教師教學行為研究進展及啟示

教學行為是教師專業(yè)水平和能力的外在表現(xiàn)形式.在我國基礎教育課程改革全面鋪開及深入推廣之際,教師教學行為的專業(yè)發(fā)展成為新課程研究的重要議題.

作 者： 林靜 劉恩山   作者單位： 北京師范大學生命科學學院  刊 名： 中國教師  英文刊名： TEACHER'S JOURNAL  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G62  關鍵詞：  

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