讓更多的學(xué)生在音樂(lè)中找回自信教育論文
音樂(lè)學(xué)科是眾多學(xué)科中學(xué)生們比較喜歡的科目之一。我從自己所擔(dān)任的音樂(lè)學(xué)科做起，從興趣入手，以此來(lái)影響并帶動(dòng)其他科目學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。為了把更多學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè)中來(lái)，盡量多地設(shè)計(jì)一些他們感興趣的教學(xué)場(chǎng)景，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中多動(dòng)、多感受，在理解的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)，去親自體驗(yàn)成功的喜悅與快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在情景交融的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，從多方面為學(xué)生去搭建展示自我的舞臺(tái)，以此來(lái)逐步樹立起學(xué)生創(chuàng)造的自信心。以下是我在音樂(lè)教學(xué)中采用的一些做法。
一、創(chuàng)設(shè)情境提高音樂(lè)欣賞興趣，激發(fā)積極的情感
音樂(lè)學(xué)科不同于其他學(xué)科的最大特點(diǎn)就是教學(xué)手段所具有的靈活性，教學(xué)內(nèi)容的豐富性，因此我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的情感，挖掘教學(xué)內(nèi)容以及內(nèi)容背后的音樂(lè)創(chuàng)作素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的自主精神和合作精神，在演唱形式上力求多樣性，如齊唱、輪唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分聲部唱；在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生間及師生間通過(guò)扮演各種角色充分感受音樂(lè)的意境，在特定的音樂(lè)審美情景中，在觸景生情的情感共振中獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情、培養(yǎng)良好的審美情境、喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。
二、營(yíng)造輕松氛圍，融洽師生關(guān)系
為了拉近師生距離，我除了苦練基本功來(lái)提升自己的專業(yè)技能影響學(xué)生外，還努力營(yíng)造一種師生之間平等、互愛、輕松、愉快的和諧氣氛，因此，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的親切感，利用課前短暫的`時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些很隨意的語(yǔ)言交流，以此來(lái)消除師生間的緊張心理，當(dāng)學(xué)生唱錯(cuò)音或回答不出問(wèn)題時(shí)，總是作耐心指導(dǎo)或給予幫助鼓勵(lì)，用熱情關(guān)注的目光注視學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)審美傾向。
三、要善于發(fā)現(xiàn)并不斷培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，巧妙運(yùn)用教學(xué)技巧
對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，他們都有自己的興趣愛好，如：繪畫、朗誦、表演、歌唱、樂(lè)器演奏等，但他們的心理又不同于小學(xué)生，往往想表現(xiàn)但在人們面前卻不敢主動(dòng)表現(xiàn)，不愿舉手，怕被眾人取笑。基于這種心理，從新學(xué)期的第一節(jié)課開始，我就對(duì)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)大致的了解，讓他們把自己的愛好以書面的形式告訴老師，便于老師對(duì)每個(gè)人情況的掌握，然后，全班來(lái)一個(gè)才藝展示。為了收到好的效果，我有時(shí)會(huì)使用一些小技巧，根據(jù)掌握情況，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)私下對(duì)其進(jìn)行一些人員安排，或進(jìn)行小小的暗示或指導(dǎo)，讓其有思想準(zhǔn)備以便更好的表現(xiàn)，如果一但表演成功，他會(huì)非常高興，老師這時(shí)再給予鼓勵(lì)，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的震撼，比如，唱歌好的就讓他擔(dān)任領(lǐng)唱，節(jié)奏好的讓他擔(dān)任簡(jiǎn)單的器樂(lè)伴奏，舞蹈好的擔(dān)任伴舞，朗誦好的朗誦歌詞，既防止了教師提問(wèn)時(shí)的被動(dòng)，又活躍了課堂氣氛，提高了表演質(zhì)量，就這樣，愿意表現(xiàn)的人漸漸增多，并繼續(xù)以此來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)。對(duì)于那些想表現(xiàn)但不敢表現(xiàn)的學(xué)生我除了正面給予鼓勵(lì)外，就是讓其充分表現(xiàn)，每當(dāng)學(xué)完一首歌曲時(shí)會(huì)根據(jù)歌中意境，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)展開想象進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造。
我還經(jīng)常組織他們利用課余時(shí)間排練一些精彩的文藝節(jié)目，在集會(huì)或新年聯(lián)歡等場(chǎng)合為大家進(jìn)行表演，在為他人送去歡樂(lè)的同時(shí)也為自己收獲著成功與快樂(lè)。通過(guò)以上種種活動(dòng)，不但提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也鍛煉了他們的毅力，培養(yǎng)了他們的自信心，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，音樂(lè)進(jìn)步很快，很多學(xué)生不到一年時(shí)間便成了學(xué)校的文藝骨干。
由于長(zhǎng)時(shí)間的師生共處，彼此間建立了深厚的友誼，老師的話無(wú)論是批評(píng)還是鼓勵(lì)，他們都愿意接受，漸漸地一些壞習(xí)慣少了，文明的言行舉止多了，看著他們的進(jìn)步，老師同學(xué)都非常高興。相應(yīng)地文化課成績(jī)也有了很大進(jìn)步，一些學(xué)生還表示準(zhǔn)備報(bào)考音樂(lè)特長(zhǎng)，以實(shí)際行動(dòng)證明自己的實(shí)力。
看著由于自己的付出學(xué)生出現(xiàn)的可喜變化，心里很欣慰，我想，只要他們心中有了這份自信，無(wú)論他們的考試結(jié)果如何，我都為他們感到高興，因?yàn)樗麄円呀?jīng)走出了心中的陰影，無(wú)論將來(lái)從事何種職業(yè)，這都是一筆寶貴的精神財(cái)富，將伴隨他們更好地作好本職工作。愿他們的心中永遠(yuǎn)保留這份自信。
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