2002年秋季安溪縣小學語文、數學期末復習建議及考試命題說明

二００二年秋季安溪縣小學語文、數學 期末復習建議及考試命題說明 語　　文 期末復習建議，突出三個特色，一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。新理念、新內容、新教法，必將使復習課煥發新的活力。命題依據新大綱新教材，試題難易度為8：1：1。 第  一  冊 一、 復習目標 一冊語文在14課拼音教材后，安排了5課看圖讀拼音識字和18課課文，其間安排了9個復習。在這冊教材中，學生要學會聲母、韻母、聲調，能準確拼讀音節，讀出整體認讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節；學會22 種常用筆畫，26個偏旁，學會140個字，會認140個字；能背誦詩文15課(篇)，其中復習中有3首古詩，對于部分課文，要求學生能聯系上下文說說怎么想的(《一個小學生》)，能聯系生活積累說為什么《小貓種魚》)；能把書面語言轉化成口頭語言，講故事(《小公雞和小鴨子》)；對于寫話，要求學生能看圖把句子補充完整，能仿照句子說話。 然而這些要求是依據教材的編排，一點一滴地進行教學的，在期末復習時，要注意： 1、知識與能力。學生的學習是為了應用，復習時要注意考察學生的應用知識能力，才能補缺補漏，才能提高復習實效。如漢語拼音是識字的有效工具，復習時在要求正確拼讀的基礎上，要考察學生是否能把拼音與字詞對應起來，是否能把拼音與事物對應起來，是否能把事物、拼音、字詞對應起來。 2、過程與方法。學生的學習方法是在學習過程中得到應用的，反映給老師的只是結果。復習過程中，應依據平時學習情況就學生的答案，多問一個為什么？你是怎樣想的？以考察學生所陳述方法與學習過程是否吻合，考察思維過程是否合理，是否流暢。復習時，在讓學生注意該知識在教材中的所處位置的基礎上，要考察學生是否把該知識延伸到整冊教材的復習內容中，以考察學生在發展過程中的后續能力。 3、情感、態度、價值觀。語文學習不但是學習過程中的學習，還是生活過程中的學習，兩者交叉即反映出學生對語文學習的情感、態度、價值觀。如課文中，畫一畫、表演、講故事、找地圖、說為什么、讀句子說一句話、口語交際等訓練，為我們提供很多范例，復習中要根據教材提供例子的運用及設計綜合運用，以考察學生在學習過程中的個性化傾向，以考察學生的知識在生活情境中的應用，從而了解學生的自主探究能力。 二、 復習題型 識字、寫字：教材中的識字題型是依據識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據教材提供的題型組織復習時，不要因為寫字而寫字，要把“先撇后捺”等五種寫字規則、22種筆畫、26個偏旁融會貫通在一起。 詞語：教材中的詞語訓練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應，事物、拼音、字詞的對應，看圖讀詞寫出相應的反義詞，形近字組詞，根據短語(偏正詞組)的提示聯系學習生活實際說一說。 句子：教材中的句子訓練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說一句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。 閱讀：要求背誦的12篇課文，要求背誦的復習中的古詩，按課文(課文內容)填空。 三、 復習建議 復習是對一整冊教材內容的復習，是對一學期來學到知識的復習，是對從課本中學到的知識與先前生活中積累的知識結合復習。因此，期末復習練習只是一個引子，它只體現要求不能代替一整冊教材的要求。

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