議論文寫作序列訓練探微

    （浙江省蕭山中學 陳福芝）

    議論文寫作在整個中學語文教學中，既是個重點，又是個難點。建立一個既符合教學規律而又切實可行的 訓練序列，能夠快速有效地提高學生的議論文寫作能力。筆者根據幾年來的實踐，初步探索到一個“由局部到 整體”、“由淺顯到深奧”的訓練序列，實踐的效果較好。下面略作論述，以求教于各位同行。

    一、講究序列，提高效率。

    學生對作文規律的認識和技能的掌握，遵循著由局部到全局，由低級到高級，由感性到理性的循環往復的 認識規律。根據這個認識規律以及“循序漸進”的教育原則，中學議論文寫作也完全可以遵循“由局部到整體 ”“由淺顯到深奧”的序列進行訓練。

    （一）“由局部到整體”是內容范圍逐步擴大的訓練序列。

    所謂“局部訓練”，從內容來看，是單項訓練；從篇章來看，是片斷作文。如多角度立論、論點的表述、 論據的選擇等環節的訓練。而所謂“整體訓練”，則是一種綜合性的寫作訓練，是在局部訓練的基礎上，對議 論文寫作從題目的擬定、論點的確立、論據的選擇、論證方法的運用，以及合理安排篇章結構的全方位的作文 訓練。

    1.局部訓練

    局部訓練的目的是為了使學生突破議論文寫作中的單個環節。在訓練中，要注意誘導學生，使他們通過這 一訓練能做到舉一反三

[1] [2] [3] [4] 

【議論文寫作序列訓練探微】相關文章：

心理訓練探微04-27

口語交際訓練方法探微04-26

小學作文序列訓練開題報告04-27

英語聽力理解策略訓練探微05-02

作文寫作指導與訓練04-30

以熵序列收斂作算法停止判據的碼書訓練算法04-29

語文課改背景下寫作教學的癥結探微04-29

議論文寫作教案11-03

議論文寫作技法04-26

「興」意探微04-27