淺析高中生學(xué)習(xí)生物的不良心理

良好的心理狀態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力,不良的學(xué)習(xí)心理不僅有礙于學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)教師的教學(xué)也有很大的負(fù)面影響,在學(xué)生學(xué)習(xí)生物方面,也不例外.克服和糾正學(xué)生的不良心理,引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)心理,不僅能激發(fā)其學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,還能促進(jìn)教師的教學(xué),使生物教學(xué)質(zhì)量得到全面提高,但是當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)卻有一些不良的心理狀態(tài).

作 者： 李寒春   作者單位： 貴州省貴陽(yáng)市第二中學(xué),貴州,貴陽(yáng),550000  刊 名： 科海故事博覽·科技探索  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN(KEJI TANSUO)  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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