小學語文小組合作學習探析論文

　　摘要：小學語文“小組合作學習”是我們在教學過程中應該共同關注的問題，因為，二十一世紀是一個充滿了合作與競爭的時代，要想提高學生的學習效率，要想讓學生收獲更多的技巧能夠立足于社會，就要讓學生學會合作，合作的教學模式相比傳統的教學模式來說，更加的富有吸引力，能夠讓學生在互相幫助，在明確的分組中迅速找到自己的位置，從而收獲更大的進步。

　　關鍵詞：小學語文；小組合作；方法探究；意見探討

　　前言：

　　小學語文的合作學習作為一種全新的教學模式還存在一定的問題需要我們解決，為了有效的挖掘學生的學習潛能，讓學生從小就養成良好的學習習慣以及對問題的分析和理解能力，合作學習一定要有明確的方法和目標，這樣才會在有條不紊中帶領學生遨游在語文知識的海洋里，收獲更多的快樂和能力技巧。

　　１小學語文合作教學面臨的問題

　　１．１學生習慣于聽老師講解，沒有獨立思考的能力和習慣：在傳統的教育教學過程中，教師和學生之間已經不約而同的形成了一種觀念，就是課堂應該由老師把握，學生不必在課堂上有更多的思考，能夠記住老師分析的知識點是最好的學習狀態，這樣的教學存在一定的誤區，也在不知不覺中讓學生不會獨立的思考問題、分析并且解決問題，因此當全新的教學模式合作教學應運而生的時候，無論是老師還是學生，最初的反應都是無所適從，教師和學生都不能準確的找到自己在課堂教學中應該扮演的角色和應該承擔的責任，使得語文課堂教學計劃很豐滿，但是實施起來卻不是很容易。

　　１．２學生的學習狀態不好，不能充分集中注意力：語文課堂教學過程中，學生不能有效的把握機會，更不能充分集中自己的學習注意力，這樣就使得我們在教學過程中總是面對學生投機取巧，沒有扎實的基本功以及良好的學習習慣等問題，這對于開展合作教學來說，學生對知識點沒有明確的把握，可能存在以訛傳訛，互相誤導的情況，或者學生不夠集中的注意力可能會相互干擾，導致正常的課堂教學都很難順利進行，更不用說合作探究。

　　１．３小組成員分配不合理，導致部分小組成績越來越差：小組成員的分配關系到這個小組學習氛圍是否活躍，能否調動學生們上課的積極性。有些老師喜歡好學生，將好學生都分配到一個小組，使那些成績不好的同學聚到一起，導致學生們更加厭學，更容易擾亂課堂秩序，不利于教師教學的開展。

　　２小學語文小組合作學習策略

　　２．１豐富課堂活動，讓每一個學生都積極參與到語文學習中去：在小學合作教學的開展過程中，應該讓每一位學生都積極的參與到語文學習中去，在語文課堂上真正學有所得，才能更有學習和進步的動力。為此，教師應該豐富課堂活動，讓課堂內容介紹豐富多彩，比如教學中小組為分角色朗讀課文，在學習語文課文時運用朗讀教學法讓學生理解作者的意思，在同學的相互配合間調動課堂氛圍，是語文教學應該采取的有效方法。與此同時，合作教學還可以讓學生通過小組比賽的方式，知識搶答等環節都可以讓每一個學生都能體會到語文課堂帶來的樂趣，并且有積極向上的動力。分小組合作學習的課堂活動以及教學節奏需要老師進行把握，需要考慮到學生的接受能力以及在合作學習過程中將面臨的種種問題，這樣才會使得小組合作教學有條不紊的順利開展。

　　２．２控制課堂節奏和進度，引導學生成為小組合作學習的主人：小組合作學習最為重要的就是控制教學的節奏，不能讓學生漫無目的的完全自主的進行討論和合作，教師應該起到統籌兼顧的調節作用，應該挖掘學生的學習潛能，并及時的糾正學生的問題和錯誤，這樣才能有效的控制課堂，讓學生在小組合作學習中收獲知識完成教學目標。這就需要老師了解學生的學習動態，及時與學生進行溝通和交流，這樣才會讓合作教學沿著和諧有效的方向順利進行，而不是一味的追求新鮮的教學形式，而不能達到教學目的。比如，當學生討論過程中交頭接耳，教師也應該及時的加以制止，再比如，當學生探究的問題與真正文章的主題有很大出入，教師也應該予以講解和解釋。

　　２．３合理分配小組成員，培養學生的合作意識：團結合作是在我們當今社會中經常出現的詞語，也是做好工作的良好方法。小學語文教學中運用小組合作學習能夠很好的活躍課堂氛圍，豐富學生們的課堂生活，學生之間可以通過小組內進行交流，加深了學生們之間的情感，有利于學生們團結合作進行學習。良好的小組成員分配是小學語文小組合作教學成功與否的關鍵，為了能夠合理的分配小組成員，培養學生們之間的合作意識，老師們應該充分了解學生，將學生們的行為習慣特點掌握，更加有利于小組合作教學的開展。

　　３結束語

　　語文作為我們學生的一門主要課程，不僅是為了成績和應試，學好語文才能了解中國文化的博大精深。為了能夠給孩子們從小養成良好的國學素養，作為語文老師就應該時刻關注學生的動態，通過小組合作學習等教學模式，豐富學生的學習生活，增加學生的學習熱情，提高學生的文學素養。

　　參考文獻

　　［１］王燕鴻．小學語文課堂教學中小組合作學習的研究［Ｄ］．四川師范大學，２０１２．

　　［２］楊權友．小學語文教學中小組合作學習的組織與調控［Ｊ］．科教導刊（下旬），２０１５，０６：１５０－１５１.

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