聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究論文

　　摘要：隨著新課改的不斷發展與推廣, 音樂作為初中教育中的一門學科, 對學生的審美能力有基礎性的培養與提升作用。聲勢律動在音樂教學中的運用, 有利于學生提升音樂教學內容的興趣, 對學生自身的節奏感, 記憶力等能力有一定的培養作用。本文針對聲勢律動在初中音樂教學中的作用與運用, 結合自身的教學經驗提出一定的建議與意見, 以供參考。

　　關鍵詞：聲勢律動; 初中音樂; 教學;

　　引言

　　音樂這門藝術對人類審美能力的培養有著不可或缺的作用, 人們通過對于音樂的學習, 感受音樂這門藝術帶來的情感體驗與藝術教養。初中音樂教學的主要目的是培養學生在音樂中的審美能力與理解能力, 使學生在音樂學習的過程中受到藝術的熏陶與感染。聲勢律動教學法是通過人類肢體發出的聲音, 將音樂與舞蹈進行一定的結合, 提升學生對于節奏感的掌控能力, 為學生今后的音樂學習打下基礎。聲勢律動教學對學生記憶能力有一定的提升作用。

　　一、聲勢律動在音樂教學中的作用

　　(一) 增強學生的音樂節奏感

　　在初中音樂學習的過程中, 音樂節奏感的培養是音樂學習的重要環節。作為音樂學習的基礎項目, 節奏感的訓練有利于學生在學習過程中更快的掌握音樂所表達的感情, 促進學生協調能力的進步。聲勢律動教學法是利用人體本身的動作韻律感, 對學生的節奏感進行訓練。將人體作為最基礎的樂器, 將人類的跑跳、行走作為最基本的節拍進行學生節奏感的挖掘訓練。初中時期的學生正處于節奏敏感時期, 四肢與身體較為協調, 敏感的反應能力使學生在節奏感的掌握上處于一個最佳學習年齡。聲勢律動教學法對于學生節奏感的培養, 有利于學生盡快掌握音樂的節奏感, 為音樂學習打下堅實的基礎。

　　(二) 培養學生的記憶力與創造力

　　聲勢律動的學習培養了學生在節奏感方面的學習能力, 在進行音樂學習的過程中, 對學生的記憶力、創造力等各方面的能力均有培養。音樂學習離不開識譜能力的培養, 而學生在進行聲勢律動學習的過程中, 將自己所記憶的樂譜與身體的自然反應相結合, 學生在這種自然反應的作用下, 激發了對于音樂學習的興趣, 同樣培養了學生在聲勢律動學習方面的創造能力。學生將自身對于音樂的感知通過肢體動作表現出來, 展示了學生在音樂學習中的創造能力的同時, 對學生的創造能力也有不可忽視的提升作用。

　　(三) 培養學生素質的全面發展

　　處于初中階段的學生對于音樂的感知能力逐步增強, 思維能力的開拓與提升是學生對于音樂學習產生極大的興趣。聲勢律動教學法利用創新的教學方式, 使學生維持對于音樂學習興趣的同時, 改善了學生音樂學習的環境, 為學生創造更好地表現自我的舞臺。以《黃河大合唱》為例, 教師可根據此首歌曲選擇學生進行演繹, 在學生了解歌曲的基礎上, 展現自身以聲勢律動為基礎的歌曲演繹, 加深愛國意識的培養。聲勢律動教學法加強音樂教學過程中的趣味性與多元化, 使學生能夠更好地展現自我能力, 有利于促進學生素質教育, 促進學生能力的全面發展。

　　二、聲勢律動在音樂教學中的運用

　　(一) 激發學生學習興趣, 培養學生音樂鑒賞能力

　　學習興趣是學生能否接受所學內容的決定性因素。將聲勢律動與音樂教學進行融合, 教師在進行音樂教學的過程中, 將音樂節奏感與律動感通過人體逐步展現, 激發學生對于學生興趣的同時, 對學生的學習積極性也有一定的提升作用。教師將自身對于音樂的感知用身體進行表達與闡述, 有利于學生更好地理解音樂所要表達的內容與情感。其次, 教師在音樂教學的過程中, 要注意對于學生音樂鑒賞能力的培養與音樂感知能力的提升。教師可以選取不同的情感節奏較為強烈明顯的音樂作為范本, 引導學生將自身對于音樂的感知與理解, 通過肢體動作展現出來, 有利于學生在音樂學習的過程中發揮學生的主體作用。教師利用新穎的教學手段, 促進學生學習積極性的提升, 引導學生感受音樂中所蘊含的情感與意義。對于音樂情感的正確理解與掌握, 在培養學生的音樂鑒賞能力與音樂感知能力的同時, 有利于學生對健全人格的塑造與同理心的培養。

　　(二) 促進學生對于音樂知識與技能的學習與掌握

　　學生在學習過程中, 教師首要注意的便是學生對于基礎性的音樂知識與技能的掌握, 通過識譜教學使學生對于音樂的學習有一個最根本的記憶支點, 對音樂表現手法與技能的講解, 有助于學生進一步了解音樂所包含的情感與展現的內容。之后通過聲勢律動教學法, 使學生在音樂學習的過程中, 加強對于教師所教授知識點的記憶與積累, 將學習到的音樂知識與技能進行進一步的研究與挖掘, 深度掌握自己所學習到的音樂知識。同時, 教師對于學生的發聲方式, 節奏掌握以及視唱練習的指導, 同樣對學生音樂知識的掌握與學習有著積極的促進作用。

　　結語

　　根據文中分析所得, 教師對聲勢律動教學法的應用, 有利于學生在初中音樂學習的過程中增強節奏感, 培養對音樂的審美與鑒賞能力。初中音樂教學過程中, 教師要注意對于學生音樂藝術素養的培養, 提升學生的音樂感知能力, 在教學過程中, 教師對于教育手法的創新與發展, 同樣有利于對學生音樂素養的培養與音樂感知能力的提升。

　　參考文獻

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