我對綜合實踐活動感了興趣（1）

我的作文教學及研究故事系列之七十三 我對綜合實踐活動感了興趣（1） 　　2001年10月，我來到了華東師大，參加中小學骨干教師國家級培訓。同班同學中，有好多大腕級的人物——山東的楊屹、杭州的曹曉紅、王菘舟、北京的喬亞夢，光特級教師、中學高級教師就十幾位。雖然自己在家里還做教研室的主任，但跟他們一比，我馬上感覺到了自己學識的淺薄，一下子自卑起來。 因此，我只能更加虛心地學習，學習。 　　剛到那里，老師就發了幾本書，其中有《基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）課程改革綱要（解讀）》，《語文課程標準》就在第一周內，老師就給我們布置了任務——每個人要做一個課題的。 拿到了新書，我迫不及待地翻看起來。雖然還沒有開始上課，我已經開始學習《基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）課程改革綱要（解讀）。課改的背景與問題、課程的總體目標、理念策略、新的課程結構，……每學一部分，都認真地下書中的要點。 　　這第一周內，我們還聽了很多場次的報告。鄭金洲、丁剛、日本的中野光、李小文、陶保平。我白天聽報告，晚上消化，同時讀“綱要解讀”。我用專家的報告類“解讀《解讀》”，用《0解讀》解讀專家的報告。應該講，這一周的報告和自學，對我影響最大的是這樣一個詞“綜合課程”。 　　綱要的課程設置中，提出了綜合課程“綜合實踐活動”，通過《解讀》，我聯系著“綱要”中所規定的課程目標，認識到了綜合課程與新課程目標之間的聯系。——實踐能力、創新能力、創新意識……綜合實踐活動，是實現這些目標的重要途徑。之所以我一讀這本書，就對這些感興趣，除了專家們作報告的時候講的透徹清楚，還有一個重要的原因，那就是97-00年，我們在搞主體性教學研究，其中參閱了很多關于“素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”、“主體教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”、“人格教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”、“創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”理論，對素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的目標，有了一些認識。但，學科教學如何落實“穿新意識、創新能力、實踐能力”的目標，始終比較困惑。而“綜合實踐活動”，是一種很好的途徑。讀了這些，我的內心，如同亮起了一盞燈。 　　鄭金洲博士的一次講座，是我對綜合課程、綜合實踐活動，又有了一些自己的看法。鄭金洲在《教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）理論研究的新進展》專題報告中講：當前教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）理論研究的熱點問題是創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的問題。他談到了中小學創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的本質——想對于學生個人而言，相對于集體而言，相對于社會而言的三個層次——創新必須自主、需要綜合、需要研究式探究，需要收集處理信息、利用信息，需要發現問題和解決問題，需要合作。這一點引發了我的思考：我們的學科教學、僅靠我們的學科教學，能做到這些嗎？ 　　除了鄭金洲的報告，丁剛教授的《教師專業發展與課程教學改革》談到的研究性學習、校本課程等等，都是我充分認識到了“綜合實踐活動”、“綜合課程”在新課程重要位置——于學生發展的重要位置。 因此，我開始認真學習思考綜合實踐活動是怎么樣的一門課程。 [1]

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