探索提高高職語文教學質量的創新路徑論文

　　目前的高職語文教學應打破以往的傳統，改革教學模式，探索教學新思維，推進教學的改革和創新，從而提高學生學習語文的興趣，提高語文教學的質量。

　　近幾年來，我國高等職業教育得到了較快的發展，高職院校的數量不斷增加，辦學規模不斷擴大，為我國培養了大量的專業技術人才。職業教育教學工作承載著文化基礎知識和專業技術技能的雙重培養任務。語文課是職業教育教學中的一門基礎學科，其教學質量不但關系到文化基礎知識的傳承，而且牽涉到學生對專業知識的掌握。但就目前的情況來看，高職語文課的處境十分尷尬。曾有一名語文教師這樣說過："跟外語相比，我們語文甘拜下風。"確實，大學生重視外語學習而輕視漢語學習的現象已經非常嚴重，因為學習經驗告訴他們：只要能認識一兩千字，稍具分析能力，多看幾本課外書，即使上課不認真聽講，也可讓試卷上的分數不下于六七十。于是，對語文的新鮮之感、喜悅之情就蕩然無存了。這導致我們的語文教育到了高中就終止了，很多大學生到大學畢業，語文也僅僅是高中水平。為扭轉這一現象，把學生在多年語文學習中被打消的興趣重新建立起來，提高大學生的語文水平，已經成為迫切需要解決的問題。我結合自身高職語文教學的實踐和體會，對此談一談自己的看法。

　　1 創新教學思路，活躍語文課堂

　　改變傳統的教學思路，以課堂為主陣地，多管齊下，多方滲透，培養學生學習語文的興趣，使語文課堂真正活躍起來。

　　1.1根據不同專業的特點，有針對性地設置教學內容，將語文課與其專業特性緊密結合起來。如在中藥專業的語文教學過程中，教師應更側重學生的文言文閱讀能力，并著重介紹文獻中與專業相關的背景知識，為學生的專業學習奠定基礎，更為學生的職業發展做好鋪墊。再如藝術設計專業，教師注意引導學生欣賞中國古代詩詞歌賦獨特的價值，并結合古典詩詞挖掘新意，在產品的設計中將淡雅的中國文化孕育其中，使傳統的詩歌藝術為現代設計提供豐富的營養，提高藝術設計的檔次。這樣就使學生感覺學習到的內容是和自己的的專業知識緊密結合在一起的，對自己的專業有一定的指導和幫助作用，從而提高學習的興趣。

　　1.2在課堂教學中注重作品的賞析，營造輕松活潑的課堂氛圍。大學生學習語文課，最主要的目的是欣賞、感悟文學作品，以陶冶情操，豐富自己的人生閱歷。所以說在教學過程中，應采用多媒體極力創設與教學內容相關的情境，用集圖畫、聲音、文字、動畫于一體的課件呈現，或用音樂渲染，讓教學有聲有色。課件中將文字、圖片、動畫和視頻等資料糅合在一起，能使一些抽象難懂的知識直觀而形象。這樣不僅能豐富、深化教學內容，而且可能有效激發學生積極主動探求知識的興趣和熱情，取得思想啟迪、人文熏陶、寫作借鑒等多方面的綜合效應。

　　1.3拓展教學內容，幫助學生理解語文課堂知識。語文教材中有許多經典文學之作，但不少高職學生的語文基礎較差，上課聽不懂，不能理解課文豐富的內涵。針對這種情形，教師可以適當拓展教學內容，一方面幫助學生理解、探究課文中豐富的內涵，另一方面擴大學生的視野，拓寬他們的知識面，激發他們學習的興趣。如借助一些和課文相關的歷史故事、歷史背景來激活課堂，可以取得良好效果。例如學習詩歌《將進酒》時，語文教師可以引入作者李白的介紹，介紹他的經歷、為人、才情，使得學生對作者產生崇拜心理，因為喜歡作者，所以想學習他的詩歌，達到"愛屋及烏"的效果，同時也幫助學生理解詩歌中豐富的內涵。

　　1.4運用多種方式引導學生閱讀古典名著，創設精神家園。中國是一個具有悠久歷史的文明古國，給我們留下了《詩經》、《離騷》、《古文觀止》、《四書五經》等流傳千古、振聾發聵、孺幼皆知的千古篇章。在閱讀的過程中讓學生感受中華民族古典文化遺產的無窮魅力，同時打破時空的界限，與古代文人學者進行精神的對話和心靈的交流。教師在課堂上還可以通過采用多種教學方式，如啟發式、角色扮演、分組討論、情景模擬等，營造積極的讀書氛圍，同時抓住各種機會向學生講述名作家的故事，古代成語故事，文學典故，激發學生的好奇心與求知欲，培養他們的閱讀興趣，讓他們自主地去讀。使學生在閱讀古典名著中感受生命價值的升華。

　　2 拓展課外領域，提升學生素養

　　一直以來，語文教育界的有識之士都認識到，提高學生的語文素養，單靠課堂教學、學科教學是不夠的。所以我們教師應注重外部環境對學生語文學習的影響，設計課外活動，拓展語文學習的時間和空間，來培養學生的語文能力。

　　2.1通過開展傳統文化系列講座，提升學生的人文素養。如經常邀請校內外教授學者開設講座，使同學們在文壇大儒幽默風趣的演講中獲取知識，滌蕩思想。讓學生對語文與中國文化有感性和系統性的了解，學會欣賞文學與文化精品，提升文化品位，營造高雅的校園文化氛圍。例如開設國學經典大講堂，感受古人情懷，培養愛國情操。通過講座、報告鼓勵學生誦讀經典詩文，讓學生們感受到自己和祖國的血脈相連、生命相依，潛移默化地熏染學生的愛國情懷。

　　2.2注重對學生的課外輔導工作，提高學生的語文應用能力。語言最基本的功能是交流，教師應定期對語言基礎較差的學生，開設普通話的培訓，以提高學生傾聽、表達、應對的能力，提升學生處理人際關系的能力。不斷強化學生的口語訓練，還要培養學生良好的心理素質，戰勝膽怯、提升勇氣和膽量，使口語訓練成為發展學生綜合素質的重要活動。針對這一特點，經常舉行辯論會、演講比賽等活動，不僅能提高學生的知識面、活躍其思維、鍛煉膽識，而且還能培養其公眾情感。

　　2.3積極鼓勵學生參加社會公益活動，提高學生的道德水平。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，大學生只有通過參加活動、親身實踐，才能對知識有深刻的領會與掌握。通過參加各項活動不僅陶冶了學生的情操，凈化了學生的靈魂，而且能增強其社會責任感。

　　2.4在新的形勢下，高職語文教學應當轉變觀念，改變教學模式，以積極主動的態度迎接人才培養的新挑戰。不斷探索，不斷創新，不斷成熟，不斷進步，使語文課堂真正實現其自身的價值。為高職教育的發展以及高素質、高技能人才的培養做出應有的貢獻。

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