賞識--教學中的良方

隨著素質教育全面推進和現(xiàn)代教育制度的建立，作為教師，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的“師道尊嚴”上，師生間要“平等交往”。每個學生的眼睛里常常寫滿了對教師崇拜，那么，教師也不妨時時用欣賞的目光注視每個學生。前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說過：“漂亮的孩子人人愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”同樣，“優(yōu)等生”每個教師都喜歡，而對待那些“差等生”，就未必了。那些“難看的孩子”,就像遭受意外傷害的花骨朵，需要格外細心的關愛和呵護，給他們鼓勵，給他們賞識。讓所有的孩子都在賞識教育的陽光下茁壯成長。怎樣讓每個學生的閃光點都讓教師發(fā)現(xiàn)并給予肯定，讓學生充滿自信呢？最好的方法就是用分解的方法。就是把原來的一個總成績分解成多元多項成績，利用不同學生的個體差異來發(fā)現(xiàn)不同學生的閃光點，讓每個人都能從中了解自己的閃光點。就以語文為例，當我們問誰語文成績最好時，應該從聽、說、讀、寫這幾個方面單獨來確定，這樣就有許多學生得最好，就由一個最好的變成多個最好的，把各科總成績分解成單科成績，再分解各科的不同層面就會出現(xiàn)我的學生個個都

有才，都很棒，都有自己的閃光點。增強每個學生的自信心，讓每個學生都能在教師的欣賞中和表揚中健康成長。每個學生都會取得比以往更加優(yōu)異的成績和效果，請您不妨一試。

 以關愛的態(tài)度賞識學生

每個學生都需要教師熱情的關心和耐心的教育，一個特殊學生，更需要教師慈母般的關愛和百般的呵護。學生智慧的啟迪，意志的培養(yǎng)，人格的形成，無不與教師的教育息息相關。如果教師能把自己全部的熱忱和愛心灑向學生，成為學生的良師益友，就一定能融化他們內心的堅冰，溫暖他們的心靈；如果教師能在培養(yǎng)學生自信心上下功夫，學生就會有奮發(fā)向上的內動力，他們的潛能就會調動起來，從而升騰起不斷努力的希望，使自己在各方面的素質和能力都得到積極的主動的發(fā)展，使自己健康地成長。

李濤同學，身強力壯，精力充沛，平常喜歡跟人打鬧，回家不做作業(yè)，上課經常打瞌睡。但他接受能力很強，記憶能力也好。通過與他交流談心，了解到在一年級他是一個好學生，后來表現(xiàn)不佳，常被老師批評，使他越來越對自己失去了信心。問他為什么不爭取機會表現(xiàn)自己，他的回答是怕自己做不好。我根據(jù)這個學生的特點，決定尋找機會讓他好好表現(xiàn)自己，找回自信。在校運會上，我讓他參加籃球

比賽。開始時他說他不敢，怕打不好同學們會笑話他。我就鼓勵他說：“你能行，你們上體育課的時候，我看你就打籃球打得挺棒的，相信你能打好，說不定還能為班級爭個第一名呢！”他在我的激勵、鼓舞下，開始有了信心，答應我試試看。此后，只見他放學后經常到籃球場練習，球場上不時跳躍著他的身影。后來在比賽中他果真表現(xiàn)突出，為班級奪得冠軍起了主要作用。他從勝利的喜悅中體驗到了自身的價值，找回自信。我再抓住他記憶力強的特點，經常在課堂上請他背誦課文中有關文段。他熟練的背誦，獲得了同學們的一片片掌聲。這樣，他對自己的信心更足了，以前一些不良的行為也慢慢地、無聲無息地消失了。現(xiàn)在，他正以一種嶄新的面貌展示自己，前后判若兩人。從這個學生身上，我總結了這么一句話：欣賞學生，鼓勵學生，學生終會如你一般自信。以發(fā)現(xiàn)的目光賞識學生應該看到，我們的學生中既有鮮花，也有小草，五彩繽紛。教育的最終目標是讓鮮花更艷，小草更綠，讓每一位學生成為成功的人，使其感悟到人生的真正意義。小學生年齡小，自控能力差，易重復犯錯。班主任應充滿愛心、信心和耐心。要了解學生所思所想，做學生的知心人，讓學生有錯敢向你說，愉快接受教育，就要從賞識的角度出發(fā)，講究語言藝術。“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，生生間的稟賦、品性也各有差異。教師要用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞學生身上的閃光點。

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