淺談傳授知識與思想品德教育的關系

知識的掌握運用與良好的思想品德共同構成個體的心理面貌，又是人的全面發展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的重要組成部分。二者的關系問題是教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）實踐者很難把握的一個課題。

下面就此試談幾點看法與同行商榷。

第一，傳授知識與思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）具有統一性。

首先，傳授知識的過程和思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）過程共存在于教學過程。教學過程不僅要傳授知識，同時還要形成學生的道德品質和世界觀的基礎，以及促使學生的興趣、情感、意志、性格等的發展。知識是對客觀事物的認識，思想品德是在認識過程中產生的對客觀事物的態度和形成的心理個性，兩者是同一事物的兩個側面。傳授知識與思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），在教學過程中統一，而實現學生身心全面發展。

其次，傳授知識過程與思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）過程是相互滲透的。思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）過程中要解決學生對客觀事物的態度問題，而態度問題的解決離不開學生對客觀世界的認識和改造，學生正是在認識客觀世界的過程中形成自己的態度；傳授知識過程中以什么樣的態度去認識和改造客觀世界，這就需要思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的保證。

傳授知識過程中滲透思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）。任課教師要在傳授知識過程中，按各科自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）。培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，使學生養成文明行為習慣。

思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）過程浸透知識傳授。良好思想品德形成不能離開對客觀世界的認識和改造。

第二，傳授知識與思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）具有差異性。

首先，從二者形式而言，傳授知識是依據知識本身的系統性，結合學生思維發展程度、接受能力，使學生由淺到深、由簡到繁、由表及里地掌握知識的過程。

以認識和改造客觀世界的廣度與深度來判斷智育高低，具有相對穩步發展屬性。

思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）是道德認識、道德情感、道德意志、道德行為互相影響，互相促進，互相轉化的過程。四種基本因素的協調與平衡的過程意味著反復，思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）過程中的反復是在新的基礎上進行的，思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）具有反復屬性。

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