測驗對學習促進作用的實驗研究及啟示

考察了學習中的測驗對最終測驗回憶正確率的影響.被試內因素是學習過程(重復學習、有測驗的學習),被試間因素為學習與最終測驗之間的時間間隔(10分鐘、1天).發現有測驗的學習條件優于重復學習條件,即存在測驗效應,間隔10分鐘組的正確率顯著高于間隔1天組.測驗可以作為學習的一種方式,在教學中得到更加合理的使用.測驗與教學相結合的策略對于基礎教育改革實踐是有益的嘗試.

作 者： 李宏英 張潔尉 連榕 LI Hong-ying ZHANG Jie-wei LIAN Rong   作者單位： 李宏英,連榕,LI Hong-ying,LIAN Rong(福建師范大學教育科學與技術學院,福建,福州,350007)

張潔尉,ZHANG Jie-wei(西南大學,心理學院,重慶,400715) 

刊 名： 寧波大學學報（教育科學版）  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2009 31(5)  分類號： G442  關鍵詞： 重復學習   測驗效應   教學策略   基礎教育改革  

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