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淺談思想政治課中的嘗試教學(xué)
淺談思想政治課中的嘗試教學(xué)山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊鎮(zhèn)中心中學(xué) 楊西才 暴玉軍
由于種種原因，目前有不少學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)熱情不高，動(dòng)力不足，興趣不大，初中思想政治課面臨巨大的挑戰(zhàn)，如何增強(qiáng)思想政治課的活力，提高思想政治課知行統(tǒng)一的實(shí)效，是擺在我們廣大政治教師面前的一個(gè)十分重要而又嚴(yán)峻的課題。
多少年來，初中思想政治課教學(xué)普遍采用"五環(huán)節(jié)"教學(xué)模式。這種教學(xué)模式阻礙了學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。從教學(xué)領(lǐng)域看，陳舊的教學(xué)觀念、傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式和方法、落后的教學(xué)手段，嚴(yán)重制約著初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高，而現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的觀念要求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把那種教與學(xué)的割裂狀態(tài)、靜止?fàn)顟B(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻膛c學(xué)的互助過程。
為此，我們政治教研組立足本校實(shí)際，以科學(xué)理論為依據(jù)，積極學(xué)習(xí)教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)、英語等科目實(shí)施嘗試教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推行了政治課嘗試教學(xué)。
嘗試教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，以練習(xí)為主。在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多層次的嘗試練習(xí)， 使學(xué)生不斷嘗試， 不斷深入，不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征，這樣使學(xué)生的智力因素和非智力因素不斷提高。教師在授課中，根據(jù)學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題有針對(duì)性的講評(píng)。在自學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)懂得的，就不必再講，學(xué)生感到有困難或疑惑的地方，要重點(diǎn)的講或重點(diǎn)地練，做到"練在刀口上，講到要害處"，做到嘗試——訓(xùn)練——講析有機(jī)地結(jié)合，真正做到精講多練。
根據(jù)嘗試教學(xué)法的要求，結(jié)合目標(biāo)教學(xué)，在教學(xué)步驟上進(jìn)行調(diào)整和嘗試，具體做法是：
一、搞好嘗試前的預(yù)習(xí)
這是嘗試成功的必要保證。對(duì)每一課要做整體預(yù)習(xí)，對(duì)每一框要做單項(xiàng)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師要做適當(dāng)?shù)囊螅崾颈仨毻瓿傻娜蝿?wù)。例如，我們?cè)谥v《良好性格具有共同特點(diǎn)》時(shí)，針對(duì)這一課理論性比較強(qiáng)，學(xué)生理解難度大的特點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合良好性格所具有的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的實(shí)際或社會(huì)生活中的現(xiàn)象，各舉一兩個(gè)例子，并回顧以前所學(xué)過的"情緒""意志"這兩個(gè)概念的含義，這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、提出嘗試目標(biāo)，做好嘗試準(zhǔn)備
該階段是學(xué)生在預(yù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，圍繞提出的目標(biāo)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，圈畫重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好訓(xùn)練的準(zhǔn)備。值得注意的是嘗試目標(biāo)的設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，制定中，教師要深挖教材，針對(duì)學(xué)生的層次，抓住重點(diǎn)， 分散難點(diǎn)，啟發(fā)和開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出啟發(fā)性、指導(dǎo)性、階梯性的原則。 例如在講析第七課《勇于開拓進(jìn)取》中，從整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，提出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想覺悟和運(yùn)用的目標(biāo)，先讓學(xué)生從整體上把握，再?gòu)木植可线M(jìn)行了解，為第二步的嘗試做好準(zhǔn)備。
三、出示嘗試題
這一步是為學(xué)生的嘗試活動(dòng)提出的具體任務(wù)。嘗試題必須緊扣嘗試目標(biāo)，而又拔高目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生具有一定的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的嘗試興趣，激活學(xué)生的思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的大膽嘗試力。嘗試題的制定要有針對(duì)性，分清層次，這樣都能使優(yōu)等生、中等生、差等生在嘗試中獲得成功，各有所得，各有所樂，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來，認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力也會(huì)逐步提高。
四、自學(xué)課本
嘗試出示題以后， 學(xué)生根據(jù)內(nèi)容和出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行積極的思考，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。在這個(gè)過程中要發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，組員可以討論、交流，談?dòng)^點(diǎn)，談看法，可以各抒己見，互教互學(xué)。教師在其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，隨時(shí)了解和掌握學(xué)生的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題和獨(dú)立的見解，應(yīng)給予正確地評(píng)價(jià)或充分的肯定，并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差。在這一過程中，教師
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