學校賞識教育的心理學依據與實施藝術

本文從賞識教育的來源和定義出發,緊密結合賞識教育的心理學依據,得出:在賞識教育的實施藝術過程中,教師要注意學生的差異性,營造輕松和諧的環境,引導學生挑戰合適的目標,提高教育水平.

作 者： 李睿鵬 盧俊   作者單位： 李睿鵬(江西財經職業學院,江西·九江,332000)

盧俊(江西科技師范學院,江西·南昌,330000) 

刊 名： 科教導刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(34)  分類號： G44  關鍵詞： 賞識教育   依據   差異性   選擇性  

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