時只是單純的“照本宣科”，毫無音樂表現可言，這給我們的教學帶來了很大的困難。對此，有人認為成教生無需強調基本練習、練習曲的訓練，那會耽誤他們的時間。但幾年教學實踐證明，基本功訓練是非常重要的。技術是音樂的基礎、手段和工具，如果沒有這個基礎，就不可能高質量地完成一部作品，音樂表現就更無從談起。但成人基本技術的訓練又有其自身的特點：1。要側重最根本、最基本問題進行針對性的練習。如五指的抬動、穿指、音階、琶音、腕臂的放松等。2。可根據每個學生的弱點有目的地選擇練習曲，針對某一技術難點進行訓練解決。3。因成人的生理特點，較之兒童可較早地開始踏板的運用、和弦及八度技術的練習等。
在加強基本功訓練的同時，教師在教學中還要注重對學生音樂表現能力的培養，要告訴他們鋼琴演奏的最終目的還是為了表現音樂，展示音樂的魅力，要將技術與音樂感覺結合起來，完美地將作品音樂風格表現出來。
三、合理選擇教材，因人而異、按需施教、注重實效
由于文中前面所提到的成教生學習鋼琴的現狀特點及其學習的特殊性，決定了對他們的教學不能如兒童一樣完全循序漸進，一本書、一本書地進行，必須因人而異、因材施教地制訂學習計劃，合理選擇教材，做到按需施教、注重實效。例如在教學中有的學生八度技術不好，就可多練一些訓練八度技術的練習曲或樂曲，如《莫什科夫斯基練習曲NO。9》、門德爾松的《獵歌》等。有的學生手指的靈活性不夠，就可多彈一些音階跑動類的練習曲。有的學生樂感較差，演奏缺乏音樂感染力，可多布置一些有深刻寓意的標題音樂，幫助他們分析、理解音樂所表現的內容，啟發他們的音樂想象力，挖掘其潛在的音樂感覺。總之，要根據學生的弱點進行合理的教材選擇，不可千篇一律。同時要注重理論聯系實際，著重培養學生的實際應用能力，即突出實用性，重視個別性。
另外，在教學中還可采取精彈與泛彈相結合的教學方法。即布置完成的作品要有“精彈”和“泛彈”之分。精彈的作品要求學生從技術和音樂風格兩方面仔細掌握、熟練演奏，甚至背奏。而泛彈類作品要求可相對放寬，只要求學生瀏覽、了解，去欣賞、分析作品。如此做來，既節省了時間，保證了進度，又能使學生較為扎實地掌握所學內容，避免了一味地跳進所造成的疏漏。
四、注重對學生音樂知識的傳授及音樂素質、修養的培養
在成人鋼琴教學中注重對學生音樂知識的傳授和音樂素質、修養的培養是尤為重要的。它既可以發揮成人理解力強、理性思維強、有一定文化基礎的優勢，促進其演奏水平的提高，又在其日后的工作中具有很強的實用性，可謂一舉兩得，不容忽視。但這并不是要求教師拿出專門的鋼琴課時去給學生補習和聲、曲式、中外音樂史等課程，而是應把這些知識融入在平日的鋼琴教學中，應在鋼琴課中就學生演奏的具體作品講解相關的音樂術語、樂理、和聲、曲式、作曲家風格特點、作品所處音樂時期的音樂特征、體裁風格等知識。使理論與實踐同步、與實踐結合，做到以知識（理論）引導行動（演奏），而行動（演奏）又以知識（理論）為依據。這樣有助于學生從理論角度更深層面上去理解所演奏的作品，進而有助于演奏水平的提高。
另外，教學理念絕不能局限在就鋼琴論鋼琴，就音樂論音樂的狹小范圍內，還應和美術、文學、舞蹈、戲劇、建筑、哲學等學科相結合，做到各學科門類間的融會貫通。要鼓勵學生多聽、多看，學生通過這些啟發欣賞、觸類旁通，自然就會提高對所演奏作品的理解及審美鑒賞能力。這種學科間的相互滲透，開闊了他們的視野，同時也達到了培養其音樂素質、修養的目的。
五、突出實用性，注重對成人學生實際應用能力的培養
成教學院音樂專業的同學，他們學習鋼琴一般是由于工作教學或藝術實踐的迫切需要，在工作教學實踐中他們深刻體會到了鍵盤樂器的重要性。尤其是音樂作品分析鑒賞、視奏、伴奏、鋼琴教學等能力在工作中非常實用及重要，是衡量他們工作能力的重要標準。并且我們的培養目標不是鋼琴演奏員，而是具備高素質能力的中小學音樂教師及基層藝術文化系統工作者。因此，在對成教生的鋼琴教學中，教師不應只注重對學生鋼琴演奏技能的教授，而更應突出實用性，重視對學生實際應用能力的培養，應把音樂作品分析鑒賞、視奏、伴奏（尤其是歌曲即興伴奏）、鋼琴教學法等融入在平日的鋼琴教學中，二者結合相信才會取得更好的教學效果，為其今后的音樂教育及藝術實踐工作打下更為堅實的基礎。
六、與“成人教育”相結合，采用科學適當的教學方法
對成人教育學生的鋼琴教學，既不能完全等同于高等藝術院校鋼琴專業的本專科生，又有別于社會上業余學琴的成人音樂愛好者，更不同于兒童的鋼琴教學。對這類學生的教學應結合其自身的特點優勢，抓住“成人教育”的特點，采用科學適當的教學方法，具體可以概括為以下幾點：
1。采用啟發引導的教學方式，運用合理適當的教學語言。在教學中應發揮成人學生理解力、主動性強的優勢，采用啟發引導的教學方式，貫徹以教師為主導，學生主動學習的原則，避免“填鴨式”的教學方法。在教學語言的選擇上，要根據成人自尊心和自卑心理強的特點，注重“情感教學、循循善誘”，要在與學生平等交流的基礎上和藹示人、耐心施教，將情感教學貫穿于整個教學過程中。
2。為每個學生制訂教學計劃，并可適當采用“課題式”的教學方法。為了避免教學的隨意性、跳躍性和盲目拔高及更好地因材施教，教師在授課前應為每個學生制訂相應的教學計劃，做到心中有數，靈活掌握。此外，根據成人學生有一定音樂理論基礎的優勢，可以在教學活動中適當采用“課題式”的教學方法，即每堂課分專題概括地講授。如：某類技術的訓練、節奏訓練、踏板的運用、樂曲的體裁風格等，分課題進行教學。
3。采取“個別課”與“小組公開課”相結合的授課方式。在堅持“一對一”個別課的授課方式基礎上，適當采取“小組公開課”的授課方式進行教學。這樣既解決了鋼琴教學中“個性”的問題，又可以解決“共性”的問題，是一種非常科學適用的教學方法。
4。經常組織藝術實踐活動，為學生創造鍛煉機會，既可以使同學間互相觀摩學習、交流經驗、取長補短，又可以鍛煉他們的心理素質和臨場應變能力。
綜上所述，與高等藝術院校鋼琴主科專業教育及兒童，成人音樂愛好者普及性教育相比較，成人教育鋼琴教學有其特殊性。我們在教學中一定要結合“成人教育”的特點，做到因人而異、因材施教、揚長避短、注重實效，一切從實際出發。只要教學方法得體，教材選用適當，勇于探索，逐步形成一套適合成人教育鋼琴教學的全新教學模式，相信一定會取得良好的教學效果！
參考文獻：
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