語文教學的提問策略研究

針對當前的語文教學現狀,以課堂教學中比較常見的教學方式--提問為切入點,結合自身的教育教學實踐,總結出一些在提問過程中需要重視的問題以及解決策略.通過研究發現,教師首先要選擇難易適中的問題和學生感興趣的問題進行提問,才能激發起學生的學習欲望和熱情.教師設計的問題具有開放性,才能鍛煉學生的發散思維和創新能力.同時,教師還應該把握好發問的時機,留下一定的等候時,以期達到理想的提問效果.在提問過程中,教師善于傾聽學生的回答將有助于體現教師和學生的積極對話狀態.在教學中重視并運用提問策略會提高學生的語文成績,增強教學的有效性.

作 者： 劉亞平   作者單位： 沈陽市第四中學,遼寧,沈陽,110023,  刊 名： 遼寧行政學院學報  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE  年，卷(期)： 2009 11(12)  分類號： G623  關鍵詞： 語文   課堂教學   提問策略   有效性  

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