共建班級博客共享快樂習作

在網絡環境下,依據博客的多元性,張揚學生的個性化表達;依據博客的交互性,實現評改互動;發揮博客的共享性,體驗寫作的快樂,從而激發學生的寫作興趣,提高學生的習作水平.

作 者： 陳斌斌   作者單位： 浙江省天臺縣實驗小學  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G43  關鍵詞：  

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