如何使中學音樂課堂更具活力論文

　　中學的音樂教育對于中學生的健康成長有著不可忽視的重要作用。應該說幾乎所有的中學生都很喜歡音樂，但是，有相當部分的同學在音樂課堂中卻沒有表現出多大的興趣，究其原因，是因為我們大多數音樂教師在課堂上過多的強調科學的發聲方法、識譜、和要求學生掌握樂理知識等技術問題，令學生感到枯燥乏味，在整個課堂中教學中處于被動地位，使的音樂課堂的氣氛活躍不起來。

　　如何能使得中學的音樂課堂對學生更具有吸引力，激發學生的興趣，讓學生在音樂課堂中愉快的接受教學。本文結合自己幾年的教學實踐，談幾點看法。

　　一、音樂教師必須保持愉快的情緒貫穿整個課堂

　　情緒是一種微弱而持久的情感狀態，它一經產生，就會在相當長的一段時間內，使人的生活和工作都染上某種感情色彩。音樂教師如果懷著平靜、愉快的情緒進行課堂教學，不僅學生受益，而且也給教師本人帶來無窮的樂趣和特有的幸福感。如果教師的心情不好或者教師的要求過于嚴格，導致課堂氣氛沉悶，影響到學生，使學生的心情過于緊張，就會大大地影響教學效果。我們就要重視良好心境在課堂教學上的運用。因為我們不僅要將知識傳授給學生，而且還要將自己的志趣、才能、性格、情感、意志、情緒潛移默化地影響和教育學生。也只有懷著這種愉快的情緒面對學生，才能讓學生在音樂課堂上有親切感，更能激發學生學習音樂的興趣。

　　二、音樂教師必須具備較為全面的素質

　　一般來說，學生會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的學科，每個中學音樂教師必須首先在提高自身魅力方面做些努力。音樂文化的內容和形式又是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，又處處體現著人文精神，作為一名中學音樂教師，我們應該拓寬了思路，全面提高我們自身的各種素質，除了要有較強的歌曲演唱能力、有較好的鍵盤彈奏水平及較高的識譜聽音能力外，還必須具備一定的語言表達能力、組織管理能力、應變能力。要能說一口較為標準的普通話，朗誦示范能力，能寫一手較好的板書，課堂教學要富于幽默感。并且我們要把自身多方面的優點完全地在課堂中及平時跟學生的接觸中體現出來，用我們音樂教師個人特有的藝術氣質和人格魅力來感染學生，來吸引學生對音樂課堂的喜愛。

　　三、音樂教師要能迎合學生的新時代品位需求

　　作為一名中學音樂教師，我們在引導學生熱愛音樂學科的同時，應該認識到，最主要的是要激發學生對學習音樂的興趣。學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求趨進或認識的傾向，要讓學生感受到"音樂是美的，更是快樂的"。因此，教師可以在心態、穿著及平時的一些興趣愛好包括言行舉止盡可能的"年輕化"，當然，我們并不是強調要跟隨現代那些"非主流"文化及與學校教育不相符合的一些現象，但是我們需要貼近學生，必須尊重和關愛每個學生，要肯定他們的每一次細微的進步，培養他們的自信心，盡量縮短教師與學生之間的代溝，這樣更有利于師生間的交流，也就讓我們教師在音樂課堂教學上更容易把握方向，吸引學生對音樂課的興趣。 四、音樂課堂教學要不斷創新、靈活多變

　　1、巧設教學組織形式

　　在上課前，中學音樂教師可以利用鋼琴彈奏一些旋律優美的通俗流行歌曲，或者播放一些學生喜聞樂見的流行音樂，讓學生伴著琴聲或歌聲走進教室，給他們一種先入為主的感覺，用優美的音樂把他們的情緒帶入到課堂，讓他們產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感覺，以此吸引學生的注意力，讓他們對接下來的一堂音樂課懷揣著期望，也可以大大的激發了他們上好這一堂音樂課的興趣。

　　2、課堂教學靈活多變

　　由于中學各個班級的學生音樂素質存在差異，有著不同的生活經歷，在加上音樂本身具有一定的自由性和寬泛性，學生對音樂的理解和感受也各不相同。因此，音樂教師在課堂教學的時候，更要形象生動、靈活多變，比如在《音樂與戲劇》的欣賞教學中，可以根據教學要求設計多種圖式，如京劇臉譜（生、旦、凈、丑各一幅），標有京劇鑼鼓點的圖片或紙張，京劇大師梅蘭芳的劇照，也可以自己用紙張設計創作帶有京劇臉譜的衣服等等。教具的選擇突顯新奇、形象美觀，更要適合學生，并且能恰倒好處地說明問題。在講解京劇知識的同時，可以讓一些學生穿著這些衣服或者戴上面具。必定會調動整個課堂的氣氛。京劇臉譜是極具中國特色的藝術品，本身也是一種文化，利用這種情境教學方法，會吸引學生對音樂課的更大興趣。

　　3、實踐活動貫穿教學課堂

　　中學音樂教師不僅僅是課堂的引導者，也是課堂活動的參與者，是學生的合作伙伴，音樂課堂上教師不用講述太多，主要引導學生去做什么，接下來就是實踐排練與即興創作，要讓學生感覺到每一節音樂課都是在"玩"，在置身于"玩"的過程中去了解音樂的知識，去感知音樂的內涵，以此產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在實踐的過程當中增強合作意識和在群體中的協調能力。讓學生認識到，在課堂上我們是學習的主人。

　　4、音樂教師要對學生善于表揚、積極評價

　　俗話說"好言一句三冬暖"，幾乎所有的學生都喜歡被夸獎，而學習興趣和愛好的激發或維持往往少不了外界的評價，任何一學科想取得成功的老師都應該懂得在這一方面下工夫。我們中學音樂老師一樣要懂得用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊美等來縮短與學生之間心靈上差距，及時的肯定和表揚，積極的對學生做出評價，鼓勵他們用心的學習音樂。特別是在學生對上音樂課沒有信心，對學習音樂失去方向的時候，教師應該給以適時的鼓勵和幫助，只要學生有點滴的進步便給予肯定和表揚，千萬不要輕易的否認學生對音樂的見解，哪怕他們的理解是錯誤的，教師要通過語言、表情、動作對學生流露出期待、信任的態度，這樣，學生就會以更高的熱情，投入到音樂課堂的活動中去，從而有效地提高學生學習音樂的興趣，使學生對音樂的體驗也就隨之豐富和深刻起來。

　　總之，學生在參與豐富多彩的音樂課堂教學活動中，有趣地、開心地掌握基本的音樂文化知道和技能，增強進一步學習音樂的興趣和信心，獲得更多的成功和喜悅。只有這樣，更具活力的音樂課才會受到學生們的歡迎和喜愛。

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