體驗式語文教學的意義與建構

體驗教學是后現代課程觀的重要學習主題地位,重視學生學習經驗在傳統的語文聽、說、讀、寫中的作用,尤其在閱讀與寫作過程中利于提高學生的語文學習興趣、利于學生個性及創造性的培養.體驗是知識意義化的過程,是認知主體與客體交流的過程.語文式體驗教學可最大程度地尊重語文學科的開放性、模糊性、生命性等特點,張揚學生生命力,為培養豐富多彩的人服務.語文式體驗式教學設計從學生的智慧技能、情感態度、動作技能三方面著眼,核心是情感體驗.體驗式語文教學是眾多語文教學范式的一種,是傳授式語文教學的延伸.

作 者： 賀衛東   作者單位： 教育部陜西師范大學基礎課程中心,陜西師范大學文學院,陜西,西安,710062  刊 名： 教育實踐與研究  英文刊名： EDUCATIONAL PRACTICE & RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G633.3  關鍵詞： 體驗   語文范式   設計   情感  

【體驗式語文教學的意義與建構】相關文章：

從有效的意義建構看外語教學模式04-27

建構主義教學理論與語文教學04-28

論英語矛盾修飾法的意義建構過程04-27

“體驗式學習”模式教學反思12-07

建構不同課型 達成教學目標04-28

體驗式教學心得體會（精選6篇）12-04

論理解的建構04-27

建構牛教案03-19

高中語文高效課堂的建構論文（通用9篇）09-16

比的意義教學反思04-28