中學生閱讀能力發展與培養

[作者]  信陽師范學院 李寶峰

[內容]

            一、中學生閱讀能力的構成

    閱讀能力是順利地進行閱讀活動所必須具備的心理特征的總和，它是在閱讀實踐中形成和發展起來的，它是一個十分復雜的結構系統。近年來，中外研究者一般認為，認讀能力、理解能力、想象力、鑒賞力等是構成閱讀能力的重要組成成分。

        1、認讀能力

    認讀能力就是學生對書面語言準確而快速的感知能力，具體指認知字形，認讀字音、初步了解文字意義所表現出來的心理特征。認讀能力主要表現在四個方面：

    ①視讀廣度。它是指閱讀時視知覺范圍的大小。視讀廣度越大則知覺單元越大，理解越完整，閱讀能力越強。心理學研究表明，學生視讀廣度隨著年齡增長而逐漸增大。

    ②感知的精確性。它是指學生在閱讀時能夠正確辯認輸入感覺器官的言語符號和它們之間的組合關系，并準確地將這些符號化為語義加以吸收。

    ③感知的選擇性。它是指感知文字符號時，學生總是隨著自己的思路，依據先前的信息預測后繼的信息，并從冗長的文字符號中選擇最精煉、最需要的語言訊號重組意義，不斷證實和修正自己的預測結果。

    ④敏銳的語感。它是指學生迅速而有效地感知表層文字與深層內容的聯系和統一。人的大腦和感官在接受語言文字信息時，是否能迅速地作出反應，在很大程度上取決于這種感知能力的強弱。

        2、理解能力

    理解能力是指學生感知的書面語言符號經過大腦一系列分析綜合、比較、抽象概括等復雜的思維活動，正確而敏捷地認識文章本質意義的能力。理解能力是構成閱讀能力的核心成分。閱讀理解能力有復雜的結構，主要包括理解詞語的能力、理解語言構造（句、段、篇章思想）的能力、理解表達方法的能力和理解修辭格的能力。

    學生在閱讀文章時，一般要經歷由語言到思想、由形式到內容、由外表到內部、由部分到整體的理解，再進一步由整體到部分、由內部到外部、由內容到文章表現形式、由思想到語言的理解。只有經歷了這樣一個循環的心理活動過程，才是全面地完成了對一篇文章的閱讀理解過程，才能真正認識文章所表達的思想意義。

        3、想象力

    閱讀想象力是人們在感知文章內容的基礎上，根據詞語所提供的間接表象，重新創造出新形象的能力。學生在閱

[1] [2] [3] [4] [5] 

【中學生閱讀能力發展與培養】相關文章：

初中學生語文閱讀能力的培養04-29

談中學生數學閱讀能力的培養05-01

英語閱讀能力的培養04-27

如何培養學生的閱讀能力07-12

學生數學閱讀能力的培養12-18

英語閱讀能力的培養技巧04-26

淺談英語閱讀能力的培養04-29

初探學生閱讀能力的培養04-29

英語閱讀技巧與能力的培養05-02

小學語文閱讀能力培養探析04-29