《伏爾加河上的纖夫》人物的藝術再現

                               皖無為師范附屬小學   彭榮輝

    當我們仔細咀嚼、品味俄國著名畫家列賓的杰作《伏爾加河上的纖夫》，在感嘆其精湛技藝的同時，卻又不能不深深嘆服1657年7月《文藝學習》雜志發表該油畫時所配的畫頁解說詞的作者——吳達志先生的深邃的觀察力和卓越的表現力。

   《伏爾加河上的纖夫》這篇畫頁解說詞，共有三段文字。且不說一、三兩段文字的成就，單第二段作者對畫面上十一個纖夫的形象介紹，就堪稱一絕。在具體介紹這十一個纖夫的時候，作者匠心獨運，摒棄了慣用的平鋪直敘，從頭至尾一一數起的方法，而是采用了多種手法：

    一、從人物的位置關系引出人物。

    如寫領頭的老頭兒，隨即引出他右邊的中年人和后邊的高個子農民。“領頭的纖夫是個肩膀寬闊的老頭兒┄┄緊跟在他們后面的是個高個子，還保留著農民的打扮┄┄”如寫穿紅上衣的少年，又隨后引出他右面的老頭兒和后面的黝黑漢子。“┄┄少年后面的老頭兒好像有病┄┄一個皮膚黝黑的漢子跟在少年后面┄”又如寫禿頂的老頭兒，又引出了退伍不久的士兵和士兵后面的高個子。“這個老頭兒顯然已經習慣于這種工作了，他一邊往前走，一邊裝他的煙袋。后面是個退伍不久的士兵，還穿著官家發給他的皮靴。士兵后面是個高個子┄┄”

    二、用鮮明的特點引出人物。

    如：“在這一群人中有個穿著紅上衣的少年，從年齡和膚色都可以看出，他拉纖的日子還不久┄┄”又如：“走在最后的是一個神態沮喪的老頭兒。他低著頭┄┄”

    三、從感情聯系上引出人物。

    如禿頂的老頭兒便是由黝黑漢子的同情的目光引出的。“一個皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉。他用同情的目光看著前面白皙的少年和禿頂的老頭兒。這個老頭兒顯然已經習慣于這種工作了┄┄”

    多種介紹人物手法的靈活運用，不僅明確了圖上人物的前后順序，突出了人物的鮮明特點，而且更使文章顯得井然有序，銜接緊密。甚至細細玩味，給讀者以美的享受。讓人在體會這些藝術再現人物的手法的同時，領會到祖國語言文字的藝術感染力。枯燥乏味的說明，在吳達志先生的筆下，娓娓道來，卻又飽含激情，豈能不讓人嘆服回味而心潮澎湃呢？