政治激趣教學法

當代中學生思想活躍，自主意識增強，參與意識提高，他們已不再是“我講你聽”的一代，為此，中學政治教師必須適應這一形勢的需要，改革傳統的單一灌輸方法，筆者經常運用的有如下方法：

一、設疑導入法

“疑”是探求知識的起點，也是激發學生學習的支點，作為教師，在課堂教學時要注意從“疑”入手，巧設懸念，吸引學生求知的注意力，啟發學生的思維。在講“不忘父母養育恩”這個問題時，我遵循了“學起于思、思源于疑”的認識規律，向學生設置了問題：從你媽懷上你開始至今，你能說出你父母為你付出多少嗎？你準備怎樣報答父母的養育恩？學生于是你一言我一語地踴躍發言，課堂氣氛十分活躍，學生迅速進入求知狀態，這比平鋪直敘的導入效果好得多。

二、事例引證法

政治課是一門理論性相當強的學科，如果教師在教學中照本宣科，只會使學生厭煩疲勞，昏昏欲睡，反之若能在教學中適時地選擇一些針對性強而且生動有趣的例子，創造逼真的教學情境，就能激發學生的學習興趣。因此，教師可以在課堂開頭列舉一些事例，讓學生根據這些事例，通過自己的思維形成判斷，真正把握知識的內涵。在講授《感受現代科技》這課時，考慮到目前科學技術日新月異，網絡技術、克隆技術、納米技術對青少年來說還是較為抽象的概念，于是，我搜集了很多信息科技發展狀況的事例，讓學生認識到現代科技猶如一座摩天大廈，結構非常復雜、門類非常繁多。通過舉例，教師所講的理論知識讓學生易于接受、樂于接受，就收到了事半功倍的效果。

三、引經據典法

名言警句，語言精練，寓意深刻，既有很強的說服力，又有很高的藝術境界，政治教學中教師善于引經據典，能增強語言的魅力，增強教學效果，在講《我們共有一個家》時，我引用了孫中山先生的一句名言“做人最大的事情，就是要知道怎樣愛國”，并講述了2005年5月6日宋楚瑜在西安機場發表演講中指出“我們都是炎黃子孫，我們都是中國人”的情景，這些鏗鏘有力的話語讓人聽得熱血沸騰，教師講得引人入勝，學生就會學得輕松有趣，易于理解和記憶。

實踐證明，教師的開頭語是很重要的。但教無定法貴在得法，各種方法的使用，都必須服務于提高教學效果。

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