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學(xué)生愛(ài)讀的語(yǔ)文
——談人教版小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)大修訂教材 人教版小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)教材的大修訂工作，始于2001年1月，歷經(jīng)兩年多才完成。修訂期間，適逢語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)頒布。因此，教材的修訂，既努力落實(shí)修訂大綱精神，又處處滲透《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的精神。修訂后的教材，將是學(xué)生愛(ài)讀的語(yǔ)文教科書(shū)。 一、選文“情”、“廣”、“精”，讓學(xué)生愛(ài)讀 課文是否愛(ài)讀，小學(xué)生自有他們自己的標(biāo)準(zhǔn)。讀得懂，能滿(mǎn)足情感的需要，能滿(mǎn)足好奇心、求知欲的需要，三者缺一不可。少了一條，都會(huì)影響學(xué)生愛(ài)讀的程度。因此，選文要注重“情”，字里行間充滿(mǎn)情趣；選文題材要廣，中外古今，天上地下，人間萬(wàn)象，科技發(fā)展都要包羅其中。除此之外，選文要精，有限的篇幅內(nèi)要有更多的文化內(nèi)蘊(yùn)，要和生活息息相關(guān)，要文辭優(yōu)美，堪稱(chēng)語(yǔ)言典范。因此，編者殫精竭慮，一是重新審視“九義”教材，包括教科書(shū)和《自讀課本》，從中篩選要保留的課文。二是從報(bào)刊、文集中選取適合入選教材的文章。 義教教材中的課文，學(xué)生喜歡的大都保留了下來(lái)(當(dāng)然，在教材中的位置不是固定不變的)，《自讀課本》中的文章，適宜入選教科書(shū)的也選了進(jìn)來(lái)，如《小抄寫(xiě)員》、《小獅子愛(ài)爾莎》等。 從報(bào)刊、文集中選取的新課文，主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是至情美文，反映人間真情的美文，如愛(ài)國(guó)情、親情、師生情、朋友情、鄰里情，情感真摯動(dòng)人，文兼質(zhì)優(yōu)；一類(lèi)是科普文章，題材更加廣泛，而且和現(xiàn)代生活息息相關(guān)。此外，還有道德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的選文、環(huán)保教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的選文，反映我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的選文等。這些新入選的課文，都做到或以情感動(dòng)人心，或以形象動(dòng)人心，絕無(wú)枯燥的空洞無(wú)力的說(shuō)教。此外，在上述類(lèi)別題材中，增加了外國(guó)作品，使學(xué)生能更多地感知人類(lèi)共同的美好情感和共同的價(jià)值觀(guān)。 二、重新調(diào)整教材體系，讓學(xué)生愛(ài)讀 大修訂教材體系的調(diào)整，反映以下三條規(guī)律： 1、小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感規(guī)律 小學(xué)生記憶占優(yōu)勢(shì)，形象思維占優(yōu)勢(shì)；小學(xué)生認(rèn)知又帶有情緒化的色彩。因此，小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)以誦讀熟記為主，以感悟熏陶為主，積累大量的語(yǔ)言材料，積累豐富的表象。 2、母語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律 漢語(yǔ)的特點(diǎn)在于它的意合性，理解它應(yīng)用它，靠的是感悟。多讀是感悟的基礎(chǔ)，在多讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的一條重要規(guī)律。 3、閱讀寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的規(guī)律 閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際，各有其規(guī)律，閱讀是吸收，吸收多少，靠感悟的多少；寫(xiě)作是表達(dá)，表達(dá)多少，看能把積累調(diào)動(dòng)多少；口語(yǔ)交際雖然也是表達(dá)，卻是在互動(dòng)中表達(dá)，不允許有較長(zhǎng)時(shí)間的思考過(guò)程。 基于上述規(guī)律，人教版教材體系作了重大調(diào)整。 1、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)平行并進(jìn) 在“九義”教[1] [2]
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