中學語法教學實施意見(試用）

中學語法教學是中學語文教學的組成部分，服務于中學語文教學的目的任務。教學語法，使學生了解一些基本的語言規律和語法規則，對理解和運用語言有重要作用，對提高讀寫聽說的語文能力的重要的作用。語法教學，要密切聯系讀、寫、聽、說實際，學用結合；要注意教法，以求實效。

　　 一、教學目的和要求

　　中學語法教學目的是，指導學生學習基本的語法知識，培養理解、運用語言的能力和思維能力，提高語言的理解和表達水平。

　　初中語法教學，要求學生初步掌握語法基礎知識，理解語句在語境中的含義，培養在閱讀、寫作和聽說中運用語法知識的能力，養成觀察和分析語言的良好習慣，注意語言規范要求，培養識別語句正誤的能力。

高中語法教學，要求在初中基礎上鞏固語法基本知識，提高在閱讀、寫作和聽說中運用語法知識的能力，特別是提高理解、運用虛詞和長句的能力，提高變換和選擇句式的能力，提高辨析語句在語境中含義的能力，提高辨別語句正誤優劣的能力，自覺遵守語言規范的要求。

　　 二、教學原則

　　一)貫徹“精要、好懂、有用”的原則。語法教學內容要少而精，結合閱讀、寫作和聽說教學，引導學生自己認識語法基本規律；注重語法教學的規范性、實用性，要學以致用，講求實效，使學生具有一定的認知、理解、組合、使用、評價語言的能力。

　　(二)加強訓練，引導學生在反復循環、螺旋式上升的練習過程中掌握語法基本規律，正確理解、使用語言。

　　(三)適當聯系修辭、邏輯、使語法教學展現開放態勢。

　　(四)教學中要有彈性。根據學生的實際，在落實基本要求的前提下，教師可調整教學內容，因材施教，各得其宜。

　　(五)語法教學要密切結合學生的語言實際，不斷改進母語教學法。

　　三、教學內容

　　

　　 (一)語法基礎知識

　　1.語素

　　語素是語音語義的最小結合體，例如：人、吃、大、十等。語素構成詞。語素可以單獨成詞，也可以與別的語素組合成詞，例如：“人”；“人參”。“吃”；“吃虧”。

　　2.詞類

　　詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

　　(1)名詞 表示人或事物名稱的詞。

　　例如：學生，友誼，早晨，前面等。

　　(2)動詞 表示動作、行為、發展變化、心理活動的詞。

　　例如：走，愛，使，能夠，起來，是等。

　　(3)形容詞 表示性質或狀態的詞。

　　例如：美麗，迅速等。

　　(4)數詞 表示數目的詞。

　　例如：百，一些，第一等。

　　(5)量詞 表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。

　　例如：尺，趟等。

　　(6)代詞 起代替或指示作用的詞。

　　例如：我，什么，這等。

　　(7)副詞 用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、語氣、情貌等。

　　例如：很，立刻，都，時常，忽然，不，竟等。

　　(8)介詞&nb

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